面對(duì)2元獎(jiǎng)狀交易，家長該反思

柯銳

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前段時(shí)間，江蘇漣水縣一家小賣部向小學(xué)生出售獎(jiǎng)狀，2元一張，并提供代寫服務(wù)，吸引眾多小學(xué)生購買。小賣部店主稱，買回去可以忽悠家長要壓歲錢，反正他們什么都不知道。目前，店主已被警方傳喚調(diào)查。

時(shí)事鮮評(píng)

小賣部向小學(xué)生出售獎(jiǎng)狀，有人覺得是小事一樁，店家賺點(diǎn)兒小錢，學(xué)生和家長圖個(gè)樂和，大家鬧著玩兒的，不用太認(rèn)真。

但這事恐怕不能一笑了之。這涉及誠信教育問題，尤其值得家長反思。商店向小學(xué)生出售獎(jiǎng)狀并提供代寫服務(wù)，看似“公平交易”，但這種商品和服務(wù)其實(shí)可視為假貨，且還會(huì)帶來不良影響。這種行為會(huì)讓孩子們誤以為學(xué)習(xí)成績和榮譽(yù)是可以通過金錢購買得到的。對(duì)孩子們而言，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)如此“走捷徑”，弄虛作假，會(huì)不會(huì)使他們?cè)诮窈蟮某砷L道路中也養(yǎng)成如此“抄近路”思維？

此外，部分孩子買來獎(jiǎng)狀哄家長騙壓歲錢，對(duì)那些真正通過認(rèn)真學(xué)習(xí)獲得獎(jiǎng)狀的孩子來說，也是不公平的。而且，前者購買獎(jiǎng)狀的行為，還會(huì)扭曲后者正確的價(jià)值觀。

市場源于需求。追根溯源，2元獎(jiǎng)狀的交易源于家長對(duì)獎(jiǎng)狀的推崇。根據(jù)獎(jiǎng)狀給壓歲錢，這種簡單的激勵(lì)方式，正是孩子們購買獎(jiǎng)狀、商店提供獎(jiǎng)狀的原因所在。

成績欠佳的學(xué)生通過購買獎(jiǎng)狀，成功騙取家長的獎(jiǎng)勵(lì)，這也說明該家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績和成長狀況并不了解，說明家長在孩子的教育方面也是不合格的。實(shí)際上，買來的假獎(jiǎng)狀也只能忽悠平時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不聞不問的家長。

現(xiàn)實(shí)生活里，的確有不少家長忙于自己的事，對(duì)孩子疏于教導(dǎo)，只是在年節(jié)時(shí)甩下一摞鈔票，希望以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)代替家長的教育和平時(shí)的關(guān)愛。殊不知，這種簡單粗暴的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法非常不可取。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。在家庭教育中，正確的激勵(lì)機(jī)制很重要。一些家長以壓歲錢等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，提高成績，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，片面注重考試成績和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是不合適的，甚至有害。因此，對(duì)年齡尚小的孩子，家長應(yīng)慎用或少用“金錢鼓勵(lì)法”，更不要唯考試成績論，而應(yīng)針對(duì)孩子的成長特點(diǎn)和個(gè)性特征，制定出具有針對(duì)性的激勵(lì)方式，比如考察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是否比以前有所改進(jìn)，比如以精神激勵(lì)為主、以物質(zhì)激勵(lì)為輔的方式。

這件事涉及未成年人教育和誠信問題，因此不容小覷。誠信問題是整個(gè)社會(huì)和作為社會(huì)細(xì)胞的每個(gè)家庭都要嚴(yán)肅對(duì)待的重大課題，在這個(gè)問題上，家長和社會(huì)有責(zé)任對(duì)未成年人進(jìn)行正確引導(dǎo)和示范。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）