培養(yǎng)合作意識助學(xué)生健康成長

廖子欣 （江蘇連云港市灌南縣機(jī)關(guān)幼兒園）

“合作”，顧名思義就是人與人之間、團(tuán)體與團(tuán)體之間為了某個目標(biāo)彼此互幫互助的一種方式。合作意識是個體對共同行動及行為的一種認(rèn)識與感情，是合作進(jìn)行下去的前提和基礎(chǔ)。而在平時的活動或者游戲中善于合作，可以使大家在其中找到樂趣，達(dá)到互贏的目的。培養(yǎng)學(xué)生合作意識有非常重要的意義，對其以后的人生影響深刻。因此，教師要在平時的教學(xué)中，多制造機(jī)會讓學(xué)生相互合作，在合作中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，生活的快樂，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作的意識。

一、在生活化的游戲中加強(qiáng)學(xué)生合作意識

每個學(xué)生的性格不同，愛好也不同，有的靦腆內(nèi)向，有的活潑外向。無論是在平時的學(xué)習(xí)中還是游戲中有的好幾個人喜歡跟同一個學(xué)生玩，這樣就容易使某些學(xué)生落單，因此教師需要在平時游戲過程中注意觀察，避免這種情況發(fā)生。例如，首先教師可以從接近生活的游戲來培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，避免上述情況發(fā)生。如教師可以在游戲“找朋友”的過程中加上一些限制因素，給學(xué)生帶上不同顏色的手環(huán)，讓學(xué)生們找佩戴相同顏色手環(huán)的做朋友，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力，避免多人找同一個學(xué)生。而且這樣也有助于學(xué)生們互相認(rèn)識，同時可以收獲友誼。教師可以在他們興趣高的時候，進(jìn)行下一個游戲如“感到幸福你就拍拍手”，來加深學(xué)生合作的意識。

二、在戶外活動中加強(qiáng)學(xué)生合作意識

戶外活動是學(xué)生活動不可或缺的一部分，學(xué)生們對于戶外游戲也十分喜愛，可以鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，樹立積極的理念。在戶外活動中教師要制造合作的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作，逐漸形成合作的意識。例如，“水槍大戰(zhàn)”是學(xué)生的最愛，在炎熱的夏季組織一場水槍大戰(zhàn)對于學(xué)生來說就是快樂的天堂，教師可以讓學(xué)生穿上不同顏色的雨衣，穿相同顏色雨衣的學(xué)生是一隊，學(xué)生們需要拿水槍去噴和自己穿不同顏色雨衣的學(xué)生，身上被噴到水的學(xué)生淘汰，最后剩下的學(xué)生所穿相應(yīng)顏色雨衣的隊獲勝，這個游戲在進(jìn)行過程中需要學(xué)生具有合作意識，保護(hù)自己方隊的人，這樣才可以使自己隊伍獲勝。再如“輪胎大接力”，學(xué)生們排成一排，從隊伍一頭進(jìn)行滾輪胎，一個學(xué)生負(fù)責(zé)一段距離，如此接力下去，先到達(dá)終點(diǎn)的隊伍獲勝。學(xué)生可以獲得快樂和友誼，合作的意識也漸漸加強(qiáng)。

三、在戶內(nèi)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識

在天氣不好或者寒冷的冬天，室內(nèi)活動也是非常多的，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，時刻培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，“搶凳子”游戲，在游戲之前教師把學(xué)生分成三組，每一組需要派出三個人進(jìn)行游戲，留到最后的隊伍中每人獲得一朵小紅花。首先在教室中間擺上八把椅子，九個學(xué)生圍成一圈，教師開始放音樂，學(xué)生隨著音樂轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂停止時學(xué)生們就需要搶椅子坐下，一張椅子一個人，沒有搶到椅子的學(xué)生淘汰，每下去一個學(xué)生撤掉一把椅子，以此類推最后剩下的一個學(xué)生，他所在的組就取得勝利，可以每人獎勵一朵小紅花。在這個游戲中學(xué)生們可以體會到樂趣，也可以通過和自己組學(xué)生的合作加強(qiáng)合作意識。

在各項活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識是效果比較明顯的，也是學(xué)生比較容易接受的。而現(xiàn)在生活中孩子都是家里的寶貝，許多學(xué)生根本意識不到合作意識的重要性，以自我為中心，不懂得禮讓謙讓他人，也不懂得尊重他人。因此，培養(yǎng)學(xué)生合作意識對于幫助學(xué)生健康成長有極其重要的作用。學(xué)生在活動中體會到合作意識的樂趣，結(jié)交朋友，懂得與他人分享，消除以自我為中心的錯誤觀念。