淺析鋼琴合奏與重奏課的教學(xué)

趙倩楠

【摘 要】合奏與重奏在鋼琴教學(xué)中有著不可忽視的作用，在以往的教學(xué)中，鋼琴課程主要是以獨(dú)奏的形式展開(kāi)的，并沒(méi)有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的合奏與重奏的能力。學(xué)以致用和理論創(chuàng)新永遠(yuǎn)都是教學(xué)的兩大目標(biāo)，在合奏和重奏的應(yīng)用實(shí)踐中，立足點(diǎn)是學(xué)生的基本技能，而出發(fā)點(diǎn)則應(yīng)是學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】合奏與重奏；教學(xué)；必要性

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）13-0094-01

鋼琴在現(xiàn)代配樂(lè)與作曲中所占比重之大，篇幅之多是其他樂(lè)器無(wú)法比擬的。合奏與重奏在鋼琴教學(xué)中有著不可忽視的作用。鋼琴的合奏與重奏不僅能陪養(yǎng)學(xué)生具備一專(zhuān)多能鋼琴?gòu)椬嗉寄?，增?qiáng)音樂(lè)表達(dá)能力，使學(xué)生適應(yīng)在工作崗位的音樂(lè)表演（獨(dú)奏、重奏、伴奏）、教學(xué)和各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，還能使學(xué)生通過(guò)合奏與重奏的訓(xùn)練加深對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)、和聲配器、聲部平衡的學(xué)習(xí)和了解，使學(xué)生掌握合奏與重奏的基本知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，以適應(yīng)未來(lái)工作的不同需求。

一、合奏與重奏的教學(xué)必要性

在以往的教學(xué)中，鋼琴課程主要是以獨(dú)奏的形式展開(kāi)的，并沒(méi)有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的合奏與重奏的能力。每個(gè)學(xué)生對(duì)獨(dú)奏和其相應(yīng)的表演等經(jīng)過(guò)了大量訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從心里和技能方面都比較適應(yīng)，但是往往現(xiàn)場(chǎng)表演或者體現(xiàn)學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，都是合奏和重奏的表演。在當(dāng)今創(chuàng)新社會(huì)文化推動(dòng)下，以往的以鋼琴為一個(gè)聲部，其余每種樂(lè)器均為一個(gè)聲軌，彼此間相對(duì)獨(dú)立的表演形式，將會(huì)越來(lái)越難以突破和創(chuàng)新。所以需要將不同樂(lè)器相輔相成有機(jī)耦合在一起，以相互填補(bǔ)旋律空白的方式追求創(chuàng)新。而實(shí)現(xiàn)這些創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是合奏與重奏的扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、合奏與重奏的教材選用

截至2018年8月，我國(guó)國(guó)內(nèi)鋼琴教材中，針對(duì)合奏和重奏的優(yōu)秀教材鳳毛麟角。市場(chǎng)上能買(mǎi)到的書(shū)本，也是幾首經(jīng)典曲目的翻印和重復(fù)堆積，受此限制，在合奏與重奏的實(shí)際鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師大部分為結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和鋼琴技巧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，局限性較大。所以，我們通過(guò)教學(xué)的積累和試行，選用不同領(lǐng)域的經(jīng)典曲目，把握不同創(chuàng)作主題、不同地域及不同作曲家作品的演奏風(fēng)格，著重于課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)。以下是曲目選用（由簡(jiǎn)入繁）：

英格蘭民謠 《綠袖子》、風(fēng)之彩選自迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《風(fēng)中奇緣》、女魔庫(kù)伊拉選自迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《101斑點(diǎn)狗》、《旋律》約翰·塞巴斯蒂安·巴赫、《D大調(diào)小奏鳴曲》Op.45 No.5第一樂(lè)章 安東·安德烈、《卡門(mén)》序曲節(jié)選喬治·比才、《素?cái)场愤x自電子游戲音樂(lè)《最終幻想10》植松伸夫、《悲歌鋼琴三重奏》拉赫瑪尼諾夫，等等。

三、重奏與合奏的教學(xué)基本要求和重點(diǎn)難點(diǎn)

這部分教學(xué)內(nèi)容是分四個(gè)階段來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)應(yīng)上面所選用的代表性的曲子分別介紹四個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)階段內(nèi)容都是上一個(gè)階段的延伸與擴(kuò)充，總體難度控制應(yīng)循序漸進(jìn)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

第一階段：本階段基本要求為訓(xùn)練視奏能力及簡(jiǎn)單的四手聯(lián)彈曲目的合作學(xué)習(xí)。對(duì)應(yīng)曲目為《綠袖子》和《風(fēng)中奇緣》。重點(diǎn)難點(diǎn)為快速識(shí)譜能力和兩人合作協(xié)調(diào)的能力。

第二階段：本階段基本要求為四手聯(lián)彈曲目的學(xué)習(xí)，并嘗試多重奏的練習(xí)。對(duì)應(yīng)曲目為《女魔庫(kù)伊拉》和《旋律》。重點(diǎn)難點(diǎn)是兩人的協(xié)作訓(xùn)練。

第三階段：本階段的基本要求為雙鋼琴的演奏合作。對(duì)應(yīng)曲目為《D大調(diào)小奏鳴曲》和比才的《卡門(mén)》序曲。重點(diǎn)難點(diǎn)也是雙鋼琴的協(xié)作。

第四階段：本階段基本要求為室內(nèi)樂(lè)作品中鋼琴與其他器樂(lè)的合作能力。對(duì)應(yīng)曲目為《素?cái)场泛汀侗桎撉偃刈唷?。重點(diǎn)難點(diǎn)是與其他樂(lè)器的協(xié)作。

四、合奏與重奏的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

隨著現(xiàn)代高校硬件建設(shè)的投入加大，國(guó)家的撥款，社會(huì)各界人士對(duì)教育的捐贈(zèng)，各個(gè)高校的基礎(chǔ)條件越來(lái)越好，就音樂(lè)教育方面，不僅僅是藝術(shù)音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)院，各省各大綜合類(lèi)院校的音樂(lè)學(xué)院也是基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器具完備。并且音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的日漸豐富，優(yōu)質(zhì)生源的補(bǔ)充，為合奏和重奏的應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)造了優(yōu)秀的硬件軟件基礎(chǔ)。

對(duì)于合奏和重奏的應(yīng)用實(shí)踐，可以充分發(fā)揮當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息化普及的優(yōu)勢(shì)，選取覆蓋面廣，受眾群體寬，大多數(shù)學(xué)生都有所涉獵的領(lǐng)域拓展。例如優(yōu)秀的音樂(lè)類(lèi)電視網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，學(xué)生休閑時(shí)選擇放松的網(wǎng)絡(luò)游戲等。以專(zhuān)業(yè)為單元，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生會(huì)等組織，確定優(yōu)秀和具有表演性的曲目節(jié)目，由擔(dān)任學(xué)生教學(xué)的老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以校內(nèi)主題音樂(lè)會(huì)的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極性，由教學(xué)中的被動(dòng)接受，到現(xiàn)場(chǎng)合奏重奏中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)提高，實(shí)現(xiàn)完美的教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。

五、結(jié)語(yǔ)

鋼琴合奏與重奏的教學(xué)，不僅是通過(guò)夯實(shí)學(xué)生的演奏基礎(chǔ)，培養(yǎng)提升學(xué)生的合作演奏能力和水平的教學(xué)，更是充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，把學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)提高的教學(xué)，還是豐富學(xué)生的鋼琴演奏實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。合奏與重奏的優(yōu)勢(shì)不僅上述幾點(diǎn)，更是在合奏與重奏的練習(xí)中提升了學(xué)生的節(jié)奏把控能力，與其他演奏者的銜接能力，豐富了學(xué)生的作品積累，拓寬了其表演形式和道路。隨著我國(guó)鋼琴教育理論和教學(xué)方法的創(chuàng)新，今后必定會(huì)涌現(xiàn)出大量的相關(guān)優(yōu)秀教材、并形成大量的經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)教學(xué)方法，開(kāi)闊了學(xué)生的視野和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而更好地促進(jìn)其全面發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作鋪平道路。