中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性繼承在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的改革

騫海青

【摘 要】傳統(tǒng)文化是支撐一個(gè)民族不斷向前發(fā)展的底蘊(yùn)力量。在當(dāng)下社會(huì)中，傳統(tǒng)文化與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，以新的面貌回歸大眾視野，并得到越來(lái)越多人的喜愛與支持。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)在此潮流中思變，除舊革新。把握中國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性，繼承在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中改革的必要性，找出癥結(jié)所在，探索新的方式與途徑。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）08-0188-01

隨著時(shí)代的飛速前進(jìn)，新鮮事物層出不窮，人們的消費(fèi)觀念也悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在以往對(duì)服飾美觀性、實(shí)用性的追求上，增添了個(gè)性化的需求，消費(fèi)者紛紛將目光投向正在煥發(fā)蓬勃生機(jī)力的傳統(tǒng)文化，以期獲得新體驗(yàn)。面對(duì)如此龐大的市場(chǎng)需求，和消費(fèi)者聯(lián)系密切的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)也面臨著培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的緊缺型人才的挑戰(zhàn)，怎樣在我國(guó)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性繼承中進(jìn)行改革，是如今服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中需要思考的課題。

一、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)文化有著與社會(huì)生活聯(lián)系密切、人們接受度高、傳播范圍廣等特點(diǎn)。這為服裝設(shè)計(jì)提供了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)與源源不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。藝術(shù)設(shè)計(jì)在進(jìn)入群眾日常生活時(shí)，有時(shí)會(huì)有曲高寡和的困擾，傳統(tǒng)文化與生俱來(lái)的親和力可以巧妙化解這種尷尬[1]。在服裝設(shè)計(jì)中加入傳統(tǒng)文化元素，有利于提升消費(fèi)者的認(rèn)可度，獲得相對(duì)寬闊的市場(chǎng)空間。

隨著文化意識(shí)的不斷覺醒，服裝已不僅僅是生活必需品，也是彰顯個(gè)人文化喜好的重要裝飾品。服裝設(shè)計(jì)走向全球化、國(guó)際化的進(jìn)程也在刺激著區(qū)域文化的發(fā)展，趨向多樣化，越來(lái)越多的人希望有著豐富多彩的服飾選擇。而目前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生容易模仿國(guó)際大牌，缺乏個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)，不能填補(bǔ)原創(chuàng)市場(chǎng)的巨大空缺，照搬潮流元素，在追求物質(zhì)價(jià)值的同時(shí)喪失了對(duì)自我特色的追求，忽視了文化的價(jià)值。解決創(chuàng)造性與特色缺失的問(wèn)題，就需要對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，推進(jìn)服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性發(fā)展，培養(yǎng)具有本土特色的服裝設(shè)計(jì)人才。

二、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念沒有及時(shí)更新，在課程設(shè)置及教學(xué)目標(biāo)上與時(shí)代要求脫節(jié)。目前許多高校服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)理念是照搬歐美國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，沒有與我國(guó)服裝本土文化特點(diǎn)相結(jié)合，造成個(gè)性化培養(yǎng)的缺失[2]。各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各不相同，借鑒他國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)尚可，照搬并不適當(dāng)，學(xué)校在設(shè)置課程與制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只參照既有經(jīng)驗(yàn)而不與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件，往往會(huì)使教學(xué)停留在書面形式，學(xué)生不能夠適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)的需求。

其次，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)踐比例失衡。學(xué)校設(shè)置的基礎(chǔ)理論課程十分豐富，但忽略實(shí)踐教學(xué)的加入。充分的基礎(chǔ)理論知識(shí)可以使學(xué)生對(duì)服飾從設(shè)計(jì)到出售有一個(gè)完整的了解，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠教會(huì)他們靈活運(yùn)用知識(shí)制作成衣。學(xué)生缺乏必要的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)時(shí)下流行服裝的款樣、材質(zhì)、制作工藝等信息掌握不夠迅速準(zhǔn)確。

最后，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)體系仍需繼續(xù)完善。在教學(xué)中，不僅僅需要傳授給學(xué)生相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還需考慮到他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式需進(jìn)行整合與革新，著眼學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向，傳授實(shí)用性知識(shí)。教師隊(duì)伍中存在照本宣科的現(xiàn)象，過(guò)于強(qiáng)調(diào)與重視設(shè)計(jì)理念，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性繼承納入服裝教學(xué)設(shè)計(jì)與知識(shí)體系中，也是對(duì)任課教師的考驗(yàn)。對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革的同時(shí)，教師的教學(xué)能力也需進(jìn)行自我提升。

三、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略

服裝設(shè)計(jì)是一門兼顧綜合性與實(shí)用性的藝術(shù)學(xué)科，因此教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才為前進(jìn)方向，拔除冗雜且不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容，著眼于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，制定相應(yīng)改革措施。

想要緊跟傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性繼承的時(shí)代步伐，就要先對(duì)其有一個(gè)充分了解，將傳統(tǒng)文化納入服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程中來(lái)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)并不是要對(duì)傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行簡(jiǎn)單抽取，而是要轉(zhuǎn)變舊觀念，全面的對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣、制作技法、色彩調(diào)配、材料選取等等值得借鑒的知識(shí)。每一個(gè)時(shí)期的服飾都有其時(shí)代性體現(xiàn)，傳統(tǒng)文化中不僅有各朝代的鮮明特色還有各民族的獨(dú)特文化體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入發(fā)掘，總結(jié)規(guī)律并靈活運(yùn)用，融合當(dāng)下時(shí)代特征，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力與審美素養(yǎng)，為他們提供一個(gè)取之不竭的靈感寶庫(kù)。

將設(shè)計(jì)理念付諸行動(dòng)，離不開實(shí)踐能力的協(xié)助。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)一個(gè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)與高審美水平的設(shè)計(jì)師，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的制作、管理等能力。制作出平面設(shè)計(jì)圖并不是教學(xué)的最終目的，學(xué)生是否能夠熟練掌握縫制工藝也決定著能否制作出符合構(gòu)想的高品質(zhì)成衣。這就要求教學(xué)中要加重技術(shù)工藝的培訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、結(jié)語(yǔ)

教育領(lǐng)域的課改正在如火如荼進(jìn)行著，作為具有前沿性特點(diǎn)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，更應(yīng)該投入精力進(jìn)行改革。培養(yǎng)出市場(chǎng)所需的專業(yè)復(fù)合型人才是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的新要求，也是對(duì)學(xué)校新考驗(yàn)。傳統(tǒng)文化煥發(fā)出的新生機(jī)是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革的突破口，結(jié)合傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性進(jìn)行教學(xué)革新，分析與優(yōu)化高校教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝青.基于市場(chǎng)導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略探究[J].大眾文藝，2018，（16）：201-202.