構(gòu)建綠色教育理念下的校園文化建設(shè)

駱濟時

廣東省吳川市第二中學創(chuàng)辦于1914年，其前身為始建于道光八年（1828年）的梅坡書院，現(xiàn)為省一級學校，師生近8000人。經(jīng)過一個世紀的風雨洗禮，學校積淀了深厚的歷史文化底蘊。如今，學校順應(yīng)時代步伐，勇于開拓，創(chuàng)建“綠色生態(tài)教育”，將“綠色生態(tài)”理念貫穿于學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，幫助學生樹立尊重自然、保護環(huán)境、文明禮貌等現(xiàn)代意識，提升綜合素質(zhì)，讓學校春意盎然！

一、崇尚綠色生態(tài)，打造低碳校園

學校以“綠色”理念來指導(dǎo)學校教育教學工作的開展，使校園、學生呈現(xiàn)出蓬勃的生機與獨特的風采。

打造綠色生態(tài)教育，營造和諧氛圍。學校遵循“文化是行為的支柱”和“環(huán)境是育人力量”的科學理論，創(chuàng)造性地設(shè)計生態(tài)校園文化，確立了“營造綠色教育生態(tài)，促進師生共同成功”的創(chuàng)建理念，即崇尚師生人格平等，向師生傾注人文關(guān)懷，喚醒師生的創(chuàng)造潛能，使師生在高尚、和諧、安全、健康的綠色生態(tài)文化教育環(huán)境中得到生動、活潑、個性化的自由發(fā)展。

堅持生態(tài)理念，促進自然和諧。在建設(shè)“生態(tài)花園”時，學校堅持“綠色、低碳、生態(tài)”的發(fā)展理念，構(gòu)建綠色低碳校園環(huán)境，貫徹科學發(fā)展觀和建立綠色低碳和諧校園的價值體系，促進人自身、人與生態(tài)、人與自然、人與社會的全面發(fā)展，切實構(gòu)建綠色低碳校園。

學校在校園建設(shè)上延續(xù)了綠色低碳的理念，室內(nèi)設(shè)計以自然通風、采光佳為原則，減少使用風扇、空調(diào)及電燈的幾率，以達到節(jié)能、減排的目的。在裝修材料的運用上，采用環(huán)保低碳的材料，避免不必要的浪費。

推行低碳理念，搭建靚麗風景。根據(jù)綠色低碳的理念，學校還特別建設(shè)了占地7000平方米、富有特色的綠色低碳教育生態(tài)園。校園風景中的各個景物都演繹著綠色、低碳、生態(tài)的建設(shè)理念，是學校構(gòu)建綠色低碳校園的靚麗的風景線。

二、追求科學管理，推動幸福發(fā)展

綠色的、人文化的校園，不僅要“外顯于形”，還要“內(nèi)化于心”。為此，學校領(lǐng)導(dǎo)班子努力追求“以人為本，剛?cè)岵钡墓芾砭辰?，使每一個二中人都能產(chǎn)生幸福感和進取意識。

制定規(guī)章制度，促進主人歸屬。學校制定了完善的規(guī)章制度，使一切工作都有規(guī)可依，切實保障了學校的規(guī)范運行。同時，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持民主管理，完善教職工代表大會制度，讓每一位教師都生發(fā)出主人翁的歸屬感。

關(guān)愛教師成長，共建精神家園。學校關(guān)心他們的生活質(zhì)量，幫忙解決他們生活中的困難，讓每一名教師都感受學校大家庭的溫暖。在教師中弘揚奉獻精神，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、忠誠奉獻的職業(yè)道德觀，每年度都進行師德先進個人等評選活動，以榜樣的力量來感染教師，積極增強教職工的目標認同感。

加大藝體投資，實現(xiàn)多元發(fā)展。學校加大投資，建設(shè)了設(shè)施完備的體藝場館，包括標準舞蹈室，標準美術(shù)室和音樂室，以及占地30000多平方米的運動場，滿足了師生多元發(fā)展的需要。

學校還大力開展藝體教育創(chuàng)新活動，為國家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的藝體人才，如亞洲最佳運動員林來九、破世界蹼泳紀錄的邱亞帝。同時，學校要求學生掌握一技之 長，點亮青春年華，實現(xiàn)多元發(fā)展，充滿自信地走向未來。

成立多個協(xié)會，發(fā)展個性特長。為使學生各取所需，充分發(fā)展個性特長，學校還成立了文學社、書畫社、音舞協(xié)會等眾多學生社團，開展了一系列校園文化活動。

學生宿舍交由樓委會的同學自主管理，極大地增強了學生的自律意識。還有學科競賽、書畫比賽等，盡可能給每一個學生都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己個性和特長的舞臺。學校真正成為師生都和諧、健康、陽光成長的綠色精神家園。

三、抓牢課堂陣地，實現(xiàn)文化建設(shè)

學校緊緊抓住課堂這一育人的主陣地，加強綠色生態(tài)課堂文化的建設(shè)，使課堂真正成為“文化樂園”。

編寫特色教材，打造文化樂園。一方面，學校編寫了特色教材，設(shè)置相關(guān)的校本課程，使學生進一步了解相關(guān)知識，加深對環(huán)保的認識，增強責任感;另一方面，學校將課程改革與綠色生態(tài)理念有機結(jié)合，傾力構(gòu)建和諧的綠色生態(tài)課堂。

加強教師培訓(xùn)，實施生態(tài)教育。學校為使教師在教改中更加游刃有余，還通過培訓(xùn)、教學比賽、異地交流等教研教學活動，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教學、教研能手，多名教師成為省級教學骨干。

引導(dǎo)學生活動，搭建個性平臺。學校的綠色生態(tài)課堂建設(shè)還包括加強科學技術(shù)教育。在綠色生態(tài)文化建設(shè)中，學校將科技教育放到重要位置，引導(dǎo)學生初步樹立科技創(chuàng)新意識，激發(fā)學生強烈的科技探求欲望，促進了學生的全面發(fā)展。

學校的綠色生態(tài)教育過程，就是素質(zhì)教育過程，學校充滿了成功、自信、催人向上的文化氣息，師生沐浴在書香里，浸潤在文化中。學校先后獲得“國家級別青少年體育俱樂部”“廣東省一級學?！薄皬V東省安全文明校園”“廣東省書香校園”等榮譽稱號，學校學生會被評為“廣東省先進學生會”。

長風破浪正是時，直掛云帆濟滄海。展望未來，學校將依照“全面發(fā)展、注重特長、提升實力、創(chuàng)建強校”的辦學戰(zhàn)略，更加濃墨重彩地書寫“綠色生態(tài)教育”的錦繡詩篇，緊抓機遇，深化改革，全面實施素質(zhì)教育，努力將學校打造成為一所現(xiàn)代化、信息化、國際化的粵西名校！

（ 作者單位：廣東省吳川市第二中學）