服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝工藝整合教學分析

張翠紅

摘 要：服裝行業(yè)之間的競爭在全球經(jīng)濟市場的發(fā)展與變革中越來越激烈，這就對服裝設(shè)計方面的人才提出了更高的要求。目前高校培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)人才的方式有很大的不足。這就導致服飾公司無法招收到合適的員工，高校培養(yǎng)的學生又陷入了無法找到自己心儀工作的尷尬境地。面對如此尷尬的局面，高校需要進一步優(yōu)化教學。

關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu)制圖;服裝工藝;教學模式

中圖分類號：TS941

文章編號：2095-624X（2019）04-0060-01

服裝結(jié)構(gòu)制圖是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學生進行專業(yè)深造的基礎(chǔ)和入門，本文主要在服裝結(jié)構(gòu)制圖課程教學與服裝工藝的整合問題上進行深入研究。

一、服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝工藝整合教學存在的問題

1.不夠與時俱進的教材內(nèi)容

教材的質(zhì)量對教學的質(zhì)量有著重要的影響。許多高校的服裝專業(yè)教材內(nèi)容不夠與時俱進。可是對于服裝市場，服裝設(shè)計具有無限變化的可能，這就顯得高校的教材陳舊無力。書中很多的案例都比較過時，與現(xiàn)在的潮流思想根本不符合。此外，知識比較陳舊且偏重理論，缺乏全面豐富性以及對重點款式的引導分析。

2.教學的模式比較陳舊

高?，F(xiàn)在對服裝結(jié)構(gòu)制圖這門課的教學中大多數(shù)運用的是知識性灌輸?shù)慕虒W方式。教師直接把知識灌輸給學生，學生沒有經(jīng)過獨立思考就得到了相應(yīng)的答案。此外，課堂模式比較單一，服裝結(jié)構(gòu)制圖課程的教學內(nèi)容本來就比較抽象枯燥，而且課程的安排也不是很連貫。這就導致教師在講課的時候，沒有從實際出發(fā)，而是按本宣讀，學生只能被動接受教師給的信息，課堂氣氛死氣沉沉，無法激發(fā)學生的學習興趣。

3.理論和實踐沒有緊密結(jié)合

“服裝結(jié)構(gòu)制圖”課程是一門藝術(shù)結(jié)合技術(shù)，理論結(jié)合實踐的學科。雖然從外行來看，“服裝結(jié)構(gòu)制圖”只是學習衣服結(jié)構(gòu)制作。但從深層次來看，它不只是衣服制版，還是人體工程學、美學、面料學、服裝史等多種學科的結(jié)合。高校目前對這門課在整體教學課程安排上是獨立的。這就導致教師在講課時容易忽視其他課程內(nèi)容，沒有將相關(guān)的知識與這門課程內(nèi)容結(jié)合起來，也沒有將實踐聯(lián)系起來，因此無法使學生獲得全面提高。

二、服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝工藝整合教學改進建議

1.合理安排課程

①選擇針對性強的模塊教材進行教學;②課時比例是講授服裝制圖知識一，講授服裝縫制三，講授服裝整燙一;③授課形式是“一竿子插到底”，即制什么圖打什么版，縫什么衣燙什么料，一般是先做部件后做成衣，先易后難，先小后大;④教學方法是講、示、做、練、糾。講就是教師將教材上的知識傳授給學生，但要精講;示就是教師做示范、演示;做就是學生根據(jù)教師的要求做一遍，不懂不會的地方請教師幫助或請會的同學幫助;練就是實際操作;糾就是教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2.將相關(guān)課程有機結(jié)合

“服裝結(jié)構(gòu)制圖”是一門與多門學科相關(guān)的學科，教師要做到相關(guān)知識的有機結(jié)合，讓學生明白為什么、是什么，理論依據(jù)在哪里。同時，作為一門實踐性強的學科，教師也要做到理論和實踐相結(jié)合，讓學生明白為什么，怎么做。同時，教師要進行教材建設(shè)，對教材進行改革，要用重基礎(chǔ)、重技術(shù)、重實用的態(tài)度對教學內(nèi)容進行篩選，豐富教材，要從實際出發(fā)。

3.利用現(xiàn)代多媒體教學方式

“服裝結(jié)構(gòu)制圖”這門學科的教學內(nèi)容比較抽象，教師一方面要要求學生自己主動學習，預(yù)習好功課，另一方面，教師要學會靈活運用多種教學方式傳授。教師靈活地將傳統(tǒng)板書式教學與現(xiàn)代化多媒體教學結(jié)合，在課堂上向?qū)W生提供豐富多彩的服裝資訊、活靈活現(xiàn)的款式制圖，可以變抽象的說教為生動的展示。

在“服裝結(jié)構(gòu)制圖”課程的教學過程中，我國的服裝專業(yè)發(fā)展的時間不長，教學也在探索階段，只有努力改革，不斷提高教學質(zhì)量，改變教學理念，從實際出發(fā)，將理論與實踐結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正符合市場的人才。

參考文獻：

[1]李曉軍.淺談服裝結(jié)構(gòu)制圖與服裝工藝整合的教學改革[J].成才之路，2008（21）.

[2]劉玉宏.淺談服裝結(jié)構(gòu)制圖和縫制工藝教學之間的聯(lián)系[J].當代教育實踐與教學研究，2017（3）.