科學(xué)活動：方向

陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣新希望幼兒園 王 靜

設(shè)計意圖：一次和孩子們的晨間談話中我發(fā)現(xiàn)他們對方向很感興趣，知道太陽從東邊升起，西邊落下……于是我想抓住這一教育契機,在快樂的游戲活動中感受方向在生活中的運用，有效地激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣。

教學(xué)詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標(biāo)]1.知道東、西、南、北、東北、東南、西北、西南方向的位置。2.能準(zhǔn)確辨別方向，運用于生活。3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣。重點：知道八個方向的所在位置，在游戲中感受方向的不變性。難點：聽指令準(zhǔn)確辨別方向，找到相應(yīng)的位置。[活動準(zhǔn)備]十字地標(biāo)圖（四個代表方向的箭頭及東西方向上的太陽升起、落下的圖片）、音樂《庫企企》、東西南北貼字卡。[活動過程]一、認(rèn)識東、南、西、北四個方向1.情景主線：招聘小導(dǎo)游。⑴請幼兒分成三組自由選擇分別在北、東、西三個方向坐好。⑵（師坐南）問：你們認(rèn)為怎樣可以成為一名合格的導(dǎo)游呢？（幼兒討論，提煉幼兒回答。）師：是的，對于一名導(dǎo)游來說方向感很重要。2.看十字箭頭地標(biāo)，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？幾個箭頭？代表什么意思？（幼兒討論。）提煉：這是一個方向標(biāo)，四個箭頭分別代表東、南、西、北四個方向，你們知道東方、西方在哪里嗎？⑴智囊提示：（太陽升起是東方，太陽落下是西方。）請幼兒判斷，并分別貼出東、西字卡標(biāo)識。說一說“誰坐在東邊，誰坐在西邊”。發(fā)現(xiàn)東西方向的相對性。（師：坐在東方和西方兩個方向的小朋友們位置是？是的，東西方向的位置是相對的。）師：找到了東方和西方，還有兩個方向在哪里呢？⑵智囊提示：（有一種測量方向的儀器叫指南針，它指針的方向永遠(yuǎn)在南方。）教師一邊說，一邊貼出南方的字卡標(biāo)識，問：那和南方相對的方向是什么方向呢？（幼兒：北方。）說一說“誰在南方，誰在北方”。3.方向游戲。師：知道四個方向的位置就能成為一名小導(dǎo)游了嗎？（還需要快速反應(yīng)。）⑴聽師指令，說到哪個方向，相應(yīng)位置上的幼兒揮手或跺腳示意。⑵當(dāng)音樂出現(xiàn)“庫企企”口令時，師幼一起朝一個地標(biāo)方向轉(zhuǎn)外以情景主線“招聘小導(dǎo)游”導(dǎo)入活動，目的是從幼兒實際生活經(jīng)驗出發(fā)，將這一條線索貫穿始終，層級引導(dǎo)孩子們在探究中思考。同時，嘗試簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)方向與生活的緊密關(guān)系，初步感知它的相對性。智囊提示的主要目的是在增強趣味性的同時給幼兒有目的的思考時間，從而進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

圈，師隨意變化方向指令“站北方或南方”要求幼兒聽指令站方向，并及時糾錯，反復(fù)游戲。二、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向1.發(fā)現(xiàn)夾角方向（東北方向）。⑴幼兒發(fā)指令，教師站在地標(biāo)中心位置迷迷轉(zhuǎn)，“停”時，師問：老師現(xiàn)在面對的方向是哪里？⑵引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：老師面朝哪兩個方向的中間？（北、東）所以它的方向是？準(zhǔn)確的說是東北方向。（老師做手勢指引說一說東北方向有什么？）2.（教師或一名幼兒）迷迷轉(zhuǎn)逐一說出東南、西北、西南方向。（提煉：東南東北，西南西北都是由它們中間的這個方向而命名的。）3.站方向游戲，進一步鞏固夾角方向的位置。（請兩組幼兒發(fā)指令，一組幼兒聽指令站方向。）師：哪一組的小朋友愿意來挑戰(zhàn)？4.發(fā)現(xiàn)方向的不變性。師：在玩站方向的游戲時，你們不停地變位置，那我們地標(biāo)上方向的位置變了嗎？小結(jié)：是的，無論我們站得位置怎么變，東南、西北、東北、東南、西南、西北的方向位置是永遠(yuǎn)不變的。三、反復(fù)游戲，鞏固對方向位置的認(rèn)識，進一步感受方向的不變性1.取掉地標(biāo)上的方向字卡，增加難度。師：小導(dǎo)游最后一關(guān)加大難度，沒有字卡標(biāo)識你們能不能快速找到方向所在的位置！2.當(dāng)音樂出現(xiàn)“庫企企”口令時，師幼一起朝一個方向圍地標(biāo)轉(zhuǎn)外圈，師隨意變化方向指令“站東北或南方或西北或東方”要求幼兒聽指令站方向，并及時針對方向錯誤進行糾正。四、運用與生活師：恭喜你們，順利通過小導(dǎo)游第一項的能力測試，能清楚地辨別方向了，那就請你們當(dāng)新希望幼兒園的小導(dǎo)游向大家介紹一下以迷宮為中心位置，北方是沙池，其他幾個方向都有什么吧？在幼兒通過反復(fù)的指令游戲熟悉東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上提升難度，發(fā)現(xiàn)夾角方向，說一說它的名稱。并在游戲中感受方向的不變性。前幾次的游戲中，幼兒借助地標(biāo)字卡一次次熟悉，感知方向。此環(huán)節(jié)加大難度，去掉字卡提示，集體聽指令找方向，游戲過程中可隨幼兒的熟練程度逐漸變快加強。將主線貫穿始終，進一步豐富空間方位的識別經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用經(jīng)驗解決問題，并最終運用于生活。[活動延伸]將我是“新希望的小導(dǎo)游”設(shè)置成班級的一個科學(xué)區(qū)或語言區(qū)，組織幼兒在用自己喜歡的方式完成調(diào)查表后，完整、清楚地說一說。

反思：

在輕松、愉悅的游戲活動中，本次科學(xué)活動取得了良好的成效。幼兒積極、快樂地參與其中，達成了活動目標(biāo)，反思本次活動的成功之處，主要歸納為以下幾點：

1.知識來源于實際生活。

方向與我們的生活緊密聯(lián)系。幼兒有一定的生活經(jīng)驗，但沒有清晰的認(rèn)識。因此本活動抓住這一契機將生活中關(guān)于東、南、西、北等看似嚴(yán)謹(jǐn)、難懂的地理知識游戲化、簡單化，這種方法深受幼兒喜愛。

2.活動的開展符合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容。

《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心重在體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)方向的位置，在體驗中感受方向的特點，從而豐富空間方位的識別經(jīng)驗，引導(dǎo)其運用經(jīng)驗解決問題。進一步幫助自己得到經(jīng)驗的提升。

3.游戲讓活動更有趣。

游戲是幼兒活動的主要形式，本次活動的開展更是基于幼兒這一年齡段的特點，以“新希望幼兒園招聘小導(dǎo)游”為線索，在找方向，玩方向的整個過程中，支持、引導(dǎo)、發(fā)展幼兒的探究性行為，使整個活動過程自然而有趣。幼兒始終以積極的態(tài)度和良好的狀態(tài)參與到活動當(dāng)中，為目標(biāo)的達成奠定了良好的基礎(chǔ)。