優(yōu)教權(quán)利與義務(wù)從自身做起

徐瑜玲

教師這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。他受社會的委托對受教育者進(jìn)行專門的教育。在社會發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。對學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者?！稁熣f》中講：師者，傳道授業(yè)解惑。 他傳播知識，傳播能量，為這個社會帶來科學(xué)與人文。然而，如同月亮一樣，被掩蓋的那一面卻全是黑暗。

記得很多年前有一個朋友，一個善良美好的女孩子。然而正是因為她的開朗與活潑，卻遭來了最深的惡。她的班主任以她不遵守班級紀(jì)律，擾亂學(xué)風(fēng)為由，三番五次的懲罰她。而所謂的不遵守紀(jì)律，不過是女孩子性格開朗喜歡與人交流，認(rèn)識了很多朋友。女孩子最后因班主任所謂的違紀(jì)而被調(diào)進(jìn)年級里最差的班級。受到了周圍的影響，還有學(xué)風(fēng)等等的影響最終與大學(xué)無緣，流入社會。本可以有自己光彩奪目的人生的她，卻泯然眾人。我記得很多次，她哭著問我：她的班主任為什么不喜歡她？為什么她盡量做到更好，卻總是得不到老師的認(rèn)可？為什么同樣的事情同學(xué)就可以被老師原諒，而她卻要受到連續(xù)體罰一周的不公待遇！我沉默，因為在他人眼里，多么美好的女孩子是沒道理要遭受如此冷眼的。

四年過去了，再回頭想想。我還記得那女孩的委屈和苦楚，記得她害怕到夜里哭著醒來。更記得那老師面對她時的尖酸與刻薄。而隨著年齡的增長我卻還是沒能明白作為一個成年人，一個人民教師為什么對一個十來歲的孩子有如此大的惡意。

也許有人說，這能代表什么？這僅僅只是我個人的想法，不能代表教師這個集體，不能憑此惡意結(jié)論。的確，即使在頻頻爆出教師丑聞的今天，我們也應(yīng)該相信：學(xué)高為師，身正為范。作為一個人民教師，或者想要成為老師的各位都應(yīng)該堅信作為一名教師，她仍然需要素養(yǎng)和能力;作為一名教師，她仍然需要勇氣和毅力;身為一名教師，她仍然是光榮且值得歌頌贊美的！

而在現(xiàn)如今的社會里，我們更應(yīng)該直視這些黑暗，盡自己最大可能和最大努力去戰(zhàn)勝黑暗，做最好的自己，成為被教育著的榜樣，凈化行業(yè)環(huán)境，這不僅是大勢所趨，也是社會各界所期待著！習(xí)近平總書記曾說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！蔽覀兩磉叕F(xiàn)已有典型，已有標(biāo)桿，要將其精神傳播下去，自我修養(yǎng)師德，見賢思齊，做一名高尚而富有魅力的教師，自我形成一股強(qiáng)大的精神力量，讓學(xué)生耳濡目染，對學(xué)生潛移默化，使學(xué)生終身受益。

作為一名高校教師，而我們又應(yīng)該如何去履行我們的義務(wù)享受我們的權(quán)利呢？

通過資料查詢，教師擁有進(jìn)行教育活動，從事學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，獲得勞工報酬和享受國家福利假期的權(quán)利。而我們要做的正是了解知法懂法守法維護(hù)法律，只有清楚我們的權(quán)利，才能更好的維護(hù)自己作為高校教師的權(quán)利。

而作為一名教師，我們肩負(fù)更多的責(zé)任，也要履行相應(yīng)的義務(wù)。

一、終身學(xué)習(xí)

所謂：活到老，學(xué)到老。任何人都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。時刻保持著思考力，才不至于顯得太過愚鈍。而作為一名高校教師，我們首要的任務(wù)就是替學(xué)生答疑解惑，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做好學(xué)術(shù)，為學(xué)生解出更為準(zhǔn)確的答案。一位位終身學(xué)習(xí)的老師，最終才能營造出一個良好的學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)型社會。

二、教書育人 關(guān)愛學(xué)生

曾有人表示，在某些著名985，211中，也有許多老師不夠負(fù)責(zé)，教學(xué)任務(wù)完成的極為粗糙，學(xué)術(shù)研究濫竽充數(shù)，上課也只是對著學(xué)生照本宣科。卻忘了作為人民教師最基本的任務(wù)：教書育人。我們作為”人類靈魂的工程師。”更要無愧于學(xué)生，無愧于內(nèi)心和社會。除了講好課本內(nèi)容，課下，我們更要關(guān)注學(xué)生行為，關(guān)注其心理健康。前不久網(wǎng)絡(luò)上爆出高校被霸凌學(xué)生惡意報復(fù)社會。這其中的某些環(huán)節(jié)如果得到老師的正確引導(dǎo)，讓霸凌者或者被霸凌者得到正確的認(rèn)識。這個悲劇就不會擴(kuò)大甚至發(fā)生。若是學(xué)生得到了足夠的關(guān)愛，那么被霸凌者的選擇是否就不會如此極端。敷衍塞責(zé)的行為見了太多。高校教師中的每一份子如同機(jī)器運作的每個零件，我們的敷衍塞責(zé)表面是為自己帶來了短暫的放松或者便利，卻給學(xué)生人生的某一環(huán)節(jié)留下了永遠(yuǎn)的損傷。

三、愛國守法，愛崗敬業(yè)

愛國守法，愛崗敬業(yè)是教師行業(yè)的基本要求和本質(zhì)要求。作為一名高校老師，我們更要熱愛祖國。熱愛人民。忠誠于教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)?！陡袆又袊啡宋飶堺惱虻氖论E被大家所熟知。為救幾名險些被車撞到的學(xué)生，她在那一刻挺身而出，用自己的身軀換來了幾個孩子的安全。若是她那時不曾站出來呢？雙腿不會截肢，往后的人生如往，或平淡或激烈，都會不同。然而那一刻她站了出去，學(xué)生和她的人生被改寫。她的奉獻(xiàn)，不僅是對幾名學(xué)生的奉獻(xiàn)，更是對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，她的行動使得我們有了更大的勇氣去為之拼搏，為之奮斗！

四、有信仰，有操守

近些年來我們常說的一個詞，職業(yè)操守。身為高校老師，職業(yè)操守是我們最基本也是最重要的信仰之一。常常被報導(dǎo)的高校教師丑聞，已讓教師成為了近幾年的敏感詞。成為一名好的老師，好像越來越不容易。社會的輿論綁架讓老師成為唯利是圖的小人。也正因此，我們之中的每一個人才應(yīng)該更加努力的去做好在崗位上的每一份工作。為教師的發(fā)展正名。在此，我想用汪國真詩中所寫：既然選擇了遠(yuǎn)方，就該有風(fēng)雨兼程！的確，成為教師是我們的選擇，而做好這份教育事業(yè)，更是我們每個高校老師的信仰。我期待未來的某一天，如同很多年以前，教師不再是藏滿惡人的一個團(tuán)體，而是說來被人支持，受人尊重的師者。而這樣的未來，不僅需要社會的接受。更是要從每一個教育者做起，從小事做起，從身邊做起。遵守道德規(guī)范和法律的要求。去做一個所謂的“好老師”去成就一個光明的行業(yè)未來！

五、提高溝通能力，講求對的方法

我們再次回到開篇我所講到的小女孩和她的老師。女孩子和老師不曾有過良好的交流，如同女孩子所想，老師就是不喜歡她。又或者，只是老師對她的要求太過嚴(yán)格，可是不管如何文章中的老師從哪個角度來說，她的做法都是反面教材。若是這位老師通過溝通改正了女孩的不足，不但不會引起反感，很大程度上也不會導(dǎo)致女孩的自我懷疑和自我否定。最后的結(jié)果其實某種角度來說，也是這位老師毀掉了學(xué)生。因此說，作為一名教師，我們更要不斷提高我們的能力，才能做好自己的教育事業(yè)。這不僅是對個人的負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生以及社會負(fù)責(zé)。

最后，我在此提出我的一點拙見。作為一名老師，我們能做的其實不多。僅僅傳道授業(yè)解惑幾個字，卻有重于泰山的責(zé)任。記得兒時，我的母親問我，“以后你想做什么？”我告訴她，我想要做一個老師。而如今，夢想一點點近了，卻又好像一點點遠(yuǎn)了。近的是我真的成為了三尺講臺上的一名老師;但是又好遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢擔(dān)心自己做的不夠好。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币驗槲业臒釔郏赃x擇了此;既然選擇此，我定全力以赴，傾注對學(xué)生的關(guān)懷;對崗位的熱愛;對行業(yè)的期待以及對民族對國家的忠誠。

《詩經(jīng)》中道“靡不有初，鮮克有終?！边@世上沒有一勞永逸的開始，也沒有無法拯救的結(jié)束。教育事業(yè)的宏偉藍(lán)圖建立道路任重而道遠(yuǎn)，國無德不興，人無德不利。不僅是個人，還有民族，社會的發(fā)展都需要我們?nèi)ヅ?。我們更要不斷打磨自己，?yán)于律己，不斷完善，時刻不忘提高自己的教學(xué)能力和崇高的道德追求。不斷在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，做教育事業(yè)的一抹光。

（作者單位：[1]貴州省食品工程職業(yè)學(xué)院;[2]貴州省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校。）