培養(yǎng)四有教師 先做四有校長

楊心乙

20世紀(jì)80年代，鄧小平同志提出：要培養(yǎng)青年成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記曾語重心長地勉勵(lì)廣大教師：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師，要有仁愛之心。兩代國家領(lǐng)導(dǎo)人分別為教育工作者明確了自身發(fā)展和終身奮斗的目標(biāo)。而欲要培養(yǎng)四有新人，必先培養(yǎng)四有教師;欲要培養(yǎng)四有教師，必先做四有校長。

一、要有思想，能用好腦子

笛卡爾說：我思故我在。一個(gè)有思想的人，才是一個(gè)有靈魂的人?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶。”習(xí)總書記的中國夢(mèng)描繪了中華民族的奮斗前景，并用一個(gè)又一個(gè)五年規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)踐。校長作為學(xué)校的“火車頭”，其教育思想決定了學(xué)校的發(fā)展方向和未來。

每所學(xué)校因其地理位置、辦學(xué)歷史、教師結(jié)構(gòu)、學(xué)生來源等的不同，治校思想、辦學(xué)理念自然不同。但萬法歸宗，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人：教師要培養(yǎng)學(xué)生，校長要通過培養(yǎng)教師來培養(yǎng)學(xué)生。所以，蘇霍姆林斯基譜寫了《愛的教育》，魏書生形成了《班級(jí)民主管理》。像他們那樣擁有明晰教育思想的校長，不僅僅是會(huì)教育學(xué)生，更重要的是能把自己的教育理念滲透進(jìn)教師的思想，滲透進(jìn)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展之中，通過影響教師的教育思想來實(shí)現(xiàn)共同的教育夢(mèng)。所以，校長用好腦子，形成自己的教育思想，決定了所在學(xué)校的教師、學(xué)生能走多遠(yuǎn)。

二、要有品行，能蹲下身子

校長對(duì)自身一定要有清晰的角色定位，要認(rèn)識(shí)到校長首先是一個(gè)服務(wù)者，然后才是一個(gè)管理者，而管理的目的仍然是為教師安心工作、舒心工作提供保障。所以，校長一定要記?。汉＜{百川，有容乃大。要能包容一切個(gè)性的教師，能包容教師的一切個(gè)性。要俯下身子，把自己放在與教師平等的地位，傾聽教師的心聲，解決教師工作的后顧之憂，掃清教師的教育教學(xué)困惑和心理困惑。

校長要保證自己每天都到教師辦公室里走一走、看一看、聊一聊，以便隨時(shí)了解教師們對(duì)學(xué)校教學(xué)、德育、管理的看法。當(dāng)教師工作出現(xiàn)失誤，比如與家長發(fā)生矛盾、教育學(xué)生言語不當(dāng)、講課效果不佳等，校長不要居高臨下，張嘴就批評(píng)、指責(zé)，而應(yīng)站在教師的立場，想教師之所想，急教師之所急，幫助教師認(rèn)識(shí)問題，分析原因，總結(jié)教訓(xùn)。對(duì)教師多一些尊重理解，少一些官本位意識(shí)。

感人心者，莫過于情。校長應(yīng)修身立德，將自己變成一塊富有人格魅力的磁石，把教師們緊緊吸引在自己身邊。教師們?nèi)粜刨囆ｉL，自然能激發(fā)工作的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和發(fā)展力。

三、要有水平，能拉下面子

學(xué)生最無法原諒的是教師的“不學(xué)無術(shù)”，同樣，教師最無法容忍的也是校長的“不學(xué)無術(shù)”。教育部非常重視提高校長的素質(zhì)，專門出臺(tái)了一系列校長培訓(xùn)辦法和規(guī)定，其中《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》明確要求校長要成為教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。只有校長有較高的學(xué)術(shù)水平，是教育的內(nèi)行人，教師們才能從心里認(rèn)同他，支持他。許多省紛紛出臺(tái)政策要培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)全科教師，目標(biāo)是使教師能勝任學(xué)校所有學(xué)科的教育教學(xué)。教師尚且如此，作為校長，又豈能拖了后腿？否則，要用什么指導(dǎo)和管理教師？又拿什么培養(yǎng)教師？

但是，校長也是普通人，要精通學(xué)校所有學(xué)科的知識(shí)并精通教學(xué)，顯然心有余而力不足。故而，校長尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、專家型、學(xué)者型校長。在這個(gè)知識(shí)爆炸的信息社會(huì)，學(xué)習(xí)渠道非常多，各類網(wǎng)絡(luò)媒體、在線課堂，上級(jí)部門提供的各類培訓(xùn)，大大改革了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。校長要沉下心來看、學(xué)、思、練，不斷給自己充電;也可以通過大力建設(shè)書香校園，設(shè)立讀書節(jié)，開展讀書修身活動(dòng)，每學(xué)期向教師推薦、發(fā)放教育教學(xué)方面及其他領(lǐng)域的優(yōu)秀書籍，豐富自己和教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備;還可以帶頭參與教改，帶頭講課、評(píng)課、舉辦講座、撰寫論文、參與課題研究，采取紀(jì)律管理和獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)、陪伴教師學(xué)習(xí)與成長。

此外，向身邊的人學(xué)習(xí)是提高自己的最快途徑。校長要能拉下面子，向教師們坦誠自己在某些方面或?qū)W科的欠缺，虛心向身邊的骨干教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，探討交流。校長謙虛坦誠更能贏得教師的尊重，不僅有助于校長提升自己，還有助于拉近校長與教師們的距離。

四、要有智慧，能甘當(dāng)里子

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而決定教學(xué)質(zhì)量的是教師。教師“四有”素質(zhì)（有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心）的高低，是否甘守三尺講臺(tái)，決定了學(xué)校的教育夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)。經(jīng)常聽到有些校長感嘆：“我們學(xué)校師資力量太差，要是像那些名校，多幾個(gè)名師就好了?！笔前?！竇桂梅、于漪、李吉林……這些教師用個(gè)人的飛翔帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校、整個(gè)地區(qū)，甚至整個(gè)中國教育的飛翔：于漪讓一個(gè)人心渙散的師范學(xué)校改頭換面，本人也成為全國知名的小學(xué)語文教育專家;李吉林從一個(gè)普通的師范畢業(yè)生成長為一種教育理論的創(chuàng)始者……他們的成長除了自身的因素，還在于所在地區(qū)和學(xué)校知人善任，允許百花齊放、百家爭鳴，為他們提供了適宜的土壤，搭建了適合他們大展身手的平臺(tái)。

“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！毙ｉL要做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂。有位教師對(duì)他的學(xué)生這樣說：“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！弊鳛樾ｉL，要敢于對(duì)教師說：“用我的翅膀，托舉你飛翔?！泵克鶎W(xué)校都有“千里馬”，校長要做的就是發(fā)現(xiàn)他們，用成功激勵(lì)他們，用前途引導(dǎo)他們，幫他們樹立信心，為他們提供機(jī)會(huì)，當(dāng)好他們成長的梯子和推手，甘當(dāng)他們成長的里子，把他們培養(yǎng)成一匹匹“千里馬”。到那時(shí)，這些“千里馬”自然不需揚(yáng)鞭自奮蹄，而學(xué)校自然會(huì)繁花似錦，春色滿園。

習(xí)總書記指出：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。一個(gè)有思想、有品行、有水平、有智慧的校長，一個(gè)能用好腦子、蹲下身子、拉下面子、當(dāng)好里子的校長，一定能培養(yǎng)出更多的四有好老師，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的筑夢(mèng)人！