濕拓畫探究綜合實踐活動

代先芬

在紙上作畫沒啥稀奇，可是在水面上作畫恐怕就沒有多少人見過了，這是一種古老的中國藝術——濕拓畫。濕拓畫主要通過油質顏料在液體表面作畫，這種技藝在1 000多年前通過絲綢之路傳播到了土耳其。我校興趣小組開展?jié)裢禺嬏骄烤C合實踐活動，讓學生們通過實驗了解不同繪畫材料的特性，獲得美的享受，成為“一帶一路”上的藝術傳承者和推廣者。

引導學生自主探究

簡簡單單一盆水、幾瓶彩色顏料粉、一桿筆刷、幾把畫錐，在水波蕩漾間，讓色彩呈現(xiàn)于紙上，就成為一幅美麗的畫作。神奇的濕拓畫是怎樣畫出來的？濕拓畫的發(fā)展經(jīng)過了怎樣曲折的故事？教師引導學生查閱資料，了解到濕拓畫全稱是大理石紋水拓畫，宋代的蘇易簡在《文房四譜》這本書里記述了唐朝就有這種裝飾紙張的藝術。2014年，濕拓畫被列入世界非物質文化遺產(chǎn)名錄。

學生動手嘗試引發(fā)思考

在活動中，教師給學生示范2種濕拓畫，讓學生快速掌握繪畫基本技巧，感受其中的神奇，引發(fā)思考。

示范1：在倒有濕拓畫畫液的托盤里，將一滴滴濕拓畫顏料滴在畫液上，五彩的顏色漂浮在水面上，并呈圓形迅速擴散開，再用畫針構造出千變萬化的造型，拿紙盤在上面一放，一幅神奇的濕拓畫作品就完成了。

示范2：筆刷蘸著五彩繽紛的顏料粉，洋洋灑灑地拋在畫液上，隨著色彩的流動，獨特的紋理逐漸形成，又隨著光影變幻暈染開來。用梳子梳理，創(chuàng)作出五彩流水的畫面。覆一張白紙在水面之上，片刻之后再小心翼翼地抽離，如同念了神奇的魔法咒語，美輪美奐的圖案已經(jīng)躍然紙上。色彩紋路之間，依稀有著水波一般的流動質感。

尋找探究切入點

學生在學習過程中往往會產(chǎn)生稀奇古怪的想法，這時教師要迅速識別出有探究意義的點。當學生學習了濕拓畫創(chuàng)作技能后，提出問題：濕拓畫顏料在自來水上作畫，會是什么樣的呢？這時，引導學生用實驗結果說話。

實驗1：用自來水代替畫液作畫，實驗后發(fā)現(xiàn)自來水不能用于濕拓畫創(chuàng)作，讓學生討論并探尋原因。畫液摸起來是黏稠的，是不是只要想辦法把自來水弄得黏稠就可以拓印出漂亮的畫呢？學生們馬上想到膠水摸起來是黏稠的，可以加膠水試試。

實驗2：在水中加入膠水，結果還是不能用于濕拓畫創(chuàng)作。

經(jīng)過2次實驗，學生的好奇心更強了，這時教師并不急于揭曉答案，而是讓學生再去查閱資料。學生們查閱資料后了解到，濕拓畫獨特之一是以畫液為水介質。畫液是用水加上從海藻中提取的膠質粉，提前1 -2天調和拌勻，最后加蓋冷藏。在繪畫時，水介質會因作畫現(xiàn)場的溫度、濕度、潔凈度呈現(xiàn)不同的濃度，作畫效果也不同，需要看顏料反應適時調整濃度。學生腦洞大開后，想法如潮水滾滾而來，繼而提出問題：其他顏料可不可以在畫液上作畫，是否能呈現(xiàn)出同樣漂亮的色彩？

實驗3：用學生常見的國畫、水粉、水彩、油畫、丙烯顏料分別在畫液和自來水上作畫，觀察顏料擴散形狀、成像效果、拓印畫面效果、水質變化情況。通過實驗得知，國畫、水粉、水彩顏料都不能在畫液上創(chuàng)作出漂亮的有穩(wěn)定造型圖案的畫面，而油畫、丙烯顏料雖然能創(chuàng)作出獨特的畫面，但都沒有濕拓畫顏料創(chuàng)作出的精美，還不宜造型。濕拓畫顏料能讓畫者拿著畫針、梳子等工具隨意勾勒，做出想要的造型，且顏色鮮艷，還能在畫液上保持穩(wěn)定。拓印后的作品就和畫液上看到的一樣，并且顏料都跑到紙上了，畫液還是清澈的，就像沒用過一樣。

查閱資料后得知，濕拓畫的另一個獨特之處是顏料為油質顏料，是用取材天然的顏料粉加上水和牛膽汁合成，之后在特定的溫度下長時間醞釀，使用時還要根據(jù)現(xiàn)場溫度和水介質的情況，以滴為單位，再次添加水和牛膽汁調和。一瓶顏料醞釀的時間越長，顏色就越鮮艷動人。

隨著活動的深入，教師和學生們還提出了一系列可以探究的小課題，如：探究畫液與作畫現(xiàn)場的溫度，以及顏料與畫液的潔凈度和濃度對作畫效果的影響;探究顏料存放的溫度與時間對畫面效果的影響。在這個綜合實踐活動中，學生們不僅被濕拓畫的美麗和神奇所震撼，還深刻體會到其中蘊含的材料科學知識。

參考文獻

[1]賈晗，西部皮革.濕拓畫的概述，2017 （06）

[2]曾昭嫦.水拓畫技法的實驗性研究，華南理工大學，2016

[3]李曉亮，新時代青少年科技輔導員的責任、任務與努力方向，教育評論.2018 （04）