賈志敏老師告訴我們：教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人

最會(huì)講作文的全國小學(xué)語文特級(jí)教師賈志敏走了。作為名師，賈志敏一直倡導(dǎo)“教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人。”他的語文教學(xué)影響幾代師生。

一、凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做得更好

教課，既要生動(dòng)——引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，熱愛文本;更要嚴(yán)謹(jǐn)——教給學(xué)生準(zhǔn)確無誤的知識(shí)。

拿到課文之后，我總是先要讀上幾遍。讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做得更好。讀課文，不但要讀通，還要讀熟，做到爛熟于心。這樣做的好處是能走進(jìn)文本，把握課文的脈絡(luò)，掌握課文的重點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。有時(shí)候，一個(gè)巧妙的教學(xué)主意，往往就產(chǎn)生于對文本的熟悉。閱讀教學(xué)，就是教師、學(xué)生、文本三者之間的對話。對文本中的各個(gè)元素的理解可以有所不同，然而，凡屬主流的、本質(zhì)的、重要的東西必須準(zhǔn)確把握，毫不含糊。因?yàn)?，“教師的眼里是容不得丁點(diǎn)灰塵的”。

教師有不懂或不會(huì)的地方，是正常的，不用回避?？膳碌氖菫E竽充數(shù)、敷衍了事，教給學(xué)生不正確的，甚至是錯(cuò)誤的東西。

二、教學(xué)又是一門缺憾的藝術(shù)

學(xué)無止境，教無止境。備課要不斷修改，教學(xué)得經(jīng)常調(diào)整，一成不變是行不通的。用同一個(gè)教案去教不一樣的學(xué)生，其教學(xué)效果也是迥然不同的。

教案是教師寫下的對教材的理解，對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué)過程的安排。這是預(yù)設(shè)的，是教師在上課前的“一廂情愿”。而課堂教學(xué)由于教學(xué)對象、時(shí)代背景等因素的不同，往往會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的情況，可謂瞬息萬變。這便要求教師要不斷修改教案，適時(shí)調(diào)整自己的備課。

教學(xué)就是這樣，永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，才能接近它的真諦。

三、用一輩子備好“一節(jié)課”

現(xiàn)時(shí)，課堂教學(xué)中存在著一種浮躁虛高的現(xiàn)象，尤其是在一些公開教學(xué)中。一些教師一味追求形式上的多樣、課堂上的熱鬧，很少讓學(xué)生安靜下來，讀點(diǎn)書，提些問題。離開文本遠(yuǎn)了，時(shí)間長了，對學(xué)生的發(fā)展沒有好處。

我們要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生靜下心來好好讀書，從書中獲得真正的知識(shí)。

語文教師要備好課，就應(yīng)博聞強(qiáng)記，通古曉今，需有“知學(xué)”。語文教師應(yīng)該是個(gè)雜家，即“半個(gè)編輯”“半個(gè)作家”“半個(gè)演員”“半個(gè)書法家”“半個(gè)演說家”“半個(gè)劇作家”“半個(gè)播音員”“半個(gè)幽默大師”……如果我們真能如此的話，那么應(yīng)該是個(gè)教育專家了。

蘇霍姆林斯基曾聽一個(gè)歷史老師上課，聽課時(shí)竟忘了記錄一個(gè)字，因?yàn)槟钦n太精彩了。課后，他問那個(gè)歷史老師：“你備課花了多長時(shí)間？”那個(gè)老師說：“我備這堂課直接時(shí)間15分鐘，但是我一輩子都在備這堂課。”

“用一生的時(shí)間備課”，我也是這樣實(shí)踐著的。

四、愛學(xué)生，是教師一切工作的原動(dòng)力

幾十年的教學(xué)實(shí)踐，讓我悟出了一個(gè)真諦：愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)、原動(dòng)力。

作為一個(gè)小學(xué)語文教師，愛的落腳點(diǎn)在哪里？我認(rèn)為，除了要全面關(guān)心學(xué)生的身心健康外，更多的是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的、歡愉的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學(xué)習(xí)，變“要他們學(xué)”為“他們自己要學(xué)”。

我上每一堂語文課，課前要花大量的時(shí)間熟悉教材、查閱資料、精心備課，不放過教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)，不放棄一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生。

在我五十余年的教學(xué)生涯中，有辛酸的淚水，更有甜美的甘露。我付出不少，但得到的則更多。我愛孩子，愛給孩子上課，我愛這一份平凡而又普通的工作，我更愛這項(xiàng)神圣而又偉大的事業(yè)。