新課程教學(xué)下怎樣激活學(xué)生的思維

賴紅兵

摘 要 在當(dāng)前新課程教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生形象、準(zhǔn)確、敏捷的思維是提高課堂教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)認(rèn)知過程為基礎(chǔ)開展教學(xué)，千方百計引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極參與、善于思考，突出學(xué)生思維的碰撞，且現(xiàn)在的多媒體教學(xué)是非常好的高效教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞 激發(fā)思維 強(qiáng)化學(xué)生思維 激發(fā)創(chuàng)新思維

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教學(xué)活動的基本任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。因此，我們的課堂教學(xué)不僅僅著眼于當(dāng)前的知識掌握和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)注重能力的開發(fā)、思維的激活和未來的發(fā)展，這也是當(dāng)今新課程改革的要求。古人云：“為學(xué)之道，必本于思。”思維是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)的根本所在。在當(dāng)前新課程教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生形象、準(zhǔn)確、敏捷的思維是提高課堂教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)認(rèn)知過程為基礎(chǔ)開展教學(xué)，千方百計引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極參與、善于思考，突出學(xué)生思維的碰撞，且現(xiàn)在的多媒體教學(xué)是非常好的高效教學(xué)手段。那么，怎樣激活學(xué)生的思維？下面談一些粗淺的看法，供大家參考。

1把握“三活”“五思”的指導(dǎo)思想

“三活”即：（1）課堂氣氛要活——創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生“激動”的氛圍。如：一個故事、一段幽默……。（2）學(xué)生思維要活——提供一種讓學(xué)生“心動”的機(jī)會。如：一個有深度的問題，一次面紅耳赤的爭論……。（3）所學(xué)知識要活——搭建一座讓學(xué)生“互動”的平臺。既要鉆進(jìn)教材，又要跳出教材，為每個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，重視知識的靈活運(yùn)用。

“五思”即：（1）讓學(xué)生有根據(jù)地思考——創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，從而引起學(xué)生思考。（2）讓學(xué)生有條理地思考——激活已有的知識積淀，從而擴(kuò)展學(xué)生思考。（3）讓學(xué)生批判性地思考——在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而在沖突中強(qiáng)化學(xué)生思考。（4）讓學(xué)生高質(zhì)量地思考——鼓勵學(xué)生開展學(xué)習(xí)求助的活動，在學(xué)習(xí)活動中相互提出問題，學(xué)會提出高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生會思、會問，從而成就學(xué)生思考。（5）讓學(xué)生充分（徹底）地思考——引領(lǐng)學(xué)生展開高層次的思維過程，一般情況不要打斷學(xué)生的思維，提倡學(xué)生學(xué)會反省思考，從而完善學(xué)生思考。

2抓實(shí)“情景性”教學(xué)，激活學(xué)生思維動機(jī)

在教學(xué)過程中，我們上任何一堂課，若看不出學(xué)生思維的流程，看不見學(xué)生的思維火花，哪怕教學(xué)設(shè)計再巧妙，課堂氣氛再活躍，也不是一堂成功的高效課。而學(xué)生的思維火花在課堂上不斷碰撞，由于敏捷、活躍的思維帶來的準(zhǔn)確見解，無疑是有實(shí)效的，可達(dá)到良好效果。切實(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)的直觀形象、豐富多彩、吸引力強(qiáng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一種思維的情景，使學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)的活動中去。利用多媒體具有圖文、聲、像等結(jié)合一體的特點(diǎn)設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件，能有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)入主動探索的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

3推進(jìn)“常態(tài)化”訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生思維能力

在培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練過程中，我們要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行各種思維品質(zhì)的訓(xùn)煉，凸現(xiàn)思維培養(yǎng)的多個環(huán)節(jié)。

3.1著力優(yōu)化形象思維

學(xué)生是在想象中起舞的“天使”，有了想象，學(xué)生才能在心靈的土壤中播下神奇的種子。利用多媒體課件，針對教學(xué)內(nèi)容中的思維訓(xùn)練點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，能較好地訓(xùn)練學(xué)生形象思維，有利于培養(yǎng)形象思維的廣闊性和流暢性。

3.2提升學(xué)生的思維能力

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中終是以形象思維占主導(dǎo)，因此色彩豐富的畫面，以聲感人的配樂等直觀生動的情境能充分調(diào)動學(xué)生的全身感官。哪怕是一段文字，出示在大屏幕上就比在課本上更易抓住學(xué)生的注意力。我們必須利用電教媒體直觀可感的特點(diǎn)，使學(xué)生充分認(rèn)識到事物的特點(diǎn)，了解事物的本質(zhì)，深化學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

新時期在呼喚創(chuàng)新思維。作為教師的我們必須在自己的教學(xué)工作中盡可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)出思維的獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、突破性，特別強(qiáng)調(diào)思維的立異求新，這應(yīng)深刻挖掘課本中的思維訓(xùn)練點(diǎn)，巧妙設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課件，在學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的過程中去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特、創(chuàng)新的思維，啟迪學(xué)生探究知識與技能的欲望。

4注重“基礎(chǔ)性”提升，確保學(xué)生思維暢通

我們要堅持運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能將學(xué)生帶進(jìn)形象化、生動、色彩繽紛的教學(xué)氛圍之中，能有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能讓學(xué)生有趣地品味教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我們通過多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的每一個畫面，展現(xiàn)知識探究的每一個角度，學(xué)生便會聽得更真切，說得更流暢，談得更真切，寫得更投入，音、文、畫的相輔相成，能迅速點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，豐富學(xué)生的想象，這為學(xué)生解開思維的癥狀，開辟了有效的思維通道，也為推進(jìn)學(xué)生思維訓(xùn)練夯實(shí)了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，激活學(xué)生思維的方法很多，在我們的日常教學(xué)工作中，只要認(rèn)真去總結(jié)，努力探索，循序漸進(jìn)的推進(jìn)，把提高學(xué)生的興趣做為教學(xué)的首要任務(wù)，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，才能有效激發(fā)學(xué)生的思維。利用各種現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中，如用希沃軟件備課上課，在課堂上師生互動，特別是在測試學(xué)生掌握所學(xué)知識，反饋教學(xué)效果，利用其自帶的各種游戲方法來測試，可大大提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到課堂的高潮，事半功倍定會取得良好的教學(xué)效果，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。