劉蓮花
摘 要:小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維飛速發(fā)展的階段,對(duì)外界事物具有強(qiáng)烈的好奇心,總是會(huì)被外界的事物所吸引,在課堂上很難一直將注意力集中在教師身上,而且數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)較為抽象與枯燥,學(xué)生理解起來(lái)有一定難度,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響教學(xué)效果。若是能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,就能夠讓學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上,積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義,探究了運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲教學(xué)法;運(yùn)用策略
所謂游戲教學(xué)法,就是在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展具有明確教學(xué)目標(biāo)的游戲,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè),為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué)法可以將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體有趣的教學(xué)游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中思考游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí),掌握相關(guān)知識(shí),從而提高教學(xué)效果。
一、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義
(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師運(yùn)用講讀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),在課堂上只注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸,忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到枯燥乏味,難以提起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)質(zhì)量也難以提高。游戲?qū)πW(xué)階段的學(xué)生具有很大的吸引力,運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),能夠吸引學(xué)生的注意力,有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
(二)明確學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中將學(xué)生作為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不與學(xué)生進(jìn)行交流,只是一味地教授知識(shí),在教學(xué)中忽視學(xué)生的自主性,使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以得到提升,學(xué)習(xí)質(zhì)量也受到影響。在進(jìn)行游戲時(shí),學(xué)生處于絕對(duì)的主體地位,運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),能夠明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,組織學(xué)生進(jìn)行游戲,引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行思考,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的引導(dǎo)者,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí),尋求真理。若是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,能夠吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生深入到游戲情境之中,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此,教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注意游戲情境的創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生的游戲參與感,讓學(xué)生更好地融入到游戲之中。例如,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》時(shí),教師可以提前準(zhǔn)備好寫好萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字的紙條,藏在教室的各處,在完成知識(shí)的講解后,教師創(chuàng)設(shè)游戲情境:在這間教室之中存在著許多謎題,需要去仔細(xì)尋找,得到寫有謎題的紙條,才能夠解答謎題。通過(guò)游戲情境吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入密室解密的游戲情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使得學(xué)生積極地在教室中尋找紙條,解答上面的數(shù)字,最終掌握相關(guān)知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)思考,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,使得學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(二)進(jìn)行角色扮演,幫助學(xué)生理解知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性,對(duì)學(xué)生的抽象思維具有一定的要求,部分學(xué)生的抽象思維還未發(fā)展成熟,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)常感到吃力,難以理解部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí),降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演與互換,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解知識(shí),幫助學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》時(shí),教師可以先為學(xué)生講解六十秒為一分鐘,六十分鐘是一個(gè)小時(shí)的單位轉(zhuǎn)換,將學(xué)生分組,每組三名學(xué)生,分別扮演著時(shí)、分、秒的角色,然后制定游戲規(guī)則,只有小組內(nèi)的學(xué)生才能進(jìn)行身份互換,扮演秒的學(xué)生從一數(shù)到六十,就可以變成分了,扮演分的學(xué)生從一數(shù)到六十,就可以變身成為時(shí),時(shí)是最高的單位,不能轉(zhuǎn)變角色,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的互換,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在轉(zhuǎn)變角色的過(guò)程中加深對(duì)時(shí)間單位概念的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,加深了學(xué)生對(duì)于時(shí)間單位的理解,提高教學(xué)效果。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是靈活多變的,充滿趣味的,不應(yīng)該是枯燥乏味的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要運(yùn)用好游戲教學(xué)法,最大程度地發(fā)揮出游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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[1]邱麗穎.探討“游戲教學(xué)法”對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用[J].文理導(dǎo)航,2017(33).
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(作者單位:甘肅省漳縣武陽(yáng)西街小學(xué),甘肅 定西 748300)