育人誠信，托起學(xué)生做人的底線

陳文娟

摘 要 社會(huì)誠信危機(jī)四伏，學(xué)生不誠信行為普遍存在，產(chǎn)生原因種種，在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出背景之下提高學(xué)生誠信素質(zhì)勢在必行，本文從一個(gè)初中政治老師角度談?wù)務(wù)\信素養(yǎng)在政治課堂中的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 誠信 言傳身教 革新課堂 評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

最近已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)生返校來看望我，無意間對(duì)我講起了大學(xué)生騙取助學(xué)金的事情，在利益誘惑面前，誠信對(duì)他們來說已經(jīng)不再重要。其實(shí)，大學(xué)生騙取助學(xué)金現(xiàn)象已經(jīng)不罕見，誠信缺失已經(jīng)成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)上因?yàn)槭旁斐傻拿?、摩擦和沖突非常多見。

誠信歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義道德規(guī)范的基本要求。養(yǎng)成誠信品質(zhì)是一個(gè)學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)之一，當(dāng)然這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民的基本要求。眾所周知，我們國家已經(jīng)拿出具體而有力的措施來維護(hù)社會(huì)的誠信之風(fēng)，例如電話實(shí)名、建立社會(huì)征信體系……這些措施已經(jīng)收到了一定的實(shí)效。作為政治老師要肩負(fù)做好學(xué)生思想品德的培育，特別是要培育學(xué)生的誠信品質(zhì)——這一首要之德。尤其初中政治老師要在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一形成的關(guān)鍵時(shí)期利用好政治課堂這個(gè)主陣地，不向社會(huì)不良風(fēng)氣低頭，不向?qū)W生不良行為習(xí)慣低頭，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生正面引領(lǐng)的精神，我想這是我們政治老師的價(jià)值所在。那么，怎樣育人誠信，讓學(xué)生的誠信素養(yǎng)在政治課上得以培養(yǎng)呢？下面我來談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會(huì)。

1老師言傳身教，用自身的人格和修養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生

許慎在《說文解字》中指出：“教，上所施，下所效也”。為人父母和老師者都是要把孩子教好，“學(xué)高為師，身正為范”， 老師是學(xué)生心中的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和校園生活的陪伴者，老師的人格和修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響力是非常巨大的。我認(rèn)識(shí)一個(gè)老師，他平時(shí)工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，也很在乎自己所教班級(jí)的成績排名，每次考前輔導(dǎo)時(shí)，該老師都會(huì)“猜題”，然后讓學(xué)生把可能考到的知識(shí)在書本上劃出來，并且折好角?？荚嚂r(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師猜得好準(zhǔn)，果然折角的知識(shí)都考到了，對(duì)老師充滿了欽佩。幾次考試下來，老師都是猜得這么準(zhǔn)，孩子們漸漸明白了，原來這個(gè)老師是為了自己班級(jí)考得好而提前透露了題目。老師都能這樣做，那么學(xué)生為了給老師好印象，抄作業(yè)、作弊、說謊似乎也沒什么錯(cuò)誤。以身作則，身教重于言教，教師要嚴(yán)于律己，身體力行，用自己的模范行為引領(lǐng)學(xué)生，誠信育人才能育人誠信。

2課堂革新模式，用學(xué)科的價(jià)值和魅力引領(lǐng)學(xué)生

2.1巧設(shè)情景，在體驗(yàn)中生成誠信素養(yǎng)

情景教學(xué)形式多樣，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，也就必然存在著潛移默化的暗示作用。 “誠信是一種資源”時(shí)，設(shè)置了小品并讓孩子在課前排練，課上表演。劇本是這樣的：某同學(xué)早上睡過頭了而上學(xué)遲到，媽媽為了避免孩子被老師批評(píng)被同學(xué)們笑話，于是跟班主任打電話，說是送孩子上學(xué)途中汽車發(fā)生了小車禍。老師和同學(xué)們聽說事故后都對(duì)該同學(xué)表示了極大的關(guān)心，該同學(xué)很內(nèi)疚，背著很大的心理負(fù)擔(dān)……無論是表演者還是觀看表演的孩子在情景體驗(yàn)中都得到了感悟，深刻認(rèn)識(shí)到說謊可恥，誠信可貴。而這些體驗(yàn)必定會(huì)潛移默化地影響到孩子們正確價(jià)值觀和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2.2巧引爭議，在辯論中生成誠信素養(yǎng)

課堂辯論有利于深化學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，幫助形成對(duì)事物、問題客觀全面的看法。當(dāng)然課堂辯題選擇一要符合“誠信”這個(gè)主題，二要有一定的爭議性，三要貼近學(xué)生的生活。例如，我在講授初三教材（蘇人版）“做誠實(shí)的人”這一課時(shí)，給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)有爭議性的問題：你上街買東西時(shí)被商販找了一張假鈔，要不要也去想辦法把這張假鈔用掉呢？這個(gè)問題激起了學(xué)生辯論，我把學(xué)生按照“用”假鈔還是“不用”假鈔分成兩個(gè)辯論小組，兩個(gè)小組成員各自合作組織論據(jù)，孩子們?cè)诿裰骱椭C的氣氛中你來我往、暢所欲言，辯論鍛煉了思維，明確了道理，領(lǐng)悟了精神，最終明白“己所不欲勿施于人”，人人從我做起，營造誠信社會(huì)。

2.3巧遇疑難，在探究中生成誠信素養(yǎng)

著名語文教育專家周一貫說“所謂探究的教學(xué)方式是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用自主探索研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)”。我在課上講授“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有求真態(tài)度”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，拋出疑難：甲學(xué)習(xí)勤奮，樂于助人；乙為人仗義，但喜歡游戲?qū)W習(xí)不用功?？荚嚂r(shí)甲乙兩位同學(xué)正好前后座，乙同學(xué)要求甲同學(xué)把答案透露給自己，甲同學(xué)很為難……請(qǐng)孩子們探究：甲同學(xué)該不該幫助乙同學(xué)？初中學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，思維受限，考慮問題不周到，老師的引導(dǎo)起了很大的作用，特別是學(xué)生通過自己的探索研究更容易引起心靈的震撼，從而生成根深蒂固的觀念，誠信素養(yǎng)適時(shí)生成。

3優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，用大家的賞識(shí)和認(rèn)可來引領(lǐng)學(xué)生

目前升學(xué)體制和用人機(jī)制對(duì)人的評(píng)價(jià)還是比較單一地集中在文化成績的考核上，不可避免地引發(fā)家長、老師、學(xué)生重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)獲取輕品德修養(yǎng)。誠然，老師的力量在考試體制和用人體制下是渺小的，但是在課堂教學(xué)上的作用還是不小的。作為政治老師可以嘗試在自己能力范圍內(nèi)優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在日常行動(dòng)中體驗(yàn)用誠信帶來成功，用誠信帶來賞識(shí)，從而真正相信從長遠(yuǎn)來看誠信不吃虧，誠信是自己最大的資源。比如，老師可以嘗試無人監(jiān)考、嘗試誠信素養(yǎng)積分獎(jiǎng)勵(lì)制度、建立學(xué)生誠信檔案等。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在提高學(xué)生核心素養(yǎng)的道路上老師的作用非常重大，作為一名政治老師要不忘初心，繼續(xù)努力，為提高學(xué)生素養(yǎng)特別是誠信素養(yǎng)發(fā)揮最大的作用。