大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系的現(xiàn)實(shí)困境與破解之策

侯仕福

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生黨建工作的實(shí)效性令人堪憂，其中話語(yǔ)體系令人詬病。大學(xué)生黨建工作者普遍存在重內(nèi)容、輕話語(yǔ)的現(xiàn)象，導(dǎo)致政策語(yǔ)言盛行，“官話”滿天飛;居高臨下的灌輸，導(dǎo)致“套話”盛行;宏大敘事的說教，導(dǎo)致“空話”盛行;語(yǔ)言缺乏真情實(shí)感，導(dǎo)致“冷話”盛行。新時(shí)代大學(xué)生黨建工作者必須重視黨建話語(yǔ)體系建設(shè)，更新話語(yǔ)理念、與時(shí)代同行，優(yōu)化話語(yǔ)內(nèi)容、貼近青年，塑造話語(yǔ)風(fēng)格、吸引青年，提升話語(yǔ)能力，以破解黨建話語(yǔ)體系的現(xiàn)實(shí)困境，夯實(shí)黨建育人的實(shí)效性，培養(yǎng)合格的中國(guó)共產(chǎn)黨的后備力量，助力中華民族偉大復(fù)興。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;黨建;話語(yǔ)體系;話語(yǔ)困境;話語(yǔ)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）03 — 0033 — 03

青年是中國(guó)共產(chǎn)黨繼往開來、興旺發(fā)達(dá)的人才基礎(chǔ)。那么怎樣才能贏得青年？怎樣才能用科學(xué)的理論引領(lǐng)青年？大學(xué)生黨建工作該何去何從？這些問題都是大學(xué)生黨建工作者必須認(rèn)真思考和直面的問題。其中，增強(qiáng)黨建話語(yǔ)體系的創(chuàng)新能力，提升黨建話語(yǔ)體系的水平成為當(dāng)務(wù)之急和重中之重。但是，當(dāng)前大學(xué)生黨建工作話語(yǔ)體系卻存在著諸如此類的困境，如黨課的“抬頭率”不高，“參與度”不夠，黨建的效果差強(qiáng)人意。因此，探求大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系存在的現(xiàn)實(shí)困境，尋求行之有效的破解之策，對(duì)于提升黨建話語(yǔ)體系的影響力，增強(qiáng)大學(xué)生黨建工作育人的實(shí)效性，培養(yǎng)中國(guó)共產(chǎn)黨的后備力量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系的內(nèi)涵及功能

“話語(yǔ)是一種權(quán)力，也是一種力量?！薄?〕在話語(yǔ)形成權(quán)力，影響他人發(fā)揮作用的過程中，話語(yǔ)體系功不可沒。話語(yǔ)體系主要涉及“說什么”“怎么說”等問題。“說什么”表現(xiàn)為話語(yǔ)內(nèi)容，即說的內(nèi)容。“怎么說”表現(xiàn)為話語(yǔ)風(fēng)格，即說的風(fēng)格和藝術(shù)。當(dāng)一定的話語(yǔ)主體基于特定的目的，以話語(yǔ)為載體，通過一定的話語(yǔ)內(nèi)容，借助一定的話語(yǔ)風(fēng)格，對(duì)他人施展話語(yǔ)影響以獲取權(quán)力和力量，彼時(shí)就形成了話語(yǔ)體系。在話語(yǔ)體系的形成中，話語(yǔ)主體的“想說”“能說”“會(huì)說”成為關(guān)鍵。大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系是指黨務(wù)工作者以話語(yǔ)為載體，通過一定的話語(yǔ)內(nèi)容，借助一定的話語(yǔ)風(fēng)格，對(duì)大學(xué)生群體施展話語(yǔ)影響，以傳遞黨的知識(shí)，引領(lǐng)價(jià)值觀，塑造黨的良好形象，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨組織的親近感、認(rèn)同感。

大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系具有以下特點(diǎn)。一是歷史性。大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系的對(duì)象是大學(xué)生，而大學(xué)生是一個(gè)不斷發(fā)展變化的群體，表現(xiàn)出歷史性的特點(diǎn)。顯然，大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系是為大學(xué)生黨建服務(wù)的，它也應(yīng)隨著大學(xué)生的變化而做出調(diào)整。當(dāng)前大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系必須適應(yīng)大學(xué)生和時(shí)代的新變化，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，展現(xiàn)鮮明的時(shí)代精神，與大學(xué)生同在。二是具體性。大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系的對(duì)象是大學(xué)生，必須結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，自媒體使用者，“投其所好”有針對(duì)性的設(shè)計(jì)話語(yǔ)體系，才能提升黨建的實(shí)效性。三是階級(jí)性。大學(xué)生黨建屬于馬克思主義理論的重要內(nèi)容，是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的利益服務(wù)的，具有強(qiáng)烈的階級(jí)性?！皟r(jià)值與意識(shí)形態(tài)是由語(yǔ)言?shī)A帶，是刻鑄在語(yǔ)言里的?！薄?〕為大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系只有堅(jiān)持階級(jí)性，才能準(zhǔn)確把握話語(yǔ)體系建設(shè)的方向，確保黨建話語(yǔ)體系的健康良性發(fā)展。

大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系具有以下三點(diǎn)功能。一是知識(shí)傳遞功能。通過大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系普及黨的理論和知識(shí)，幫助大學(xué)生了解和掌握黨史，明確黨的歷史使命，在掌握黨的知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)黨的理論認(rèn)同。二是價(jià)值引領(lǐng)功能。大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系要傳遞黨的價(jià)值觀，將全心全意為人民服務(wù)等價(jià)值傳遞給大學(xué)生，將黨員的行為準(zhǔn)則介紹給大學(xué)生，在潛移默化的話語(yǔ)滲透中培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)黨的價(jià)值認(rèn)同。三是形象塑造功能。大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系不僅是傳遞黨的知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著塑造黨的形象的功能。大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系的內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，風(fēng)格親切可人，有利于塑造黨可親可敬可愛的形象，確立大學(xué)生對(duì)黨的情感認(rèn)同，吸引大學(xué)生積極靠攏黨組織，爭(zhēng)先加入黨組織，為黨的發(fā)展儲(chǔ)備龐大的后備力量。

二、大學(xué)生黨建語(yǔ)體系存在的現(xiàn)實(shí)困境

大學(xué)生黨建工作之所以對(duì)大學(xué)生吸引力不足，一個(gè)重要的原因就是話語(yǔ)體系缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生黨建工作者普遍存在重內(nèi)容、輕話語(yǔ)的現(xiàn)象，話語(yǔ)理念落后，“官話”滿天飛，話語(yǔ)內(nèi)容側(cè)重于宏達(dá)敘事，“空話”鋪天蓋地，話語(yǔ)風(fēng)格充斥著灌輸和說教，“套話”盛行，結(jié)果導(dǎo)致黨課的“抬頭率”低下、“參與率”不振，黨建話語(yǔ)體系陷入困境。

第一，大學(xué)生黨建話語(yǔ)理念落后，“官話”大行其道。大學(xué)生黨建工作的目的是以先進(jìn)的理論吸引大學(xué)生，以高尚的理論打動(dòng)大學(xué)生，但是，爭(zhēng)取大學(xué)生，首先是爭(zhēng)取大學(xué)生擁護(hù)黨的信念。大學(xué)生黨建工作者慣性思維作祟，將大學(xué)生黨課等同于開會(huì)傳達(dá)文件，習(xí)慣于照本宣科，用冷冰冰的政策語(yǔ)言、理論語(yǔ)言進(jìn)行理論宣講，“官話”滿天飛，語(yǔ)言嚴(yán)肅呆板，不接地氣不夠親民，將大學(xué)生拒于千里之外，產(chǎn)生了“話語(yǔ)鴻溝”。大學(xué)生黨建工作者忽視甚至無(wú)視與大學(xué)生的思想隔閡、“網(wǎng)溝”“代溝”，一廂情愿的陶醉于政策宣傳和理論宣講中，使得大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系建設(shè)呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的“自戀情節(jié)”，越來越具有“內(nèi)卷化”傾向，誤入“沉默的螺旋”，加速了“文化墮距”。大學(xué)生黨課變成了黨建工作者的“一言堂”和“獨(dú)角戲”，大學(xué)生變成了冷漠的“看客”，黨建育人的實(shí)效無(wú)法落實(shí)。

第二，大學(xué)生黨建話語(yǔ)內(nèi)容側(cè)重于宏大敘事，“空話”鋪天蓋地。大學(xué)生黨建工作者擅長(zhǎng)宏大敘事，精于講大道理，長(zhǎng)于喊大口號(hào)，醉心于自我構(gòu)筑的語(yǔ)言世界里，無(wú)視社會(huì)生活的生動(dòng)和精彩，漠視大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)和鮮活，結(jié)果話語(yǔ)導(dǎo)向“異質(zhì)”比比皆是、隨處可見。但是，諸如此類的大話題、大道理、大口號(hào)脫離了大學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際、思想實(shí)際，脫離了他們的認(rèn)知，缺乏真實(shí)、有效、具體的數(shù)據(jù)、事實(shí)等“證據(jù)”的支撐，出現(xiàn)信服度降低，不但不能帶給他們思想上的震撼、心靈上的觸動(dòng)和精神上的洗禮，相反產(chǎn)生了“價(jià)值鴻溝”，導(dǎo)致了大學(xué)生的蔑視、反感、厭惡，甚至激起大學(xué)生的內(nèi)心抵制。

第三，大學(xué)生黨建話語(yǔ)風(fēng)格居高臨下的灌輸和說教，“套話”泛濫成災(zāi)。大學(xué)生黨建工作者利用自己的地位優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行居高臨下的灌輸和說教，希望達(dá)到黨建育人的目的。然而，權(quán)威的地位必然導(dǎo)致話語(yǔ)的權(quán)威嗎？這恐怕是大學(xué)生黨建工作者們的一廂情愿。灌輸和說教忽視了大學(xué)生的主觀感受，容易給他們帶來強(qiáng)烈的“學(xué)術(shù)壓迫感”，產(chǎn)生“語(yǔ)義鴻溝”，進(jìn)而導(dǎo)致思想隔閡?！翱诜牟环?，“人在心不在”成為常見的現(xiàn)象?！耙思曳?，只能說服，不能壓服。壓服的結(jié)果總是壓而不服?！薄?〕對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，他們具有強(qiáng)烈的平等意識(shí)，藐視權(quán)威，反對(duì)頤指氣使的說教和灌輸，希望黨建工作者能以平視而不是俯視的態(tài)度，平等的對(duì)話和交流。 他們更容易為話語(yǔ)的質(zhì)量所折服，為話語(yǔ)體現(xiàn)的理論的深度和高度所敬仰，因?yàn)楸焕碚撜f服而自然而然建構(gòu)起來的權(quán)威，塑造的話語(yǔ)權(quán)力。黨建話語(yǔ)中的說教式的“套話”泛濫成災(zāi)，不僅不能塑造話語(yǔ)權(quán)威，反而事與愿違，招致大學(xué)生的白眼和抵制。

第四，大學(xué)生黨建語(yǔ)言缺乏真情實(shí)感，“冷話”肆虐盛行。部分大學(xué)生黨建工作者把黨建當(dāng)作是一件行政任務(wù)來做，往往不用心，更不走心，簡(jiǎn)單應(yīng)付、敷衍了事，沒有一星半點(diǎn)兒的情感投入，結(jié)果說出的話冷冰冰，沒有真情實(shí)感，缺乏“溫度”。這種為完成任務(wù)而說的“冷話”隔閡了黨組織和大學(xué)生之間的心靈溝通，阻斷了黨組織和大學(xué)生之間的情感溝通，令大學(xué)生望而生畏，導(dǎo)致理論缺乏感染力，產(chǎn)生“情感鴻溝”。大學(xué)生黨建話語(yǔ)應(yīng)該具有真情實(shí)感，才能打動(dòng)人心、直擊心靈，才能激起情感的共鳴。語(yǔ)言平淡無(wú)奇，讀起來索然無(wú)味，讓人感覺味同嚼蠟，沒有了讀下去的欲望，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸感。這與黨建工作的初衷背道而馳，白白浪費(fèi)了黨建的寶貴資源。大學(xué)生黨建工作者應(yīng)該以歷史的責(zé)任感，精心錘煉黨建話語(yǔ)，凝聚飽滿感情，以充滿情感溫度的“暖話”吸引大學(xué)生，感動(dòng)大學(xué)生，說服大學(xué)生，消弭“情感鴻溝”，推動(dòng)馬克思主義理論在大學(xué)生群體中的傳播。

三、大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系困境的破解之策

黨建工作者的苦口婆心卻遭受如此冷遇，導(dǎo)致出力不討好，育人難育心。歸根結(jié)底，問題出在黨建話語(yǔ)體系不合乎大學(xué)生的“口味”。大學(xué)生黨建工作者務(wù)必努力研究黨建話語(yǔ)體系的“配方”創(chuàng)新，更新話語(yǔ)理念、與時(shí)代同行，優(yōu)化話語(yǔ)內(nèi)容、貼近青年，塑造話語(yǔ)風(fēng)格、吸引青年，提升話語(yǔ)能力，以破解黨建話語(yǔ)體系的現(xiàn)實(shí)困境，夯實(shí)黨建育人的實(shí)效性。

第一，更新話語(yǔ)理念，與時(shí)代同行。話語(yǔ)理念是話語(yǔ)體系創(chuàng)新的先導(dǎo)。話語(yǔ)理念要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同行，與大學(xué)生同行，緊抓時(shí)代脈搏，充分反映時(shí)代特點(diǎn)，以充滿時(shí)尚感的話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的“話語(yǔ)吸引”，在“話語(yǔ)吸引”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“思想滲透”，達(dá)到對(duì)大學(xué)生“價(jià)值同化”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值塑造的目標(biāo)?！肮僭挕薄肮偾弧弊?yōu)椤凹页Ｔ挕?。從居高臨下的說教變?yōu)槠揭捉说逆告傅纴?，拉近和大學(xué)生的距離。因此，大學(xué)生黨建話語(yǔ)理念必須與時(shí)俱進(jìn)，密切聯(lián)系實(shí)際，才能呈現(xiàn)出旺盛的生命力，讓馬克思主義的種子在大學(xué)生群體中發(fā)芽、成長(zhǎng)并結(jié)出累累碩果，培養(yǎng)出信仰篤定的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接力者。

第二，優(yōu)化話語(yǔ)內(nèi)容，貼近青年。部分大學(xué)生黨建工作者理論涵養(yǎng)不足，理論掌握得不透徹，理解得一知半解、模棱兩可，解釋的含混不清、語(yǔ)焉不詳，讓人不知所云，就無(wú)法令人信服，就難以打動(dòng)大學(xué)生，說服力就成為空中樓閣，遙不可及。大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系要想吸引大學(xué)生，必須貼近他們的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際、思想實(shí)際讓大學(xué)生覺得“和我有關(guān)系”。這樣的話語(yǔ)內(nèi)容才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，熟悉的親近感。另外，大學(xué)生黨建工作者還必須熟練掌握黨建理論，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義的靈魂，能生動(dòng)的深入淺出，能嫻熟的說理透徹，才能增強(qiáng)理論的說服力，才能對(duì)大學(xué)生“圈粉”，把大學(xué)生變?yōu)轳R克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“鐵粉”。在這方面習(xí)近平總書記為黨建工作者做了很好的表率。大學(xué)生黨建工作者應(yīng)該深入學(xué)習(xí)熱播的電視節(jié)目《習(xí)近平用典》，領(lǐng)會(huì)話語(yǔ)體系創(chuàng)新的精髓要義，把握話語(yǔ)體系創(chuàng)新的靈魂，以鮮活的話語(yǔ)反應(yīng)多彩的生活，與青年在一起，用理論感動(dòng)青年、震撼青年。

第三，塑造話語(yǔ)風(fēng)格，吸引青年。馬克思主義理論體系轉(zhuǎn)化為生活化話語(yǔ)體系。照本宣科，引用只言片語(yǔ)，故事化敘事，以事敘理，娓娓道來，平民化敘事。青年化敘事。話語(yǔ)的溫度，暖心，打動(dòng)人心，直擊心靈，沒有大學(xué)生的參與，黨建活動(dòng)也不過是黨建工作者的“獨(dú)角戲”，必然會(huì)陷入隔靴搔癢的尷尬境地。在大學(xué)生眼里，轟轟烈烈的的大學(xué)生黨建活動(dòng)最終無(wú)關(guān)痛癢，成了“莊重的走過場(chǎng)”和嚴(yán)肅的形式主義。這樣的結(jié)果值得所有大學(xué)生黨建工作者反思、深省和警醒。

通過分析網(wǎng)紅南航徐川的語(yǔ)言風(fēng)格，總結(jié)徐川在大學(xué)生黨建宣傳中的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系創(chuàng)新提供借鑒。新時(shí)代大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系的創(chuàng)新路徑，必須轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)體系理念，創(chuàng)新話語(yǔ)范式，由“灌輸式”向“討論式”轉(zhuǎn)變;切實(shí)提高黨建工作者的話語(yǔ)能力，通過開展系統(tǒng)培訓(xùn)，增強(qiáng)話語(yǔ)的說服力;打造青年化的話語(yǔ)風(fēng)格，提升黨建話語(yǔ)的親和力;改變?cè)捳Z(yǔ)敘事方式，以事敘理、寓事于理，增強(qiáng)大學(xué)生參與黨建的代入感和黨建理論的感染力。

第四，提升話語(yǔ)溫度，感染青年。黨建工作者必須保持清醒且強(qiáng)烈的讀者意識(shí)和“用戶思維”，使用貼近大學(xué)生的語(yǔ)言風(fēng)格，將理論講解的徹底清晰、深入淺出、生動(dòng)活潑，才能增強(qiáng)理論的鼓動(dòng)能力、說服能力，讓“思想的閃電”〔4〕擊中大學(xué)生的頭腦，喚起大學(xué)生理論學(xué)習(xí)和革命信仰的熱情，培養(yǎng)信仰篤定的馬克思主義者和黨的偉大事業(yè)的接班人。通過溫暖的話語(yǔ)，包裝好思想的外衣，在情理交融中，才能叩開青春的心扉，成功的營(yíng)銷厚重的馬克思主義理論，讓大學(xué)生收獲如沐春風(fēng)般的舒適和愜意，在愉快的接受中產(chǎn)生思想的感染和熏陶，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的信仰。

大學(xué)生黨建話語(yǔ)體系創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生黨建工作者只有堅(jiān)持與時(shí)代同行，與青年同在，致力于推陳出新、持續(xù)創(chuàng)新，更新話語(yǔ)理念，優(yōu)化話語(yǔ)內(nèi)容，創(chuàng)新話語(yǔ)風(fēng)格，變的“能說”“會(huì)說”，主動(dòng)親近青年，才能吸引青年，感動(dòng)青年，說服青年，引領(lǐng)青年，贏得青年，讓理論深入人心，播下馬克思主義信仰的種子，為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)忠實(shí)可靠、堪當(dāng)大任的青年馬克思主義者。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕〕

〔1〕楊鮮蘭.構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)話語(yǔ)體系的難點(diǎn)與對(duì)策〔J〕.馬克思主義研究，2015，（02）.60.

〔2〕高辛勇.修辭學(xué)與文學(xué)閱讀〔M〕.北京：北京大學(xué)出版社，1997：56.

〔3〕毛澤東文集（第7卷）〔M〕.北京：人民出版社，1999：124.

〔4〕常宴會(huì).《共產(chǎn)黨宣言》：馬克思主義思想政治教育的實(shí)踐典范〔J〕.思想教育研究，2018，（11）.53.

〔責(zé)任編輯：譚文富〕