論整體語言教學(xué)在小學(xué)英語繪本教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)越來越受到人們的重視，因此提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力就成為小學(xué)英語教師的主要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，利用英文繪本進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式，能夠?qū)⑽恼轮兄匾男畔⒁詧D文的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到很大的作用。本篇文章主要介紹了整體語言教學(xué)在小學(xué)英語繪本教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】整體語言教學(xué);小學(xué);英語繪本教學(xué);應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】唐文娟，江蘇省常熟市星城小學(xué)。

一、整體語言教學(xué)下的小學(xué)英語繪本

近些年來，隨著新課改的實(shí)行，越來越多的教學(xué)方式出現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中，其中整體語言教學(xué)理論更加受歡迎，這種教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的整體性，需要在特定的語言環(huán)境中才能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。英語繪本能夠通過圖畫的方式將想要表達(dá)的內(nèi)容展示出來，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力。在整體語言運(yùn)用下進(jìn)行繪本教學(xué)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的思維模式被激活以后，學(xué)生就能夠輕松的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，從而更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、運(yùn)用整體語言教學(xué)學(xué)習(xí)英語繪本的意義

1.善于積累，溫故知新。整體語言教學(xué)就是將一些零散的知識(shí)整合到一起，這樣更能夠幫助學(xué)生理解和記憶。在選取英文繪本的時(shí)候，幾乎每一篇英文繪本都含有詞匯，因此在實(shí)際的教學(xué)中要注意新舊知識(shí)的結(jié)合教學(xué)，促使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，也能夠鞏固學(xué)過的知識(shí)。例如，教師在教學(xué)英文繪本《I like bugs》時(shí)，通過圖文介紹了很多不同顏色和形狀的蟲子，并且還引出了更多新的關(guān)于描述蟲子的單詞，比如mean bugs、bad bugs等，通過這樣的方式學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生在大腦中將更多的單詞串聯(lián)起來，也有利于豐富學(xué)生的新句型和新詞匯，能夠有效的促進(jìn)新舊知識(shí)的融合，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)。運(yùn)用英語繪本進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)中，這對(duì)于學(xué)生以后的閱讀、會(huì)話以及交際等都產(chǎn)生很重要的影響。例如，我在教學(xué)一年級(jí)英語繪本《I like stars》時(shí)，繪本主要內(nèi)容是講述了各種各樣的星星，文中出現(xiàn)各種顏色的星星以及bright stars、quiet stars、far star light stars等，其主要的作用就是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子們對(duì)天空的無限遐想和好奇感。從而深化主題以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中朗朗上口，更加容易掌握和學(xué)習(xí)。

3.將中外知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程，能夠幫助學(xué)生更多的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，了解中西方文化的差異，有助于拓寬學(xué)生的視野。例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，里面包含了很多地方的節(jié)日和地方的風(fēng)土人情，比如New year、Holidays等，這些知識(shí)只是一小部分，學(xué)生只有通過大量的學(xué)習(xí)才能夠更多的了解西方文化，才能夠更加實(shí)效的學(xué)好英語。

三、在整體語言教學(xué)理論下進(jìn)行小學(xué)英語繪本教學(xué)進(jìn)行合理選擇

1.要選取篇幅較少的繪本，課內(nèi)消化。對(duì)于小學(xué)生來說，無論是注意力的集中時(shí)間，還是集中程度都是十分有限的，為了不使學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為一種負(fù)擔(dān)，可以采用英語繪本的學(xué)習(xí)方式，但是一定要注意繪本的信息量和難度。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該將繪本教學(xué)控制在幾分鐘時(shí)間內(nèi)，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，倘若選擇的篇幅過長(zhǎng)，不但會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而會(huì)影響到正常的教學(xué)。

2.選取一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，課外拓展。在教學(xué)的過程中，要盡量為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不超過學(xué)生學(xué)習(xí)能力的范圍內(nèi)對(duì)英語繪本進(jìn)行有效的選擇，如果一旦出現(xiàn)了一些陌生的詞語句子時(shí)，學(xué)生也能夠根據(jù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖畫對(duì)內(nèi)容進(jìn)行閱讀理解分析。

3.選取有趣味性的繪本，培養(yǎng)興趣。有趣的繪本，能讓孩子變成有趣的孩子，通過英語繪本教學(xué)的首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而繪本的內(nèi)容直接決定是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以要對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。選擇英語繪本進(jìn)行教學(xué)，其內(nèi)容要盡可能的貼近學(xué)生的生活，要充滿想象力，要符合學(xué)生的需求，比如動(dòng)漫、食物以及動(dòng)物等都很受學(xué)生的歡迎，只有在這樣的情況下，教師才能夠進(jìn)一步的開展工作。

4.要選擇標(biāo)新立異的繪本，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。小學(xué)英語繪本的選擇，主要選擇學(xué)生熟悉和貼近生活的故事，又要兼顧小學(xué)生強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，選擇比較有新意的繪本，更有助于在學(xué)習(xí)過程中牢牢抓住學(xué)生的心。例如，很多優(yōu)秀的學(xué)生，掌握了一定詞匯量后，我就建議學(xué)生課外閱讀繪本《Llama Llama 》系列，課堂上我先向?qū)W生介紹Llama Llama是一只可愛的小羊駝，它時(shí)而乖巧，時(shí)而頑皮，就像是千千萬萬個(gè)孩子的縮影。然后嘗試著讓孩子們根據(jù)繪本內(nèi)容和視頻讀讀、唱唱，試著來表演，頓時(shí)興趣盎然，都有一種看下去的想法，這時(shí)候我就引導(dǎo)孩子們可以選在家里和爸爸媽媽一起來閱讀這套繪本，這套繪本，韻律感強(qiáng)，易于誦讀，詞匯量不大，重復(fù)出現(xiàn)頻率高。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不是一朝一夕的事情，因此要建立適合的評(píng)價(jià)機(jī)制，要長(zhǎng)期的開展繪本教學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠促進(jìn)小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。不僅如此，還要實(shí)行家校聯(lián)合機(jī)制，要共同去尋找一些適合的英語繪本進(jìn)行教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展能夠起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱惠.小學(xué)英語教學(xué)中整體語言教學(xué)的應(yīng)用[J].教書育人，2016 （35）：74-74.