初中英語情趣課堂的構(gòu)建

陳玲

摘要：在初中英語教學(xué)中，教師要讓英語教學(xué)回歸本真，使學(xué)生知識的習(xí)得變得輕松有趣，富有生機。本文從樹立情趣理念、優(yōu)化教學(xué)過程、科學(xué)選擇內(nèi)容等角度，闡述了初中英語情趣課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?情趣課堂? ?策略

應(yīng)試背景下的英語教學(xué)過于注重單詞的識記、語法的講解，導(dǎo)致學(xué)生的語用與思維的能力、文化與情趣的素養(yǎng)未能得到提升，而課堂成為考試的訓(xùn)練場，原本富有趣味性的語言教學(xué)變得枯燥乏味、了無生機。為了更好地提高課堂教學(xué)效率，教師要讓英語教學(xué)回歸語言教學(xué)的本質(zhì)，讓課堂變得趣味盎然，充滿活力。

一、樹立情趣理念

“教書”與“育人”同等重要，所以教師要樹立情趣教學(xué)的理念，將愛融入教學(xué)，在加強語言知識技能傳授的同時，加深學(xué)生對語言結(jié)構(gòu)的理解，讓學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，通過講英文故事、唱英文歌曲等活動提升學(xué)生的口語表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要營造融洽、友愛的氛圍，與學(xué)生進行情與情的碰撞，心與心的交流，幫助學(xué)生獲取知識、陶冶情操，形成良好的個性品質(zhì)。為了達到上述目的，教師要運用先進的教學(xué)方法，不拘泥于講授、練習(xí)等，要依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容的難易程度選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并采用實物呈現(xiàn)、小組討論、游戲活動、角色扮演等形式，豐富課堂教學(xué)，以此來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生的感知。另外，教師可適當(dāng)?shù)丶尤攵嗝襟w，展現(xiàn)真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中對話交流。這部趣味十足的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

教師將游戲融入課堂教學(xué)之中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，學(xué)生學(xué)得輕松。如在教學(xué)譯林版八上“Unit6 Bird watching”的Welcome to the unit版塊中，學(xué)生在學(xué)習(xí)sparrow、crane、swan等單詞時，教師可以先呈現(xiàn)出它們的身體部分，讓學(xué)生猜猜它們是什么鳥類，然后再學(xué)習(xí)單詞。

教師可以采用多元化的評價機制，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生的認知發(fā)展，讓學(xué)生在情境中得到應(yīng)有的發(fā)展。同時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生搭建合作交流的平臺，采用師導(dǎo)、生教的方式轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓他們重塑自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。如教師可采取賞識教育，利用學(xué)生可塑性強的特點，通過引導(dǎo)誘導(dǎo)，促使他們走向成功。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

教師要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，促進學(xué)生之間的對話交流，幫助學(xué)生獲得必要的語用知識。認知不能脫離情境而抽象地存在，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適交際的平臺，讓學(xué)生置身其中，動用所學(xué)知識進行交際。學(xué)生可以借助生活實物，用語言描述物體的形狀、顏色及它們的用途;教師可以讓學(xué)生分組扮演“顧客”“售貨員”，讓學(xué)生圍繞買賣的物品開展情境對話。如在教學(xué)譯林版七上“Unit7 Shopping”的Reading版塊，教師可以讓學(xué)生分組，一人扮演Amy，另一人扮演shopkeeper，表演書上的對話，再拿出實物讓學(xué)生即興發(fā)揮，進行有關(guān)購物的對話。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生投身于聽說的活動中，提高了自己的語言表達技能。

教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生共同分享經(jīng)驗，感受快樂，從而活躍學(xué)生的思維，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，提升他們的學(xué)習(xí)效率。教師要以一顆愛學(xué)生的心去澆灌生命之花，開闊他們的認知視野。同時，教師要將真摯的愛投入到教學(xué)中，在課堂上提出有價值的問題，留給學(xué)生充足的思考和質(zhì)疑的時間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)。

三、選擇科學(xué)內(nèi)容

教材的編排往往側(cè)重于知識性，教師要根據(jù)教學(xué)需要，喚醒學(xué)生的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建“學(xué)”與“樂”的聯(lián)系。首先，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，為學(xué)生提供交際的環(huán)境，進而鍛煉學(xué)生的口語表達能力，提高教學(xué)的趣味性;其次，教師要為學(xué)生補充文化背景知識，加強背景知識的滲透，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得豐富;第三，教師要積極開展豐富的實踐活動，鼓勵學(xué)生參與講故事、猜謎語等活動，也可以改編對話，提高學(xué)生的參與意識，訓(xùn)練他們的表達技能。教師通過情趣教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的參與意識越強，他們的興趣會越高，收獲也會越大。

四、結(jié)語

初中英語教師要將情境、興趣、情感等融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，讓學(xué)生的興趣得以激發(fā)，性情得以陶冶，思維得以開啟，能力得以提升，從而形成情智共融的英語課堂。

（作者單位：江蘇省濱?？h第一初級中學(xué)）