合理利用多媒體，提高初中英語課堂教學(xué)效率

作為一名初中英語老師，能恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將極大地豐富英語課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)有效的教學(xué)輔助手段，是呈現(xiàn)語言知識的最佳教學(xué)工具，它有助于學(xué)生在課堂上通過視聽感知，來刺激來學(xué)生進(jìn)行語言習(xí)得。一直以來，我們學(xué)校采用北京仁愛英語作為教材，教材每單元有明確的語言目標(biāo)和用于鍛煉聽說讀寫的語言實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過pair work，group work或project等活動(dòng)設(shè)計(jì)，來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力。如果教師利用多媒體輔助教學(xué)方式將這些零碎的語言材料設(shè)成生動(dòng)活潑的語言教學(xué)過程，那就具有了與傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢?，F(xiàn)在，學(xué)校在教室配備了“班班通”教學(xué)設(shè)備，更是為提高我們的課堂授課和聽課效率提供了保障。以下談?wù)劚救藢κ褂枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)在英語教學(xué)過程中的一些嘗試和思考。

一、利用多媒體導(dǎo)入新課

在課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入應(yīng)該是較為重要的一步。英語課堂導(dǎo)入方式多種多樣，效果不一，其中，最有效的方式之一應(yīng)該是老師通過多媒體課件，結(jié)合教材，整合知識點(diǎn)，進(jìn)行新課導(dǎo)入。課堂如果導(dǎo)入得當(dāng)，能為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，它能直接吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，課堂授課和聽課效率也會(huì)大大得到提高。例如我在教學(xué)八年級上Unit3topic2What sweet music！ Section A這一節(jié)課，本課主要是初步學(xué)習(xí)感嘆句和引入音樂的話題。我先播放Celine Dion的My Heart Will Go On，學(xué)生們一進(jìn)教室就能聽到優(yōu)美的音樂聲，自然而然就融入到和諧的課堂氛圍中，減少了學(xué)生對語言的陌生感。接著，讓學(xué)生通過PPT，觀看歌曲的背景介紹，這堂課就在音樂的烘托下自然地進(jìn)入新課教學(xué)，很快引出這節(jié)課的主題What sweet music！使整節(jié)課更加感性生動(dòng)，同時(shí)也為這堂課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。恰當(dāng)?shù)劓溄右纛l，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種導(dǎo)入簡潔明快，教學(xué)效果好，深受學(xué)生們的喜愛。

二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)一直是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。我們利用多媒體創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)的語境，就能把抽象的詞匯生動(dòng)、形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或者把詞匯直接放到具體形象語境中讓學(xué)生習(xí)得，使學(xué)生通過情景來體會(huì)和理解詞的意義。這種教學(xué)方式活化了學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)和積累，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。例如，八年級上Unit3topic2What sweet music！在教學(xué)musical instruments——piano＼violin＼guitar＼drum＼erhu……我通過PPT，給學(xué)生呈現(xiàn)不同樂器和它們所演奏的樂曲，一開始就培養(yǎng)學(xué)生利用五種感官的協(xié)同，從音、形、義三個(gè)方面去識記單詞的能力。這樣學(xué)生對單詞的記憶效率更高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。利用多媒體的呈現(xiàn)，可以完善單詞的看、聽、說、寫、練等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知每個(gè)單詞的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、運(yùn)用多媒體優(yōu)化聽說教學(xué)

聽、說是學(xué)生學(xué)英語的必備技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。在聽說教學(xué)環(huán)節(jié)中教師采用聲像視覺手段，集音、像、形于一體，全方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生展開立體化的思維活動(dòng)，多渠道感知語言材料，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用聽說等語言技能的能力，進(jìn)行有效的語言交際。例如，仁愛英語八年級上冊Unit3Topic2 Section A Presentation of 1a我用PPT設(shè)計(jì)一下教學(xué)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)

Step 1：Talking about “music”： 學(xué)生聽五種不同音樂然后討論對這些音樂的感受。

Step 2：Leading-in：讓學(xué)生聽《My hear will go on》，跟著錄音唱這首歌。

Step 3：Talking about “music”：師生一起談?wù)劯枨谋尘?，引出演唱者Celine Dion的信息。

Step 4：Listen and practice：學(xué)生再次看PPT，回答老師問題。

Step 5：repeat and understand：讓學(xué)生朗讀、復(fù)述、理解課文。

教師運(yùn)用多媒體手段，整合文本內(nèi)容，使學(xué)生接受信息的載體由課本文字變成可感知的聲音，可視的情景，變抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，這樣能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提供豐富的、聲像并茂的語言教學(xué)內(nèi)容以及最接近語言交際的自然環(huán)境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)活的語言，讓更多學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高聽讀教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化語法教學(xué)

傳統(tǒng)語法教學(xué)中，教學(xué)形式單一，老師偏重語言點(diǎn)的講解，同時(shí)受到時(shí)間和空間限制，教師忙于板書，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容量有限。學(xué)生也只能機(jī)械麻木地記筆記，學(xué)生沒有語法思維，談不上對語言的應(yīng)用了，更難以在實(shí)質(zhì)上拓展教學(xué)內(nèi)容。而多媒體的教學(xué)信息量大，它可用其超文本功能將重、難點(diǎn)一一反復(fù)重現(xiàn)，教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為知識點(diǎn)的操練、鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。另外，教師在講解語法時(shí)，可以搜集一些體現(xiàn)語法的視頻，讓學(xué)生在對視頻的觀看中，加深對語法實(shí)際運(yùn)用的了解。如：在教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)have been to和have gone to時(shí)，我用PPT展示一些自己及家人到各地旅游的照片，對學(xué)生說，I have been to Beijing/Hongkong/…。My daughter has been to…，另外，利用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，問班上學(xué)生，Where is…？幫助學(xué)生回答，She has gone to Beijing. Why has she gone there？ She has gone there to visit The Great Wall.由于是老師和家人的旅游照片，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)熱情很高，注意力集中，自然明白了兩者的區(qū)別。這時(shí)在我的幫助下輕松的掌握現(xiàn)在完成時(shí)have been to和have gone to的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

五、運(yùn)用多媒體優(yōu)化學(xué)生的檢測練習(xí)與操練

利用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)，教師就不用再費(fèi)勁地在黑板上抄題了，可以直接把練習(xí)題，測試內(nèi)容都設(shè)計(jì)在PPT演示文稿中，而且練習(xí)形式更加多樣化，講解時(shí)還能把重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)用不同顏色的字表示，更加精細(xì)的分析講解題目，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)在與學(xué)生核對答案時(shí)，可以利用展示平臺(tái)展示答案，或用超級鏈接把答案連接起來核對答案，這樣整堂課的教學(xué)節(jié)奏會(huì)更加緊湊，課堂教學(xué)效率更優(yōu)化。

教學(xué)實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中，我們通過多媒體輔助教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)整合，不僅為教師們創(chuàng)設(shè)了理想的英語教學(xué)環(huán)節(jié)，提供了多種英語教學(xué)新模式，提高了英語教學(xué)質(zhì)量，而且豐富了教師的教學(xué)思路、方式、內(nèi)容、過程等。合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果。

【作者簡介】楊萱，泉州城東中學(xué)。