高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的策略探討

樊勇

【摘 要】高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的教育場所，在教育改革背景下，高校體育課地位大大提升，積極組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，在滿足高校體育教學(xué)需要同時(shí)，還可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)。由于傳統(tǒng)高校體育教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)方法單一，難以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)際教學(xué)效果偏低。故此，在高校體育課教學(xué)中，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)，在提升高校體育課開放性同時(shí)，激發(fā)學(xué)生民族情懷，積極參與其中，身心健康成長。本文就高校體育課中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)展開分析，針對其中的不足，提出合理有效的教學(xué)策略，以求構(gòu)建高效的體育課程。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；民族；傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；身體素質(zhì)

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0137-01

我國是一個(gè)多民族國家，歷史文化傳承悠久，不同民族有著不同的傳統(tǒng)體育活動，與人們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，幾乎不需要特殊器材即可滿足人們體育運(yùn)動需要。而在高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展下，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，原有的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)無法滿足持續(xù)增長的學(xué)生需要，迫切的需要改進(jìn)和完善。故此，應(yīng)該充分結(jié)合高校體育教學(xué)需要，積極組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)活動，提升高校體育課適應(yīng)性和開放性同時(shí)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，切實(shí)提升高校體育教學(xué)成效。通過高校體育課民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)分析，推動高校體育課程改革持續(xù)深化，為后續(xù)教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)保障。

一、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀分析

縱觀我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到了廣泛推廣，實(shí)際應(yīng)用效果較為可觀。我國是一個(gè)多民族國家，有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目類型多樣，包括蒙古族的摔跤、賽馬、射箭；回族的拔河與踢毽；高山族的放風(fēng)箏等等。漢族則由賽龍舟、扭秧歌和打太極等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具有鮮明的民族特色。但是，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在我國高校體育課教學(xué)中卻存在不平衡問題，民間民族學(xué)科不斷不能發(fā)展中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)模式在體育院校中逐漸成熟，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在其他普通高校體育課教學(xué)中還存在很多不足。高校日常體育教學(xué)中，籃球、足球、排球和羽毛球是主要的體育項(xiàng)目，伴隨著教育事業(yè)改革持續(xù)深化，民族體育項(xiàng)目得到了一定發(fā)展，但是實(shí)踐中娛樂性和極限性較強(qiáng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展受限，尤其是教學(xué)理念、場地設(shè)備、資金和師資力量等問題較為嚴(yán)峻，缺乏地方特色，嚴(yán)重制約高校體育課教學(xué)活動展開，有待進(jìn)一步完善。

二、高校體育課中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的意義

1.傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化。

在高校體育課教育中，積極組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)活動，有助于深入挖掘民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與價(jià)值，彰顯民族特色來吸引學(xué)生參與興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化。不同民族擁有不同的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，承載了中華民族的集體記憶，地域風(fēng)俗不同，在一定程度上反映出不同民族的生活習(xí)慣和生產(chǎn)方式。但是，由于民族傳統(tǒng)體育受重視程度不高，相較于現(xiàn)代體育而言滯后，導(dǎo)致很多極具價(jià)值的民族傳統(tǒng)體育瀕臨失傳，帶來不可估量的損失。故此，在高校體育課中組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)活動，與現(xiàn)代體育相融合，培養(yǎng)更多民族傳統(tǒng)體育興趣濃厚的人才，身心健康發(fā)展的同時(shí)，傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化。

2.強(qiáng)化高校體育課的適應(yīng)性。

當(dāng)前我國的高校數(shù)量高達(dá)上千所，不同高校地區(qū)的民族成分和文化環(huán)境不同，但是高校體育課教學(xué)目標(biāo)是趨于一致的，可能存在教學(xué)目標(biāo)和民族成分不符合的問題。對于西南和西北等偏遠(yuǎn)地區(qū)，高效的民族風(fēng)情和文化環(huán)境有所差異，教學(xué)資源支持力度不足，在一定程度上影響特色體育活動展開。在高校體育課教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)本地教育資源深度開發(fā)，充分契合當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)俗和文化環(huán)境，引入更多趣味性強(qiáng)和健康價(jià)值的體育項(xiàng)目。諸如，西部高校組織摔跤、騎馬和射箭體育項(xiàng)目，西南高校則引入打陀螺和跳竹竿，東北地區(qū)高校引入冰球、冰爬犁和雪爬犁等項(xiàng)目，這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目特色鮮明，在高校體育課教學(xué)中應(yīng)用，可以大大強(qiáng)化高校體育課適應(yīng)性，提升高校體育課教學(xué)質(zhì)量。

3.傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

作為一個(gè)多民族國家，不同民族的傳統(tǒng)文化特色不同，而民族傳統(tǒng)體育則是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，具有普遍性、民族性和地域性特色，調(diào)動參與者積極性，實(shí)現(xiàn)社會普遍價(jià)值觀認(rèn)同，形成民族內(nèi)部向心力。民族傳統(tǒng)體育有助于調(diào)動參與者參與積極性，直觀表達(dá)參與者的感情和意志，在參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)情感思想交流，加深民族傳統(tǒng)文化的理解和感悟。故此，高校體育課教學(xué)中推行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，重新審視民族文化，加深少數(shù)民族文化尊重和理解，促使各個(gè)民族和諧共處，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、高校體育課中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念和方式。

在現(xiàn)代教育事業(yè)蓬勃發(fā)展下，面對新時(shí)期的高校體育教學(xué)需要，首要一點(diǎn)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，充分結(jié)合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求來組織教學(xué)活動。教師作為教學(xué)組織者，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，推行多元化教學(xué)活動，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入其中，挖掘潛在價(jià)值和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到民族體育項(xiàng)目中。同時(shí)，還要注重教學(xué)方式創(chuàng)新，正確看待民族體育價(jià)值所在，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生更加深刻的感受到體育教學(xué)魅力所在。教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)方式，賦予民族體育趣味性，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，積極組織分組教學(xué)，因材施教。如，通過游戲教學(xué)法來開展體育教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)輕松歡快學(xué)習(xí)情境，最大程度上激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，全身心投入其中。在體育運(yùn)動中，逐漸養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，切實(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量。故此，師生充分認(rèn)識到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目重要性，在參與體育運(yùn)動同時(shí)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.增加資金投入力度，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施。

不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化環(huán)境不同，為了促使高校體育課教學(xué)活動有序展開，提升民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)效率，應(yīng)該增加資金投入力度，進(jìn)一步完善體育配套基礎(chǔ)設(shè)施。我國現(xiàn)有民族體育缺乏明確的規(guī)章制度，體育器材標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不同意，民族體育器材需求度較少，難以批量生產(chǎn)，極大的制約高校體育課教學(xué)中民族體育項(xiàng)目展開。所以，結(jié)合不同民族體育項(xiàng)目特點(diǎn)來完善器材設(shè)施，滿足師生教學(xué)活動開展，提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，民族體育研究深度不足。

高校體育課中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)活動開展，需要明確教學(xué)積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)民族體育研究深度，打造一支高素質(zhì)隊(duì)伍。當(dāng)前我國民族體育還處于初級階段，專業(yè)人才缺失，極大影響體育教學(xué)質(zhì)量。所以，高校應(yīng)聘用更多高素質(zhì)教師，積極學(xué)習(xí)民族體育知識，優(yōu)化體育教學(xué)活動，切實(shí)提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，高校體育課中積極組織民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)活動，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念和教育方法，增加資金投入力度來購置體育器材設(shè)施，打造一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍。在激發(fā)學(xué)生民族體育運(yùn)動興趣同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

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