談小學(xué)日常教學(xué)中如何實施強化德育教育

盧錦斌

【摘 要】小學(xué)德育教育不但地在內(nèi)容方面培養(yǎng)學(xué)生，而且在日常生活中要培養(yǎng)學(xué)生有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。教師的聆聽和理解有利于學(xué)生健全自愛與樂觀的人格；在實施課堂改革過程中總是緊扣文本思想內(nèi)涵，進行德育教育。

【關(guān)鍵詞】語文課堂教學(xué)；德育教育

【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0072-01

小學(xué)階段的常規(guī)德育，一般以教材課程資源教育，老師通過豐富案例教育，要善于讓學(xué)生動手，善于動腦，這樣都能挖掘到涉及德育教育等題材的內(nèi)容，平時的課堂教學(xué)中我總是利用現(xiàn)代的各種教學(xué)手段和資料，滲透德育教育。在實施課堂改革過程中總是緊扣文本思想內(nèi)涵，進行德育教育。

一、在語文課堂教學(xué)中充分挖掘新課程資源，滲透德育教育

小學(xué)語文課堂教學(xué)中資源極其豐富。現(xiàn)代的教材不再是唯一的，教材除了插圖、掛圖、電教配套設(shè)施之外，還有繪本讀物以及家庭生活教育等都是德育教育資源。老師在教學(xué)中要充分利用這精彩并且有內(nèi)涵的資源，去創(chuàng)設(shè)情景，制造氛圍，讓學(xué)生要思想上直觀感受，有身臨其境之感，讓教師的語言、情感、教學(xué)內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，這樣用最好的實例來教育達到陶冶學(xué)生情操，獲得思想啟迪的作用。如：在教學(xué)過程中我不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對她的作業(yè)、試卷進行較為詳細(xì)的批改，寫上幾句鼓勵的話，學(xué)生會把老師的好記在心靈深處。正如蘇霍姆林斯基所說“沒有愛就沒有教育”，教育就是讓學(xué)生積極堅持關(guān)心與愛護，快速恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，利于該生的養(yǎng)成良好心態(tài)。又如：在三月學(xué)雷鋒活動過程中我班進行雷鋒故事，加強學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，關(guān)愛他人，熱愛集體，更好地成長?；顒悠陂g，可微課放《雷鋒》故事，在班的后面辦板報宣傳雷鋒的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，感受心靈，然后鼓勵學(xué)生多做好事，關(guān)愛他人，幫助他人。也可以在班級里舉行“尋找我們身邊的活雷鋒”活動，用學(xué)生身邊例子來激勵全班同學(xué)以實際行動向雷鋒學(xué)習(xí)，以便更好地弘揚雷鋒精神，構(gòu)建和諧的德育環(huán)境。

二、教學(xué)過程中要用心聆聽是了解與理解學(xué)生的重要途徑

每個人都應(yīng)該有這樣的一種感受：快樂時想與人分享，苦惱時想與人傾訴。學(xué)生處于一個世界觀、人生觀、價值觀的塑造期，更需要聆聽者與引領(lǐng)者。作為老師，要努力成為被學(xué)生信賴的聆聽者，并在用心聆聽中了解學(xué)生，從而更懂得理解和尊重學(xué)生，更好地引領(lǐng)學(xué)生。

1.有聲的溝通。

語言溝通是蘊含思想道德素材的廣泛性。現(xiàn)行小學(xué)語文教材中蘊含著豐富的內(nèi)容有聲的溝通就是面對面的交談。談話法是一種了解學(xué)生、提高學(xué)生思想覺悟的重要方法。雖然比較古老，但在教育教學(xué)中卻屢見其效。使用這一方法要注意技巧，一次成功的談話，可以使教育事半功倍。在眾多的談話技巧中，談心式最能消除隔閡，而在談話中，教師要充當(dāng)傾聽者，是主導(dǎo)而非主體。教師要適時適度地發(fā)問與回應(yīng)，春風(fēng)化雨般打開學(xué)生的心扉，達到推心置腹的效果。

2.無聲的交流。

如果說面談是有聲的交流，那么通過文字的交流便是無聲的談話。當(dāng)學(xué)生的防范和抵觸心理很重的時候，面談就很難進行。這時候，我們可以通過文字去交流，用眼睛去“聆聽”。比如通過書信、小紙條或在作業(yè)本上留言等，表達老師的關(guān)愛，以消除學(xué)生的防卸，從而打開心扉。在眾多的作業(yè)里，老師最容易從日記中直達學(xué)生的內(nèi)心。單純的小學(xué)生會在日記中表達自己的喜好，訴說自己的苦惱……甚至透露自己與家人的秘密。幾乎孩子們所有的行為，都可以在這里找到歸因。你的用心聆聽會讓學(xué)生的快樂翻倍，苦惱減半。豐富的思想結(jié)合著豐富的情感，通過課堂教學(xué)淺顯易懂，日常教學(xué)中通過生動活潑的文字呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既易于學(xué)生理解接受，又能給其留下深刻的印象。長此以往，學(xué)生自然而然便會形成開朗樂觀、自信自愛的品格。

三、通過各種主題活動在教學(xué)中進行開放性和時代性教育

教育只有回歸到學(xué)生的日常生活，主題班會內(nèi)容與形式的開放性、時代性，意味著班會的活動要從說教世界走向生活世界。才能不落后于時代特色，才能得到拓展。學(xué)校常規(guī)性的主題班會有很多，如：養(yǎng)成教育、安全教育、文明禮儀、緬懷先烈教育、法制教育等。為了使班會課具有時代特色，我通常會將當(dāng)時的主題班會與社會熱點、本校的事件結(jié)合起來，比如結(jié)合我校創(chuàng)建全國文明城市活動，我們開展“文明富麗靠大家”的主題班會課；結(jié)合社會主義核心價值觀，我們開展“我誠信我友善”的主題班會活動，只有結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點問題，這樣的班會才接地氣，才有時代特色，才能贏得學(xué)生的關(guān)注。

主題班會的開放性體現(xiàn)在活動形式的多樣化。以開展愛國主義教育活動為例，我們結(jié)合傳統(tǒng)的清明節(jié)，帶學(xué)生到烈士陵園給英雄掃墓，獻花，聽前輩講革命英雄的故事，了解廣州民眾的抗日歷史；在班里，觀看《邱少云》《劉胡蘭》《小英雄夏雨來》的電影……讓學(xué)生在不同的活動中深深感悟到：我們的紅領(lǐng)巾是烈士用鮮血換來的。我要珍惜今天的時間，好好學(xué)習(xí)，努力向上；結(jié)合“中國夢”系列學(xué)習(xí)，我校還舉行了“紅心向黨”班隊會比賽，同學(xué)們在詩歌朗誦、國情知多少、愛國小品表演中展示了我心向黨的光輝形象。我認(rèn)為主題班會還要根據(jù)社會條件和自然環(huán)境，“因地制宜”地開展不同形式的開放性活動，抓住活動契機使主題班會與時俱進。

羅森塔爾的謊言之所以會趨向成真，是因為他的權(quán)威性暗示使教師們深信不疑，從而對名單上的學(xué)生充滿信心，傾注更大的關(guān)注、鼓勵與期許。教師的信任與期許，就像給那些學(xué)生戴上一個積極的光環(huán)。這個光環(huán)一旦戴在某個學(xué)生身上，就會出現(xiàn)在家長和其他學(xué)生的眼里。學(xué)生從旁人的眼里看到自己身上光環(huán)，便會產(chǎn)生自信，積極進取。中、高年級的老師在接手一個新的班級時，總會聽到這樣的話“他是我們班最差的，大家都不喜歡他”。這時他一定需要一個光環(huán)，照亮自己暗淡無光的學(xué)習(xí)生活。老師要努力發(fā)掘他身上的閃光點，并廣而告之，形成光環(huán)效應(yīng)。這個光環(huán)還應(yīng)該逐漸變大變亮，從僅限于“主動與老師打招呼”，到“還幫助同學(xué)撿掉地上的書本”，到“扶起摔倒的同學(xué)”，到“校運會上的小飛人”，到“學(xué)習(xí)有了很大的進步”……

總之，在教學(xué)過程中我提出一些粗淺的看法，主要是拋磚引玉，通過學(xué)生多方面啟發(fā)教育，教學(xué)中滲透德育教育，還會有更多更好的辦法，無疑，所有這些都是讓學(xué)生從活動中樹立優(yōu)秀的思想。要對學(xué)生樹立德育榜樣，積極鼓勵學(xué)生要向榜樣學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

參考文獻

[1]劉秋明.《德育創(chuàng)新（破解德育難題）》廣東高等教育出版社，2016-1.