音樂(lè)課堂教學(xué)中數(shù)字化電子設(shè)備的運(yùn)用

張玲 于曉夢(mèng)

摘 ?要 音樂(lè)是素質(zhì)教育中的重要課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響素質(zhì)教育質(zhì)量。因此，要重視音樂(lè)課堂教學(xué)，積極利用數(shù)字化電子設(shè)備優(yōu)化教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮音樂(lè)教育的實(shí)際價(jià)值。

關(guān)鍵詞 音樂(lè);電子設(shè)備;素質(zhì)教育;電子琴;投影設(shè)備

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）21-0116-03

1 前言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視，且很多學(xué)生越來(lái)越喜歡音樂(lè)，而傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的需求。這就需要教師從教育的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，將數(shù)字化電子設(shè)備應(yīng)用在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用音樂(lè)設(shè)備和樂(lè)器，并且結(jié)合不同類(lèi)型和性質(zhì)的電子設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出數(shù)字化電子設(shè)備在音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值和作用。目前，適合進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)的數(shù)字化電子設(shè)備較多，且需要學(xué)生自主購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備價(jià)格大多數(shù)家庭能夠接受，具有經(jīng)濟(jì)性。基于此，本文淺談音樂(lè)課堂教學(xué)中數(shù)字化電子設(shè)備的運(yùn)用。

2 音樂(lè)課堂教學(xué)中數(shù)字化電子設(shè)備的作用

首先，使用數(shù)字化電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠提升鑒賞教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教學(xué)中有很大一部分是音樂(lè)鑒賞內(nèi)容，如何保證鑒賞教學(xué)質(zhì)量則成為教師需要重視的重要問(wèn)題。對(duì)此，教師可以選擇播放相關(guān)的錄像，演示樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的指揮風(fēng)格、規(guī)模以及音樂(lè)的情感等，使學(xué)生能夠清楚地看見(jiàn)歌曲表演時(shí)的動(dòng)作以及表情等，增強(qiáng)教學(xué)的代入感，可為提高鑒賞教學(xué)質(zhì)量鋪墊好前期條件。

其次，使用數(shù)字化電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平[1]。音樂(lè)教學(xué)同樣需要設(shè)計(jì)板書(shū)、完成習(xí)題，如果教師能夠提前將這些內(nèi)容制作成課件，就可以減少板書(shū)時(shí)間，增加課堂教學(xué)容量，也能夠有更多的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。教師使用數(shù)字化電子設(shè)備可以達(dá)到聲情并茂的效果，利用電子設(shè)備的功能實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合，再現(xiàn)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生感官參與音樂(lè)互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

最后，使用數(shù)字化電子設(shè)備可開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)生見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生了解不同類(lèi)型的音樂(lè)，了解不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中使用數(shù)字化電子設(shè)備，教師可以分析電子設(shè)備的功能和優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

3 音樂(lè)課堂教學(xué)中數(shù)字化電子設(shè)備的運(yùn)用

使用電子琴教學(xué) ?電子琴（圖1）也被稱(chēng)為電子鍵盤(pán)，是一種電子樂(lè)器，可以根據(jù)需要自由調(diào)節(jié)音量。在數(shù)字化時(shí)代，電子琴為音樂(lè)的大眾化發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)，很多現(xiàn)代歌曲的制作在電子琴的幫助下完成，而后利用媒體等媒介進(jìn)行傳播，電視節(jié)目的音效、影視劇的配樂(lè)等，都可能有電子琴的功勞。

在音樂(lè)教學(xué)中，電子琴是價(jià)格易于被接受、使用比較普遍的電子設(shè)備。教師在課堂教學(xué)中使用電子琴時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1）從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開(kāi)始，逐漸提高教學(xué)難度，保證教學(xué)的系統(tǒng)性。在所有的數(shù)字化電子設(shè)備中，音準(zhǔn)最為標(biāo)準(zhǔn)的就是電子琴，非常適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱音符時(shí)使用。對(duì)于性格活潑好動(dòng)的學(xué)生而言，他們很難規(guī)規(guī)矩矩地在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，常常產(chǎn)生音樂(lè)枯燥的錯(cuò)覺(jué)，影響學(xué)習(xí)興趣。將數(shù)字化電子設(shè)備引入課堂教學(xué)中，能夠增加理論知識(shí)的直觀性和具體性，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受音樂(lè)的理論知識(shí)，并且掌握這些知識(shí)。如在音符教學(xué)中，學(xué)生雖然能夠很快掌握音符知識(shí)，但是將很多不同的音符組合在一起時(shí)，有的學(xué)生就無(wú)法了解音符內(nèi)容，經(jīng)常弄混音符時(shí)值。此時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生使用電子琴演奏，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確且迅速地掌握音符知識(shí)、音符之間的關(guān)系，并且能夠促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相糾正措施，進(jìn)而在快樂(lè)的氛圍中掌握音符知識(shí)。

2）在音樂(lè)課堂的唱歌教學(xué)中使用電子琴。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌時(shí)，對(duì)于沒(méi)有準(zhǔn)確掌握旋律的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與樂(lè)器結(jié)合，這樣能夠有效提升教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性。如在《草原上》的歌唱教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在演奏旋律的過(guò)程中跟隨曲譜演唱，或者按照接龍的方式進(jìn)行演奏，可取得較好的教學(xué)效果。在電子琴的輔助下，學(xué)生從感性上了解、體驗(yàn)音樂(lè)，尤其是日常教學(xué)活動(dòng)中視唱音缺少準(zhǔn)確性的學(xué)生，在聽(tīng)到自己利用電子琴演奏出的美妙的旋律時(shí)更加自信，也就能夠提升音準(zhǔn)水平。在部分歌曲的教學(xué)中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生正確利用比較簡(jiǎn)單的副旋律為歌曲進(jìn)行伴奏，以此增強(qiáng)多聲部聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練效果。

使用電腦教學(xué) ?電腦音樂(lè)是音樂(lè)和電腦的結(jié)合體，因此，教師可以將教育與現(xiàn)代技術(shù)充分結(jié)合，完成音樂(lè)課堂教學(xué)。電腦音樂(lè)教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，節(jié)約教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，為學(xué)生提供更為廣闊的空間;能夠突破課堂教學(xué)局限，使理論與實(shí)踐相輔相成，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，電腦音樂(lè)教學(xué)還具有拓寬教師知識(shí)面、提升其能力和素養(yǎng)的作用。

1）教師可以利用電腦完善音樂(lè)課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是從幾本教學(xué)資料或者圖書(shū)館中尋找資源，但通常是花費(fèi)大量時(shí)間也沒(méi)有找到合適的資源，很多優(yōu)秀的內(nèi)容無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)其韻意。教師將電腦運(yùn)用在課堂教學(xué)中，使用電腦音樂(lè)輔助課堂教學(xué)，可以為教學(xué)提供豐富的資源。并且只要在電腦上安裝合適的插件，就可以提到傳統(tǒng)教學(xué)中比較笨重的樂(lè)器，滿(mǎn)足教學(xué)需要的同時(shí)，還能夠保證示范教學(xué)的準(zhǔn)確性。

解決教學(xué)資源的問(wèn)題之后，教師還可以運(yùn)用電腦解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的板書(shū)問(wèn)題[2]。音樂(lè)課堂教學(xué)的很多內(nèi)容是樂(lè)譜，板書(shū)時(shí)需要很大的版面，通常為完成剩余部分的板書(shū)內(nèi)容，需要及時(shí)將之前的內(nèi)容擦去，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法及時(shí)完成學(xué)習(xí)。同時(shí)，樂(lè)譜的板書(shū)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，占據(jù)大量的課堂教學(xué)時(shí)間，不利于增加教學(xué)容量，影響教學(xué)質(zhì)量，且不利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。而使用電腦進(jìn)行教學(xué)，可以提前做好課件，教學(xué)過(guò)程中直接利用電腦呈現(xiàn)樂(lè)譜等相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生完成筆記，還能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效率。

2）使用電腦進(jìn)行教學(xué)，能夠突破界限的劃分，減少對(duì)課堂時(shí)間和知識(shí)面等的限制。如節(jié)奏、和弦等內(nèi)容，這類(lèi)內(nèi)容教學(xué)劃分主要體現(xiàn)在理論與實(shí)踐教學(xué)。理論課就完全是理論知識(shí)，很難引起學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法聚精會(huì)神地聽(tīng)課;而實(shí)踐教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生機(jī)械地反復(fù)練習(xí)簡(jiǎn)譜和指法等內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。對(duì)這一問(wèn)題，教師在使用電腦進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以充分利用MIDI軟件，合理分配教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的理論與實(shí)踐內(nèi)容重新組合，增加知識(shí)的連貫性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握;同時(shí)，能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，利用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使實(shí)踐成為驗(yàn)證理論的依據(jù)。

使用投影設(shè)備教學(xué) ?投影設(shè)備是數(shù)字化電子設(shè)備之一，教師將其運(yùn)用在音樂(lè)課堂教學(xué)中，便于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。投影設(shè)備能夠展示音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、風(fēng)土人情、人物畫(huà)像等內(nèi)容，搭配合理的色彩，使音樂(lè)教學(xué)更接近自然，使學(xué)生猶如身臨其境，很快進(jìn)入角色之中。如講解“花的旋律”時(shí)，教學(xué)歌曲為《茉莉花》，教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的了解和熱愛(ài)，使學(xué)生有感情地演唱，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)觀和審美觀。為保證教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師利用投影設(shè)備展示歌曲旋律，并且在重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容上使用醒目的顏色進(jìn)行標(biāo)注。教師只需要在教學(xué)過(guò)程中配合操作投影儀，就能夠解決教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)一線(xiàn)譜的了解與認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

又如在“我的愿望”教學(xué)中，教師可以結(jié)合歌曲的內(nèi)容以連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，即按照歌詞內(nèi)容搭配不同的圖片，不僅可以提高音樂(lè)教學(xué)的直觀性，還能夠展示出大多數(shù)學(xué)生的愿望。即可以將學(xué)生想要成為歌手、想要成為工程師、想要成為畫(huà)家等愿望，通過(guò)圖片和音樂(lè)的方式表達(dá)出來(lái)，而后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入演唱階段。教師使用投影設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，便于將學(xué)生帶入歌曲的情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

使用錄放設(shè)備教學(xué) ?在音樂(lè)課堂教學(xué)中，由于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備較多，教學(xué)手段較為豐富，導(dǎo)致教師忽視錄放設(shè)備的作用。錄放設(shè)備本身也是數(shù)字化電子設(shè)備的一種，在教學(xué)中同樣可以發(fā)揮出積極作用，有利于教師掌握學(xué)生的弱點(diǎn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量[3]。錄放設(shè)備能夠錄制課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的聲音，而后還原現(xiàn)場(chǎng)情況，可幫助教師掌握節(jié)奏、音準(zhǔn)等內(nèi)容的教學(xué)效果。如學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，此時(shí)教師可以提前錄制好教學(xué)課件，在課堂上反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，掌握歌詞的節(jié)奏，這樣就能夠提高演唱時(shí)的準(zhǔn)確性。此外，教師還可以選擇錄制學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，通過(guò)反復(fù)回放，了解學(xué)生節(jié)奏、音準(zhǔn)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，而后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，同樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。

又如，學(xué)生分組演唱歌曲的不同聲部，此時(shí)就必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音，而后播放錄音內(nèi)容，通過(guò)這樣的教學(xué)使學(xué)生快速分辨出演唱時(shí)的音準(zhǔn)情況，了解節(jié)奏的準(zhǔn)確性，了解聲音的和諧性等。此時(shí)，教師再糾正學(xué)生的錯(cuò)誤就容易很多。同時(shí)，教師使用錄放設(shè)備錄制現(xiàn)場(chǎng)情況，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，使其在課堂教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，省時(shí)省力，能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，教師可對(duì)錄放設(shè)備加以合理利用，全面突出錄放設(shè)備的作用和價(jià)值，發(fā)揮出數(shù)字化電子設(shè)備的教育價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)期積累的教育經(jīng)驗(yàn)證明，音樂(lè)教學(xué)的德育教育、美育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容。從培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力和素養(yǎng)的角度思考數(shù)字化電子設(shè)備與學(xué)生興趣、音樂(lè)能力以及審美教育之間的關(guān)系、規(guī)律等，有利于幫助教師從理論角度獲得啟發(fā)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)踐中的問(wèn)題，深化并推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的整體目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化電子設(shè)備的運(yùn)用研究，突出其價(jià)值，提升音樂(lè)教學(xué)水平。

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