醫(yī)學(xué)院學(xué)生功能性動作篩查結(jié)果與矯正案例研究

趙寧 趙文凱

摘 要：通過功能性動作篩查對學(xué)生進行基本動作模式進行評估，針對學(xué)生的基本動作缺陷來制定干預(yù)方案，以此來提高學(xué)生的基本動作能力。學(xué)生A的功能動作問題集中于軀干的核心部位，其主要表現(xiàn)為相關(guān)功能的不足與左右不對稱，學(xué)生B主要集中在其下肢、核心以及肩部的功能相對不足，因此相應(yīng)干預(yù)訓(xùn)練動作的制定需要著重解決這些問題動作。

關(guān)鍵詞：功能性動作篩查；矯正案例；干預(yù)方案

一、學(xué)生A干預(yù)方案制定與干預(yù)結(jié)果分析

（一）學(xué)生A干預(yù)前后功能動作篩查結(jié)果分析

（三）干預(yù)后功能動作篩查結(jié)果與分析

通過實驗干預(yù)，案例對象學(xué)生A前后所得結(jié)果前進行對比（見表1），從總分結(jié)果來看，干預(yù)前由15 分提升到 20 分，提高5分。從各單項來看，學(xué)生A在單腿跨越欄架測試、直線弓箭步測試、軀干旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性測試中的結(jié)果均提升左、右3 分，表明學(xué)生A平衡性問題得到解決。而肩部靈活性測試得分依然未能提高，左、右均為 2 分的水平，屬于合格水平，但仍需探尋進一步的干預(yù)策略。直腿主動上抬測試也提高為左、右3分，表明該動作模式下的穩(wěn)定性水平提升明顯。

二、學(xué)生B干預(yù)方案制定與干預(yù)結(jié)果分析

（一）干預(yù)前后功能動作篩查結(jié)果分析

由表1的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，學(xué)生B在干預(yù)前的問題主要集中在其下肢、核心以及肩部的功能相對不足，重點需要對此予以提高。因此相應(yīng)干預(yù)訓(xùn)練動作的選擇需要著重于解決其這些問題的訓(xùn)練動作。

（二）矯正干預(yù)方案的制定

見表2所示。

（三）干預(yù)后功能動作篩查結(jié)果與分析

通過實驗干預(yù)后，學(xué)生B實驗前后的所得結(jié)果如表 2所示，從總分上看，學(xué)生B由16 分提升到 18 分，低于學(xué)生A的提升幅度，總體而言，功能動作得以一定程度的改善，從具體單項得分來看，學(xué)生B的單腿跨越欄架測試、直腿主動上抬測試，表明學(xué)生B的穩(wěn)定性與平衡性能力都得以提升。但其他單項測試結(jié)果未能提升，也提示我們，關(guān)于學(xué)生B的干預(yù)策略或許存在一定的不足，進一步的研究需要進行相關(guān)干預(yù)策略的調(diào)換，以獲得更好的干預(yù)效果。

三、結(jié)語

本文通過分析案例對象A、B兩名學(xué)生在干預(yù)前后所測量的數(shù)據(jù)結(jié)果，根據(jù)功能動作篩查結(jié)果制定并實施矯正訓(xùn)練后，能夠有效干預(yù)案例對象的功能動作薄弱環(huán)節(jié)，以此提高干預(yù)對象基本功能動作能力。雖然干預(yù)前后的實驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)顯著提高，但是在實驗中終止實驗干預(yù)的一周后、兩周后等時間周期內(nèi)，案例對象功能動作能力是否會恢復(fù)到以前的狀態(tài)，這是需要進一步研究的問題。

參考文獻

[1] 陸美琳.高校學(xué)生常見運動損傷的調(diào)研與預(yù)防[J].體育與科學(xué)，1997（04）：52-54.

[2] 洪國武.常炎珍.體育教學(xué)中運動損傷的調(diào)查與分析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，1997（04）：95-96.

[3] 張?zhí)彀?科學(xué)的體能訓(xùn)練是預(yù)防運動損傷的關(guān)鍵[J].中國體育教練員，2008.

基金項目：本文系2017年齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教育科研課題《基于“三導(dǎo)向”身心素質(zhì)養(yǎng)成模式下功能性訓(xùn)練對體育教學(xué)的影響研究》，項目編號：QYJY20170190。

作者簡介：趙寧（1989.10- ），女，漢族，遼寧朝陽人，碩士研究生，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)；趙文凱（1993.09- ），男，漢族，河南濟源人，碩士研究生，齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院附屬第三醫(yī)院，科員，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。