淺談大學(xué)生宗教信仰問題

劉艷

摘 要：隨著全民教育水平的提高，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生走進大學(xué)校園，部分少數(shù)民族學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，信仰宗教。大學(xué)生充滿激情、富有活力、思維活躍、勇于創(chuàng)新，但是思想不穩(wěn)定，如何正確引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)其成為社會主義事業(yè)的接班人是需要深入探討的問題，文章通過問卷調(diào)查的形式，深入分析大學(xué)生思想狀況，提出了改進思想政治教育的方式和方法，加強科學(xué)知識的普及，重視學(xué)生的心理健康教育，拓展學(xué)生心理宣泄和釋放的渠道等措施，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生正確認識宗教信仰，樹立科學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：淺談；大學(xué)生；宗教信仰

隨著當(dāng)今社會多元化的發(fā)展，人們經(jīng)濟水平的提高，價值觀念也在逐漸發(fā)生變化，面對多元化的多種價值選擇，大學(xué)生感到茫然、疑慮、混亂的同時，求新、求異的心理使一些青年學(xué)生對宗教產(chǎn)生了好奇。對某內(nèi)地高校的不同年級不同生源地的60名同學(xué)進行了問卷調(diào)查，其中6人信教。調(diào)查問卷涵蓋個人基本情況、個人對宗教的理解、是否信教及導(dǎo)致信教的原因等31個問題。

一、大學(xué)生對宗教認識現(xiàn)狀

（一）對宗教概念的理解。有68%的同學(xué)認為宗教是一種歷史形態(tài)與精神風(fēng)俗，18%的同學(xué)認為這是一種歷史文化現(xiàn)象，2%人認為是一種迷信與封建，7%人對宗教無具體認知?？煽闯?，絕大部分學(xué)生從淺層的概念上能正確理解，但是更深入的了解相對欠缺，缺乏對宗教本質(zhì)的理解。

（二）對宗教的接受程度。有68%的同學(xué)認為會有選擇性地接納，32%的同學(xué)認為會敬而遠之，有8%的同學(xué)認為愿意加入，58%的同學(xué)認為會看情況考慮，34%的同學(xué)認為不愿意加入。宗教工作在各個領(lǐng)域逐漸滲透，大學(xué)校園也并非是一塊凈地，從學(xué)生的認知可以看出，他們對宗教是不排斥的，如果有需要會有選擇性的接納，這就對我們的思想政治教育工作提出了一項重大的挑戰(zhàn)。

二、大學(xué)生信仰危機的原因分析

（一）高校思想政治教育的效果不理想。雖然當(dāng)前高校非常注重對大學(xué)生的思想政治教育，但是實際效果遠遠低于預(yù)期。思想政治理論課授課形式單一，思想政治教育者更強調(diào)理論的說教，知識的傳授，往往忽視大學(xué)生的主體地位。輔導(dǎo)員班主任對大學(xué)生的思想政治教育工作責(zé)無旁貸，但是在實際工作中往往受客觀因素制約，不能全身心地投入到學(xué)生中間，對學(xué)生的心里狀況缺乏充分的了解，不能真正有效地起到打動大學(xué)生的心靈，感化學(xué)生和教育學(xué)生的目的，使得思想政治教育的實際效果欠佳，大學(xué)生的思想和心理問題并沒有得到根本解決。

（二）外圍環(huán)境對學(xué)生思想意識的滲透。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)達，一些負面的甚至消息的報道也鋪天蓋地，長期閱讀和瀏覽這些負面消息，容易使人產(chǎn)生消極、恐懼的心態(tài)，大學(xué)校園環(huán)境開放，學(xué)生的性格因素、家庭經(jīng)濟因素、個人能力因素等方面的差距讓部分學(xué)生的思想產(chǎn)生消極懈怠情緒。結(jié)合身邊的朋友和家人有信教的情況，不斷進行思想上的引導(dǎo)和滲透，逐漸模糊了大學(xué)生的思想認識，缺乏了基本是非明辨意識，將自己的思想慢慢寄托于救苦救難的神靈，接受了宗教思想的洗禮，價值觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（三）學(xué)生思想的不穩(wěn)定性。隨著我國高等教育的普及和全民教育水平的提高，現(xiàn)在入學(xué)的大學(xué)生年齡越來越小，00后逐漸成為大學(xué)校園的主體，十幾歲的大學(xué)生正處于對思想極度活躍階段，對周圍的事情和現(xiàn)象充滿了好奇，也容易對父母、學(xué)校的教育產(chǎn)生反感，形成叛逆心理。特別容易受到外檢因素的蠱惑和干擾，近年來大學(xué)生被騙入傳銷、非法組織、網(wǎng)絡(luò)信貸圈的比比皆是。

三、大學(xué)生宗教信仰問題的探討

（一）靈活改進思想政治教育的方式和方法，切實做到內(nèi)化于心。“立德樹人”為大學(xué)教育的根本任務(wù)，但是如何將之貫穿于教育的全過程并且達到理想的目標(biāo)是值得思索和探討的問題。目前學(xué)生接受知識的主渠道是課堂教學(xué)，硬性的灌輸已不適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的教育。思想政治教育也應(yīng)緊跟時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新形式和載體，例如某高校的指尖上的課堂，將思政教育植入手機APP，隨時隨地可以進行瀏覽學(xué)校的信息，進行思想交流和互動。在時時處處、點點滴滴中對學(xué)生進行正面引導(dǎo)和教育，正確樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）不斷進行思想的正面引導(dǎo)，加強科學(xué)知識的普及。宗教問題對于內(nèi)地高校來說問題不突出，因為學(xué)生的來源少數(shù)民族和邊疆地區(qū)的學(xué)生占比很小，因此，宗教問題在不顯現(xiàn)為主要矛盾時容易被忽略。但是也應(yīng)加強國家宗教政策的宣傳，引導(dǎo)同學(xué)們正面認識宗教，尤其是在如何引導(dǎo)個別信教學(xué)生與新時代社會主義思想相適應(yīng)方面。使學(xué)生在本質(zhì)上認識宗教，對宗教有了更深入的了解，才能使對宗教的認識更加理性，正確區(qū)分宗教與邪教，宗教與科學(xué)的關(guān)系，才能在面對西方各種思潮面前保持頭腦清醒。

（三）重視學(xué)生的心理健康教育，拓展學(xué)生心理宣泄和釋放的渠道。通過調(diào)查，很大一部分同學(xué)認為在遇到困難或者壓力時，尋找不到解決的辦法，只能寄托于虛無縹緲的神靈，達到釋放內(nèi)心壓力的目的。因此，不斷重視和加強學(xué)生心理健康教育，豐富心理健康知識，加強心理健康老師的配備和心理咨詢機構(gòu)作用的充分發(fā)揮，拓展學(xué)生心理宣泄和釋放的渠道，能有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，也增強學(xué)生心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會的能力，完善自我，塑造健全的人格。

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