不設(shè)垃圾筐促進(jìn)促進(jìn)班級(jí)自主管理的實(shí)踐與研究

摘 要：筆者近年來(lái)在班級(jí)大力開(kāi)展不設(shè)垃圾筐的活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)現(xiàn)代公民道德素質(zhì)、貫徹《中職生公約》的要求，可促進(jìn)學(xué)生自我教育和班級(jí)自主管理。文章介紹了班級(jí)垃圾管理的具體做法，并對(duì)德育效果的提升作了進(jìn)一步思考。關(guān)鍵詞：垃圾管理；班級(jí)自主管理“德育無(wú)小事”，近年來(lái)筆者對(duì)班級(jí)垃圾處理采取了創(chuàng)新管理方式，并作了一些思考。一、國(guó)內(nèi)外城市管理垃圾的經(jīng)驗(yàn)和啟示班級(jí)可以不設(shè)垃圾筐嗎？一些城市的成功管理經(jīng)驗(yàn)給了我們啟示。作為大都市的臺(tái)北每天都會(huì)迎來(lái)成千上萬(wàn)的游客，但洶涌人潮并沒(méi)有留下“一地雞毛”的狼藉。相反許多初到臺(tái)北的人都會(huì)有一個(gè)觀感：臺(tái)北真干凈！臺(tái)灣實(shí)行垃圾分類(lèi)以及“垃圾不落地”政策以來(lái)，戶(hù)外很少設(shè)垃圾桶，居民往往將不用的垃圾帶回家，實(shí)施嚴(yán)格的垃圾分類(lèi)后才丟棄。在日本街道上幾乎不設(shè)垃圾桶，一般只在便利店門(mén)口和自動(dòng)販賣(mài)機(jī)旁邊設(shè)置公共垃圾桶或者大型活動(dòng)的臨時(shí)垃圾桶。二、開(kāi)展“不設(shè)垃圾筐”活動(dòng)的意義（一）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。中央文件《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》中指出：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)。要貫徹落實(shí)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)鍵在于拓展青少年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。讓學(xué)生在班級(jí)生活中感受文明、踐行文明是踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的具體表現(xiàn)。（二）培養(yǎng)現(xiàn)代公民道德素質(zhì)的要求?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》指出：提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。要緊緊抓住影響人們道德觀念形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持不懈地在全體公民中進(jìn)行道德教育。每年旅游黃金周過(guò)后，各大景區(qū)垃圾成堆，根本原因在公民道德素質(zhì)比較差。反觀臺(tái)灣的成功經(jīng)驗(yàn)，垃圾成功減量，學(xué)校的環(huán)保教育功不可沒(méi)。環(huán)保教育，可以改變一代人的觀念。（三）貫徹《中職生公約》的要求?！吨新毶s》要求學(xué)生“講文明、重修養(yǎng)”。處理好自己的垃圾可以促進(jìn)學(xué)生“講文明、常自律”。如果學(xué)生能夠在學(xué)校做到文明自律，走出社會(huì)后定然是一個(gè)合格的公民。（四）促進(jìn)學(xué)生自我教育、班級(jí)自主管理。垃圾如何處理，由學(xué)生做主，這體現(xiàn)了班級(jí)的自主管理。教師需要做的是喚醒學(xué)生心中的環(huán)保意識(shí)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的自我教育意識(shí)。教育的根本是什么？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育”。三、實(shí)踐與啟示（一）抓住契機(jī)，動(dòng)員實(shí)施。那一年，筆者管理的班級(jí)在6樓。不少的學(xué)生抱怨樓層高，怨聲載道，筆者發(fā)現(xiàn)了教育契，與學(xué)生商量，提出了兩套方案。一是每天倒三次垃圾；二是不設(shè)垃圾筐，垃圾自帶走。經(jīng)充分討論，全班表決，一致通過(guò)不設(shè)垃圾筐。（二）檢查監(jiān)督，不斷推進(jìn)。一開(kāi)始活動(dòng)開(kāi)展順利。但一個(gè)月后，有人偷扔垃圾。如何推進(jìn)？經(jīng)過(guò)深思熟慮，筆者召開(kāi)了“不設(shè)垃圾筐，只因我自律”的主題班會(huì)。筆者讓學(xué)生討論活動(dòng)的意義、目的。經(jīng)過(guò)討論，全班達(dá)成共識(shí)：不設(shè)垃圾筐不是為了不爬樓梯，而是要培養(yǎng)自己的自律性、環(huán)保意識(shí)。筆者還讓學(xué)生集體宣誓，制定出監(jiān)督措施，將表現(xiàn)與評(píng)優(yōu)掛鉤。（三）總結(jié)表彰，反思升華。為強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣，每天值日班干都會(huì)檢查監(jiān)督，并作通報(bào)。筆者在班會(huì)課里也進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)?！敖陶撸纤?，下所效”，筆者只要看到有垃圾，都會(huì)彎腰撿起，還讓學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)。在社區(qū)公園，筆者和學(xué)生一起撿垃圾，讓優(yōu)秀義工在班會(huì)上分享感受。假期時(shí)學(xué)生以“發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工人之美”為主題拍照，拍下了環(huán)衛(wèi)工人冒著嚴(yán)寒酷暑工作的場(chǎng)景。一系列的主題活動(dòng)后，學(xué)生的文明素質(zhì)大大提升，班級(jí)的自主管理工作開(kāi)展順利。三年來(lái)，該項(xiàng)活動(dòng)成為了品牌，其他班級(jí)爭(zhēng)相效仿。（四）經(jīng)驗(yàn)與啟示。（1）獎(jiǎng)懲并用，監(jiān)督并行。教育包括自律與他律、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。當(dāng)學(xué)生自律還沒(méi)有形成時(shí)，需靠他律來(lái)約束。以香港為例，“香港對(duì)于城市衛(wèi)生的管理規(guī)章制度十分嚴(yán)格苛刻，如抽煙必須到指定區(qū)域去抽，否則就罰款5000元港幣甚至拘留等?！痹诨顒?dòng)實(shí)施之初，班主任應(yīng)該首先向?qū)W生闡明活動(dòng)意義和目的，并與學(xué)生商量獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施。在實(shí)施過(guò)程中，要做好監(jiān)督和總結(jié)工作，真正做到“政令暢通，有獎(jiǎng)有罰”，使學(xué)生從他律走向自律。（2）自我教育，持之以恒。在班級(jí)實(shí)行“不設(shè)垃圾筐、垃圾自帶走”只是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)灌輸、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)教育的第一步。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后在每人監(jiān)督的情況下，能夠自覺(jué)不亂垃圾，這才能證明此項(xiàng)德育活動(dòng)成功。筆者認(rèn)為教育不僅僅關(guān)注現(xiàn)在，更重要的面向未來(lái)。如何將此項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展、持續(xù)有效，這是值得我們思考的。（3）活動(dòng)延伸，繼續(xù)深化。教育學(xué)生不隨地扔垃圾，只是第一步。此項(xiàng)活動(dòng)還可以延伸、深化。學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)后，不可能不扔垃圾?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)垃圾的處理方式大趨勢(shì)是垃圾分類(lèi)。許多國(guó)家和地區(qū)都在大力推廣垃圾分類(lèi)。日本的垃圾分類(lèi)可謂極致，例如一個(gè)塑料飲料瓶的不同組成部分被劃分到不同的垃圾類(lèi)別。橫濱市政府印刷的27頁(yè)手冊(cè)上就包含了多達(dá)518項(xiàng)條款。作為學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)教育是很有必要的。縱觀我國(guó)此類(lèi)教育，小學(xué)做得比較好，其它學(xué)段重視不夠。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，特別是以農(nóng)村生源為主的職學(xué)校，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)相對(duì)比較薄弱，垃圾分類(lèi)教育更顯得重要。參考文獻(xiàn)[1] 陳昌明.中職學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)探析[J].西部素質(zhì)教育，2015（06）.[2] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].湖北.長(zhǎng)江文藝出版社，2014.[3] 新華網(wǎng).臺(tái)港澳這樣處理城市垃圾[OL].2017.[4] 新華網(wǎng).日本垃圾分類(lèi)細(xì)到極致[OL].2015.作者簡(jiǎn)介：廖意文（1980- ），男，廣東清遠(yuǎn)人，本科，講師，研究方向：班級(jí)管理、旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)。曾被評(píng)為“鶴山市十大名班主任”，現(xiàn)為“廣東省名班主任培養(yǎng)對(duì)象”。