一份滿意的答卷（2）

曹曉敏

小時(shí)候媽媽問(wèn)我：“長(zhǎng)大了想干什么？”我毫不猶豫地回答：“我想當(dāng)老師?！被卮鸬媚敲磮?jiān)定，那么不假思索。當(dāng)你有目標(biāo)時(shí)，自然會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力。我是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)槲业膲?mèng)想實(shí)現(xiàn)了，并在“教育”這片沃土上奮斗了20多年。扎根一線，在課堂上、在教室里、在校園中，我獲得了自己的歸屬感、幸福感。

記得剛參加工作時(shí)，我教英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩門(mén)學(xué)科。給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，我一般都會(huì)要求他們背英語(yǔ)課文。一天早晨，我剛到辦公室，就有寄宿的學(xué)生來(lái)跟我打報(bào)告：“曹老師，某某昨天沒(méi)有背課文，我們組就他沒(méi)有背。”我一聽(tīng)就有點(diǎn)兒不高興了，作業(yè)不多也不難，怎么就沒(méi)完成呢？一定是懶！不然別的同學(xué)都可以完成，他怎么就不行呢？我無(wú)明火直沖頭頂?！鞍阉羞^(guò)來(lái)！”我對(duì)這個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)。

那個(gè)學(xué)生來(lái)了，但滿臉眼淚，我覺(jué)得奇怪：我什么都還沒(méi)說(shuō)呢，怎么就哭成這樣了？我沒(méi)有剛才那么生氣了，柔軟的心被觸動(dòng)，拿出紙巾遞給他，問(wèn)：“怎么了？哭成這樣！為什么沒(méi)背課文？”孩子抽泣著，我靜靜地等待著，用眼神鼓勵(lì)他，期待他回答我的問(wèn)題。他邊哭邊揉著眼睛說(shuō)：“爸爸媽媽要離婚。”一句話，我全懂了。撫摸著他的頭，我不知道說(shuō)什么才好，強(qiáng)忍著傷感，想了很久才說(shuō)：“不要因?yàn)榘职謰寢尩氖?，影響了你自己。”想想，?dāng)時(shí)我的這句話，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是多么的蒼白無(wú)力呀！最終，我沒(méi)有批評(píng)他。安撫了一會(huì)兒后，他平靜了，于是我讓他回教室，并告訴他，如果愿意，還可以去找小組長(zhǎng)背書(shū)，老師寬限他幾天。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，默默地走了。

老師們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)上班了。我找到那個(gè)學(xué)生的班主任，把早晨發(fā)生的事情原原本本地告訴了她，希望班主任能做做家長(zhǎng)的工作，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過(guò)這件事情，以后面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我都不再隨隨便便地憑主觀意識(shí)下結(jié)論，一定會(huì)先好好地了解情況，真正地走近學(xué)生，客觀地解決問(wèn)題。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，我會(huì)先去了解其家庭。大多時(shí)候，了解了背后的因素，我就會(huì)對(duì)這些問(wèn)題孩子心生同情。常常，錯(cuò)，不在他們。

這么多年，從一個(gè)普通的老師，再到做工作室?guī)F(tuán)隊(duì)，攜手志同道合的老師一起成長(zhǎng)、一起做科技創(chuàng)新教育，我獲得了不計(jì)其數(shù)的榮譽(yù)，輔導(dǎo)了數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生，發(fā)表的作品一件又一件。但這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是最重要的，在我心里，最重要的是能看到孩子們那一張張開(kāi)心的笑臉，最重要的是能聽(tīng)到團(tuán)隊(duì)老師對(duì)我說(shuō)：“曉敏姐，謝謝你的幫助和指導(dǎo)?！?/p>

雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的成就，但我卻能找到內(nèi)心的平和、滿足。如果現(xiàn)在有人問(wèn)我：再讓你選擇一次，你還會(huì)選擇當(dāng)老師嗎？我會(huì)很肯定地告訴他：會(huì)。而且，我將用這一生，努力追尋夢(mèng)想，力爭(zhēng)交上一份滿意的答卷。