視覺傳達設(shè)計專業(yè)在智能商業(yè)思維下的發(fā)展研究

庫小偉

摘 要：近年來，萬物互聯(lián)、一切在線的理念越來越多的被企業(yè)所重視，并且不斷的促進著商業(yè)模式的革新。阿里巴巴曾鳴等諸多人士認為智能商業(yè)代表了未來，網(wǎng)絡(luò)協(xié)同和數(shù)據(jù)智能是其主要的形式。據(jù)此作為視覺傳達設(shè)計專業(yè)如何應(yīng)用智能商業(yè)思維進行教學(xué)革新，更好的培養(yǎng)出符合未來發(fā)展形式和市場需求的專業(yè)人才需要深入的思考和研究。

關(guān)鍵詞：智能商業(yè);視覺傳達設(shè)計

阿里巴巴曾鳴認為智能商業(yè)是未來的發(fā)展趨勢，協(xié)同網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)智能是智能商業(yè)DNA的雙螺旋。早在2010年，阿里巴巴便開始了大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略布局，2014年馬云進一步提出“DT時代”的概念，曾鳴亦在《智能商業(yè)》一書中提出“互聯(lián)網(wǎng)×”的概念闡述傳統(tǒng)行業(yè)重構(gòu)的重要性。終端信息傳遞方式的改變和商業(yè)思維的更新，給視覺傳達專業(yè)教育帶來的不單是設(shè)計方式和理念的變化，更多的是面對新時代下視覺傳達專業(yè)培養(yǎng)模式和教學(xué)手段的革新。

一 從智能商業(yè)思維看視覺傳達設(shè)計專業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)

從智能商業(yè)思維角度來看，商業(yè)模式的變革必然便隨著信息傳播模式的改變，隨著信息傳播途徑的拓展，融合了新媒體、融媒體等新技術(shù)的信息傳播形式會成為視覺傳達設(shè)計的主陣地并且是專業(yè)發(fā)展的巨大推動力。

視覺傳達設(shè)計實質(zhì)目的是通過視覺信息的梳理達到促進產(chǎn)品銷售的目的，不管是新零售、新金融還是新制造的最終產(chǎn)品，都必須要通過視覺化語言形式向消費者傳達有效的產(chǎn)品信息。隨著商業(yè)市場的發(fā)展，AR、VR虛擬現(xiàn)實、Ai智能、數(shù)字云生活等領(lǐng)域成為視覺傳達設(shè)計新的表現(xiàn)舞臺。從智能商業(yè)思維對視覺傳達設(shè)計進行思考，其專業(yè)所需的知識儲備和技能不能再僅僅局限于傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科之中，跨學(xué)科的融合提升才是視覺傳達設(shè)計發(fā)展的趨勢和方向。

二 智能商業(yè)思維下對視覺傳達設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)同意識的新要求

曾鳴認為：“在未來，互聯(lián)網(wǎng)作為一個行業(yè)可能會從人們的生活中銷聲匿跡，因為互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的高度融合會讓各行各業(yè)都被打上互聯(lián)網(wǎng)的烙印?！币曈X傳達在各行業(yè)跨界融合的趨勢下，其表現(xiàn)形式也要跟隨潮流有所改變。如UI設(shè)計中，界面視覺設(shè)計解決“看”的需求，交互設(shè)計心理解決“用”的需求，UI設(shè)計就是一種藝術(shù)設(shè)計學(xué)、行為心理學(xué)、人機工程學(xué)等多學(xué)科的融合體。視覺傳達專業(yè)的學(xué)生不能單一的強調(diào)美學(xué)層面的版式設(shè)計，更要接觸新技術(shù)、新視角，開拓多學(xué)科視野。

培養(yǎng)個性化定制思維的新要求

《智能商業(yè)》一書中曾鳴通過“網(wǎng)紅雪梨的故事”講述了定制化的重要性，傳統(tǒng)的供銷模式已經(jīng)很難滿足消費者的需求，商業(yè)市場已經(jīng)迎來個性定制化的供需時代。信息傳播的目標人群也被劃分的越發(fā)精準，設(shè)計師需要以用戶需求為設(shè)計的首要前提，讓信息傳達的更加高效而準確。

三 智能商業(yè)思維下專業(yè)教學(xué)設(shè)計思路

專業(yè)的時代定位

從裝潢設(shè)計到平面設(shè)計再到視覺傳達設(shè)計，不管專業(yè)名稱如何變化，其專業(yè)本質(zhì)目的都是通過對信息的梳理、圖形符號的處理、文字閱讀性的優(yōu)化，以更好的服務(wù)于人對信息的高效接收?！按髷?shù)據(jù)”是當(dāng)下設(shè)計專業(yè)必不可少的設(shè)計要素，視覺傳達設(shè)計與前言科技進行深度結(jié)合，設(shè)計服務(wù)對象從傳統(tǒng)媒介拓展到全媒體、融媒體領(lǐng)域的范疇，視覺傳達設(shè)計的實踐開始了多維度的融合模式。

利用大數(shù)據(jù)精準化教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂授課基礎(chǔ)上，充分利用云教學(xué)平臺建立線上線下結(jié)合的多層次教學(xué)體系。引入超星云教學(xué)平臺等云課堂手段到專業(yè)教學(xué)體系之中，教師通過云教學(xué)平臺布置相應(yīng)教學(xué)任務(wù)和拓展專業(yè)前沿以及跨學(xué)科知識點，通過學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間和設(shè)計作品效果進行數(shù)據(jù)分析，從而直觀的得知學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，逐步建立起學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)庫。通過數(shù)據(jù)的把控和分析，可以更精準的對學(xué)生進行指導(dǎo)。

資源的整合與反轉(zhuǎn)課堂

視覺傳達專業(yè)課程的線上與線下環(huán)節(jié)教學(xué)是相互補充的整體，教師根據(jù)課程重點和難點內(nèi)容制作線上微課，在課堂教學(xué)之余，學(xué)生可以利用云教學(xué)平臺資源進行專業(yè)學(xué)習(xí)的補充，根據(jù)自身情況有針對的進行自主學(xué)習(xí)。通過云教學(xué)聽課評課、云筆記等方式線上指導(dǎo)，并通過QQ、微信群和騰訊會議等APP進行有效交流。

學(xué)生動態(tài)考察與反饋

需轉(zhuǎn)變視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)評價中以作品效果和結(jié)果考試為標準的單一考察方式，把線上學(xué)習(xí)過程評價納入到整體考察之中。教師結(jié)合線上學(xué)習(xí)積分情況、線上作品互評情況、專業(yè)競賽獲獎情況和課堂教學(xué)情況一起作為參考，給出每位同學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)反饋報告。同時把學(xué)生學(xué)習(xí)的有效評價數(shù)據(jù)進行評價和積累，從而得到更加科學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計優(yōu)化參考依據(jù)。

四 結(jié)語

智能商業(yè)思維為視覺傳達設(shè)計提出了新的要求，視覺傳達專業(yè)不僅要做好傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)，也要跟進新技術(shù)和新思維，注重跨學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)知識的跨界融合，以達到視覺傳達專業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展和創(chuàng)新的目的。

參考文獻

[1]曾鳴.智能商業(yè)[M].中信出版社，2018.11.

[2]張陽.跨界與融合——數(shù)字信息時代背景下視覺傳達設(shè)計的新思考[J].設(shè)計，2015（15）：82-83.