愛(ài)心澆灌，等待花開(kāi)

李雪蓮

五年級(jí)第一學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)一位叫小付的男生。他高高的個(gè)子，黝黑的皮膚，沉默寡言。開(kāi)學(xué)前兩周表現(xiàn)還正常，可是好景不長(zhǎng)，兩周后他開(kāi)始上學(xué)遲到，上課睡覺(jué)，謊話連篇。后來(lái)干脆不交作業(yè)，與同桌畫(huà)“三八線”，泡網(wǎng)吧，碰到雞毛蒜皮的事情也打一架，成績(jī)直線下降，再后來(lái)甚至離家出走……兩年來(lái)，我千方百計(jì)地走進(jìn)小付的內(nèi)心世界，想方設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，使他樂(lè)于接受我的教育，從而轉(zhuǎn)變他的思想行為，樹(shù)立他的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)他的教育真正做到了無(wú)微不至。小付最終讓我十分欣喜，他的思想轉(zhuǎn)變極大，由一個(gè)性格孤僻的孩子變成陽(yáng)光向上的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)考上了陽(yáng)江一中。于是，“用愛(ài)心澆灌的花兒最燦爛”成了我的座右銘。

愛(ài)在溝通，樹(shù)立自信

對(duì)后進(jìn)生，我們要“放下管理者的架子”，“蹲下身來(lái)”積極主動(dòng)與他們溝通，使學(xué)生消除畏懼和自卑，促進(jìn)師生情感交融。如：一天下課后，班長(zhǎng)氣喘吁吁追上我，說(shuō)小付又打架了。經(jīng)細(xì)細(xì)詢問(wèn)，得知小付經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧打游戲，欠錢遲遲不還，這次一言不合便打了起來(lái)，而且是小付先動(dòng)的手。 唉，“冰凍三尺非一日之寒”，我只好耐住性子，再次心平氣和地與他進(jìn)行交流。小付是單親孩子，他住姑姑家，表面看似平靜卻愛(ài)鬧事，我以當(dāng)時(shí)陽(yáng)江黑社會(huì)案首要分子“錘頭笠”的案例教育他。隨后，我拿出一張紙工工整整地寫(xiě)下幾句話：“遇事一定要冷靜，冷靜，再冷靜，要三思而后行，絕不能魯莽行事，否則將走上違法犯罪的道路?！比缓笮χ核骸袄蠋煹臅?shū)法還可以吧？你愿意收藏我的作品嗎？”他“撲哧”一聲笑了，說(shuō)：“愿意！”并保證每天朗讀一次，緊緊記住它。

這樣語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育后，小付認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，保證今后不再去網(wǎng)吧。此后，我經(jīng)常主動(dòng)找他談心，了解到他會(huì)一點(diǎn)基本的電腦操作，便告訴他：“想上網(wǎng)吧時(shí)，就把精力集中到制作幻燈片中來(lái)，為班級(jí)做點(diǎn)事，同學(xué)們一定會(huì)很欽佩你的?！痹谖业闹笇?dǎo)下，小付每次的幻燈片制作雖簡(jiǎn)單，但都用得上，我在班里大力表?yè)P(yáng)他是老師的得力助手，他可高興了，整個(gè)人自信多了，在同學(xué)中有說(shuō)有笑，也極少去網(wǎng)吧了。

“師生間的溝通是一門藝術(shù)”，輕描淡寫(xiě)起不到教育的作用，過(guò)分的批評(píng)又容易使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，此時(shí)，有效的溝通便如一座橋梁，使師生到達(dá)心靈的彼岸。善于與學(xué)生溝通，放下架子與學(xué)生交流，會(huì)起到事半功倍的作用。

愛(ài)在賞識(shí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

賞識(shí)是愛(ài)的另一種表現(xiàn)形式，離開(kāi)了對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，愛(ài)就是不完美的，唯有發(fā)自肺腑的賞識(shí)，才是真正的愛(ài)，它能使師生間建立和諧的關(guān)系，達(dá)到“親其師”而“信其道”的效果。

一次大課間活動(dòng)時(shí)，小付故伎重演說(shuō)不舒服，我感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁，便回教室里看看是什么情況。一到教室門口，發(fā)現(xiàn)他正拿著麥克風(fēng)，津津有味地唱著歌。我一下子氣炸了，真想沖進(jìn)去拽他出來(lái)?？赊D(zhuǎn)念一想，這樣識(shí)破他一定會(huì)傷了他的自尊，適得其反。

課后，我又找他聊天。原來(lái)他非常喜歡唱歌，最開(kāi)心的事情就是一個(gè)人待在洗手間或書(shū)房關(guān)上門放聲高歌，他的理想就是當(dāng)一名歌星。我沉住氣對(duì)他說(shuō)：“老師覺(jué)得你確實(shí)有音樂(lè)天賦，但不能說(shuō)謊，并且必須把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，否則你一唱成名了，人家采訪你，你連幾句獲獎(jiǎng)感言都說(shuō)不好，像什么話呢？”后來(lái)學(xué)?！傲弧薄⒃┑鹊谋硌莼顒?dòng)，我都鼓勵(lì)他大膽參加，他也多次獲得“校園好聲音”的稱號(hào)。見(jiàn)老師這么賞識(shí)自己，小付樂(lè)開(kāi)了花，整個(gè)人都精神了，作業(yè)按時(shí)交了，學(xué)習(xí)專注了，也樂(lè)意接受我的教育了。

的確，教育活動(dòng)是雙向的，教師尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，學(xué)生尊重老師，老師的教育才會(huì)有成效。尤其是對(duì)后進(jìn)生更要“帶上放大鏡尋找他們的閃光點(diǎn)”，賞識(shí)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揮他們的潛能，使師生關(guān)系更融洽，更有利于對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

愛(ài)在堅(jiān)持，真情感化

對(duì)于一而再、再而三犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要不厭其煩，循循善誘，不能有任何歧視，要把學(xué)生當(dāng)作自己孩子那樣真心呵護(hù)，用心體會(huì)學(xué)生的感受，動(dòng)之以情，曉之以理，化解學(xué)生的不良情緒，幫助學(xué)生走出困境。

一天，小付被爸爸責(zé)罵后竟然要去貴州找媽媽。當(dāng)我得知消息，趕到車站時(shí)，他先是一愣，然后飛也似地往大巴跑去。我連忙讓檢票員幫忙拉住，一把將他摟進(jìn)懷里，輕輕地說(shuō)：“我很理解你此時(shí)的心情，你如果想哭就哭吧，哭出來(lái)會(huì)好受些。”他真的一下子哇哇大哭起來(lái)。我輕輕拍著他的背，偶爾撫摸一下他的頭，任由他盡情地痛哭。待他哭累了，我關(guān)切地看著他說(shuō)：“小付，你想去找媽媽，老師尊重你的選擇，我甚至可以親自送你到貴州?？墒悄阌袥](méi)有想過(guò)，你這一走，你爸爸就一個(gè)人了，多么孤獨(dú)啊。你是他兒子，是他唯一的親人，是他全部的希望，你忍心拋下他一個(gè)人在家嗎？再說(shuō)，你媽媽在貴州已經(jīng)有了新家，有了弟弟妹妹，你對(duì)那里的學(xué)校、同學(xué)、一切的一切都那么陌生，你確定在那里會(huì)生活得開(kāi)心嗎？”

經(jīng)過(guò)一番知心朋友似的交流后，小付漸漸平靜了下來(lái)。我連忙說(shuō)：“你就留下來(lái)唄，我和同學(xué)們還想常常聽(tīng)你唱歌呢，你若去貴州了，我們會(huì)很難過(guò)的?；厝グ?，好嗎？”邊說(shuō)邊輕輕地拉他起身，他終于慢吞吞地移動(dòng)步子上了我的車，我和他姑姑都長(zhǎng)噓了一口氣。

俗話說(shuō)：“細(xì)微之處見(jiàn)真情?！苯逃募?xì)微之處往往能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，只要教師把學(xué)生當(dāng)作有血有肉的人來(lái)對(duì)待，少些訓(xùn)斥，多點(diǎn)關(guān)懷，多點(diǎn)耐心，學(xué)生就能感受到老師真誠(chéng)而深厚的愛(ài)。

愛(ài)讓花開(kāi)，學(xué)會(huì)感恩

作為教師，我們都希望自己的學(xué)生是人見(jiàn)人愛(ài)的花兒，對(duì)于班里的后進(jìn)生或多或少都有些頭疼。但是，教師如果做好了這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，將有利于營(yíng)造良好的班集體，而且為學(xué)生日后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，指明正確的方向。

小付上六年級(jí)了，我依然帶這班孩子。開(kāi)學(xué)第一天，我照舊捧著書(shū)本出現(xiàn)在教室門口，教室里突然響起掌聲，先是幾聲響亮的，繼而是雷鳴般的“啪啪”聲……原來(lái)，是小付帶頭鼓掌，我真的被震撼了。

教師節(jié)那天，小付制作了非常精美的幻燈片，用漂亮的美術(shù)字寫(xiě)著：“祝我們最愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)！”“感恩一路有您！”這是我從教以來(lái)最為強(qiáng)烈的一次感動(dòng)。小付變了，變得陽(yáng)光、積極、開(kāi)朗了，也懂得感恩了，他再也不進(jìn)網(wǎng)吧，也沒(méi)跟同學(xué)打架了，他主動(dòng)為自己制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，以全新的精神面貌發(fā)奮學(xué)習(xí)，各方面表現(xiàn)都非常出色。小學(xué)畢業(yè)測(cè)試，小付以優(yōu)異的成績(jī)考上了陽(yáng)江一中，他給自己、給老師、給家長(zhǎng)交上了一份滿意的答卷。

愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)，更是一種力量。把愛(ài)的種子播種在學(xué)生的心田上，并堅(jiān)持不懈地默默耕耘，讓它開(kāi)花結(jié)果，我們的學(xué)生才會(huì)德才兼?zhèn)?，健康成長(zhǎng)。

兩年來(lái)轉(zhuǎn)化小付的歷程讓我更加堅(jiān)信：“用愛(ài)心澆灌的花兒最燦爛。”師愛(ài)，不僅激勵(lì)學(xué)生愉悅求知，而且?guī)椭麄冃纬山】档男睦?。人們常把學(xué)生比作幼苗，把師愛(ài)比作陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)，這些比喻形象地說(shuō)明了師愛(ài)的潛在力量。教師只要對(duì)學(xué)生心中有愛(ài)，并持之以恒地用心澆灌，“春風(fēng)化雨，潛移默化”，愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)溫暖學(xué)生的心靈，愛(ài)的雨露就會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，祖國(guó)的幼苗便會(huì)茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)出燦爛的花朵。