科技“微研學(xué)旅行”的實(shí)踐探索

魏能新

物理學(xué)科與生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，物理教材中的知識(shí)點(diǎn)在生活中都有應(yīng)用，甚至延伸到了比較高端的應(yīng)用。以粵教滬科版初中物理教材為例，教材中涉及的科技前沿知識(shí)有78處，新材料有12則。對(duì)于這些內(nèi)容，教材大部分都簡(jiǎn)略帶過(guò)，并沒(méi)有做深入細(xì)致的呈現(xiàn)。即使是呈現(xiàn)得比較細(xì)致的內(nèi)容，也比當(dāng)下社會(huì)應(yīng)用延后了一些。那么，應(yīng)該如何讓學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容？將物理教材和社會(huì)資源整合，從而延伸教材的知識(shí)面，這是一個(gè)有效的解決策略。

筆者所在的學(xué)校為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的制造業(yè)名城東莞，學(xué)校周?chē)邢喈?dāng)多的科技企業(yè)。這些企業(yè)的負(fù)責(zé)人都有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，非常愿意為學(xué)校教育出一份力。為此，筆者進(jìn)行了一年多的嘗試，把初中物理教材的內(nèi)容與相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，開(kāi)展了一系列的“微研學(xué)旅行”。

一、物理教材和社會(huì)資源的整合點(diǎn)研究

對(duì)物理教材與社會(huì)資源的整合，教師首先應(yīng)掌握學(xué)校所在地的企業(yè)資源情況，在此基礎(chǔ)上找到與課堂相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，如表1所示。

二、開(kāi)展科技“微研學(xué)旅行”

物理教材知識(shí)與社會(huì)資源整合的方式有很多，如科技講座、實(shí)物研究性學(xué)習(xí)、參觀和調(diào)研工廠等，只要合理安排、合理利用，都能取得很好的效果。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為開(kāi)展科技“微研學(xué)旅行”必須分兩步走。

1. 積極請(qǐng)進(jìn)來(lái)。邀請(qǐng)科技企業(yè)老板、研發(fā)副總、工程師、科技骨干等相關(guān)的科技工作者到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展科技講座，拓展學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)思維，開(kāi)闊大科技視野。近一年來(lái)我們開(kāi)展了6次主題活動(dòng)（見(jiàn)表2），雖然舉辦的次數(shù)不多，但力爭(zhēng)把每場(chǎng)都做成精品，最大限度地發(fā)揮其作用。每場(chǎng)科技活動(dòng)結(jié)束后，我們都會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感受，這樣做可以進(jìn)一步促使他們積極思考，從而把知識(shí)內(nèi)化，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)科技素養(yǎng)的提升。

2. 主動(dòng)走出去。在學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，到企業(yè)進(jìn)行“微研學(xué)旅行”。比如，筆者組織了110多名學(xué)生參觀中國(guó)（東莞）散裂中子源、東莞蜜蜂航空科技有限公司，學(xué)生們受益良多、感受頗深。鐘賀雯同學(xué)認(rèn)為：“科技創(chuàng)新的成功離不開(kāi)不懈的努力和團(tuán)隊(duì)之間的合作。中科院的專(zhuān)家們?yōu)榱酥腥A民族的偉大復(fù)興做出了貢獻(xiàn)。前人為后人打下了基礎(chǔ)，是為了后人能夠更好地實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！”董釗杰同學(xué)在聽(tīng)完蜜蜂航空科技有限公司董事長(zhǎng)王和文的介紹后，有感而發(fā)：“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上難免會(huì)遇到許多挫折和嘲諷，只要做自己，向前跑，帶著赤子的驕傲，就會(huì)離夢(mèng)想更進(jìn)一步。不經(jīng)磨難，怎么能感受到生命的廣闊？”

三、收獲

每一次活動(dòng)后，筆者都會(huì)與學(xué)生一起分享自己的收獲。為了更好地掌握學(xué)生的情況，我們進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。

1. 學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)滿意程度比較高。從問(wèn)卷情況來(lái)看，有87.14%的學(xué)生對(duì)所開(kāi)設(shè)的科技活動(dòng)表示滿意;有32.14%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生還是非常樂(lè)意接受這種學(xué)習(xí)方式的。

2. 加強(qiáng)了物理知識(shí)與科技的聯(lián)系。有83.57%的學(xué)生認(rèn)為參加科技活動(dòng)是課本的延續(xù)，可以開(kāi)闊視野;有77.86%的學(xué)生知道了物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。這證實(shí)了我們對(duì)教材進(jìn)行資源整合，能很好地將物理學(xué)習(xí)與科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

3. 學(xué)生認(rèn)為參加科技活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)物理有幫助。有74.29%的學(xué)生認(rèn)為參加科技活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)物理有幫助;有47.86%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)物理更有興趣了;有58.57%的學(xué)生認(rèn)為參加科技活動(dòng)可以“了解更多的知識(shí)，更好地武裝自己”。

4. 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。例如潘若楠同學(xué)參加了中國(guó)（東莞）散裂中子源的科技活動(dòng)后認(rèn)為：“科學(xué)家，靜靜地走來(lái)了，向我們展示科學(xué)之美，為我們指點(diǎn)人生之路?！眴?wèn)卷中有45.71%的學(xué)生認(rèn)為科技活動(dòng)“很有價(jià)值，會(huì)引發(fā)一些思考，啟迪人生智慧”。

5. 學(xué)會(huì)了感恩。我們與這么多的企事業(yè)單位合作開(kāi)展科技活動(dòng)，他們不但沒(méi)有向?qū)W校要講課費(fèi)、路費(fèi)或參觀費(fèi)，而且是非常熱情地來(lái)，認(rèn)真細(xì)致地講。他們不為名不為利，只為能給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)后，熱心的家委都會(huì)送來(lái)一束鮮花，讓學(xué)生代表送給主講老師，以示感恩。

6. 得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可與支持。每一次的活動(dòng)，家長(zhǎng)都積極參與，他們或提供資源，或與學(xué)生一起參與活動(dòng)，或?yàn)榛顒?dòng)嘉賓準(zhǔn)備鮮花，或?yàn)橄乱淮蔚幕顒?dòng)出謀獻(xiàn)策，非常令人感動(dòng)?！稏|莞日?qǐng)?bào)》的教育版對(duì)我們的“微研學(xué)旅行”進(jìn)行了報(bào)道。

四、反思

每次的活動(dòng)雖然都經(jīng)過(guò)了事先考察，做好了相關(guān)的活動(dòng)方案并認(rèn)真執(zhí)行，但在活動(dòng)過(guò)程中，筆者也在不斷反思哪些方面還有待提高、哪些方面還有待完善。

1. 應(yīng)考慮男生和女生對(duì)科技興趣的差別。男生對(duì)于科技活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下：①對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)的滿意度：90.48%的男生認(rèn)為“滿意”，而女生只有82.14%。②通過(guò)科技活動(dòng)樹(shù)立人生目標(biāo)：21.43%的男生認(rèn)為可以樹(shù)立人生目標(biāo)，而女生只有14.29%。③參加科技活動(dòng)的態(tài)度：有45.24%的男生覺(jué)得“隨便瞧瞧，興許會(huì)有收獲”，女生對(duì)此的態(tài)度只有32.14%。④參加科技活動(dòng)的收獲：50%的男生認(rèn)為“很有價(jià)值，有時(shí)會(huì)引發(fā)一些思考，啟迪人生智慧”，而女生只有39.29%。⑤對(duì)科技活動(dòng)的喜愛(ài)程度：有83.33%的男生喜歡“高科技或者科技前沿的內(nèi)容”，有76.79%的女生選擇這一選項(xiàng)。

女生的問(wèn)卷情況如下：①科技活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣：有80.36%的女生認(rèn)為，“知道物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣”，而男生認(rèn)同度為76.19%。②學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確：64.29%的女生認(rèn)為參加科技活動(dòng)可以“了解更多的知識(shí)，更好地武裝自己”，而男生認(rèn)同度為54.76%。③實(shí)用至上：對(duì)于喜歡的活動(dòng)主題，有69.64%的女生喜歡“與現(xiàn)在所學(xué)物理知識(shí)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在生活中的應(yīng)用”，而認(rèn)同這點(diǎn)的男生只有48.81%。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，初中男生對(duì)科技的探索精神比較強(qiáng)，喜歡探索未知的領(lǐng)域;而初中女生發(fā)育較早，比較務(wù)實(shí)，對(duì)于知識(shí)在生活中的應(yīng)用，關(guān)注度比較高。

2. 科技活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)不同層次學(xué)生的需求。根據(jù)物理學(xué)習(xí)成績(jī)，我們把調(diào)查對(duì)象分為特優(yōu)生、優(yōu)生、中等生和學(xué)困生四個(gè)維度。

特優(yōu)生對(duì)于科技活動(dòng)的需求，具有以下四個(gè)特點(diǎn)：①認(rèn)同度高：特優(yōu)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的科技活動(dòng)“非常滿意”的達(dá)到44%，而優(yōu)生是42%，中等生是23.4%。②更具有探索精神：特優(yōu)生喜歡“高科技或者科技前沿的內(nèi)容”的占100%。③更崇拜高科技行業(yè)人員：特優(yōu)生中能夠“被講座者的素養(yǎng)征服”的占36%，而優(yōu)生只有15.56%，中等生只有17.02%;對(duì)主講人的選擇意愿中，有72%的特優(yōu)生傾向于“研發(fā)工程師”和“知名教授或者行業(yè)領(lǐng)軍人員”。④思維能力更活躍：特優(yōu)生中60%認(rèn)為參加科技活動(dòng)“很有價(jià)值，有時(shí)會(huì)引發(fā)一些思考，啟迪人生智慧”，而優(yōu)生是40%，中等生是44.68%。

中等生對(duì)于科技活動(dòng)的需求，具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：①更愿意接受科技活動(dòng)，但接受能力較弱：在科技活動(dòng)滿意度中，中等生有72.34%是“滿意”的，但“非常滿意”僅占23.4%;有76.6%的中等生認(rèn)為“科技活動(dòng)對(duì)物理學(xué)習(xí)有幫助”，而“非常有幫助”有4.26%。②更注重科技的應(yīng)用：有65.96%的中等生認(rèn)為“了解更多的知識(shí)，更好地武裝自己”;有36.17%的中等生認(rèn)為“隨便瞧瞧，興許會(huì)有收獲”。

特優(yōu)生的見(jiàn)識(shí)比較廣，各種能力比較強(qiáng)，比較清楚自己需要的是什么，因此他們的目標(biāo)清晰，做事也有方法;中等生受各種因素的影響，求知欲望相對(duì)一般，他們更愿意在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí);而優(yōu)生處于這兩者之間。因此，舉辦相應(yīng)的科技活動(dòng)時(shí)，要注意主辦方的科技層次、老師的科技素養(yǎng)、科技知識(shí)在生活中的應(yīng)用等。

3. 科技“微研學(xué)旅行”并非單一的教育活動(dòng)。結(jié)合教材和社會(huì)資源進(jìn)行的科技“微研學(xué)旅行”，是一種創(chuàng)新，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)學(xué)校的支持，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的重大變化，驚嘆于家長(zhǎng)的全力支持。接下來(lái)，還可以結(jié)合德育、人文等領(lǐng)域舉辦活動(dòng)。我們不急于求成，只期待能結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解科技工作者為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，樹(shù)立人生理想，在若干年后也能成就自己的事業(yè)，更好地服務(wù)社會(huì)。