談多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

任海霞

【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體設(shè)備在現(xiàn)代教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用越來越普遍，美術(shù)是建立在視覺賞析基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)集多種感官效果于一體，在豐富的情境創(chuàng)造的體驗中能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，因此，本文以中職美術(shù)教學(xué)實踐中的應(yīng)用為例，談?wù)勅绾螌⒍嗝襟w技術(shù)有效運用到中職美術(shù)教學(xué)實踐中去。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù);多媒體;應(yīng)用

中職美術(shù)是建立在美術(shù)欣賞的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，在對美術(shù)作品賞析的過程中.潛移默化地滲透姜術(shù)理論.在對美的欣賞和理解的實踐中，樹立正確的審美觀念、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美品位，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)等。多媒體課件技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)實踐中的有效應(yīng)用，能夠以豐富的視覺體驗來刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，讓學(xué)生在豐富的視覺體驗的過程中，形成對美的強烈的探索欲，在對美的欣賞實踐中，使學(xué)生掌握有效的美術(shù)知識和技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在對美的理解和賞析過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生對美的感悟力、理解力和表現(xiàn)力。在中職美術(shù)教學(xué)實踐中，多媒體課件的有效應(yīng)用可采取如下策略。

一、豐富的視覺體驗塑造.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對美的理解力和感受力源自對美的觀察、分析、品味和感悟，處于中職階段的學(xué)生其形象思維依然占優(yōu)勢，利用多媒體課件技術(shù)，將富有形象性、直觀性和強烈的感染力的美術(shù)作品展示在學(xué)生們的眼前，給學(xué)生以眼前一亮之感，在豐富的視覺體驗的刺激下，激發(fā)學(xué)生對美的強烈的求知欲，在強烈的興趣的引導(dǎo)下，有效地促進(jìn)學(xué)生的參與，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識“實用性美術(shù)”的實踐中，利用多媒體課件播放各類實用美術(shù)的代表性作品，如陶瓷、服裝花紋、頭飾，以及具有代表性的建筑——水立方，在多媒體課件豐富的圖片展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同年代人們的觀念、思想、審美等各不相同，在對美的積極觀察和認(rèn)識實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活中的美的觀察力、發(fā)現(xiàn)力等，在生活經(jīng)驗的驅(qū)動下，引發(fā)學(xué)生對生活中的美術(shù)的形象認(rèn)識實踐，引導(dǎo)學(xué)生在具體的審美實踐中認(rèn)識傳統(tǒng)手工藝品主要是供陳設(shè)和欣賞用的，實用性價值較低，如漆器、玉器等;現(xiàn)代工藝美術(shù)則是滿足人們的生活（衣、食、住、行等）需要的，具有很強的實用性;如服裝、布料的花紋、染織、家具、電器、地毯、汽車等，商業(yè)性的美術(shù)作品如商品表示、廣告等。在多媒體課件形象生動的演示過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的時代，不同的意識形態(tài)下，人們對審美的標(biāo)準(zhǔn)是各不相同的，引導(dǎo)學(xué)生去深入地挖掘隱含在美術(shù)作品背后的豐厚的文化底蘊。

二、豐富情境塑造體驗.豐富學(xué)生的情感體驗

多媒體課件集合聲音、圖片、文字、視頻等多重效果，給學(xué)生的感官帶來豐富的刺激效果，在教學(xué)實踐的過程中，利用多媒體課件的優(yōu)勢，創(chuàng)造出豐富的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境的引導(dǎo)下，展開形象生動的學(xué)習(xí)實踐過程，在對學(xué)習(xí)對象的具體認(rèn)識，形象感知的體驗過程中，有效地提高學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實踐中的積極性和主動性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的有效提升。

例如在學(xué)習(xí)“中國美術(shù)欣賞之雕塑”的實踐中，利用多媒體課件，展示秦始皇陵兵馬俑雕塑群，陵墓的規(guī)模之大、陪葬坑之多、內(nèi)涵之豐富，是歷代陵墓之冠，并將秦始皇陵兵馬俑建立的始末經(jīng)過以簡短視頻的形式展示給學(xué)生，在強烈的視覺震撼效果的驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生對雕塑藝術(shù)欣賞的興趣。同時，在視覺展示的過程中，結(jié)合對秦兵馬俑的文字簡介、聲音概述等，營造出形象生動的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生帶來豐富的心理體驗過程，引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步探索求知實踐，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在豐富的情感驅(qū)動下得到有效地發(fā)展。

三、豐富認(rèn)識體驗.促進(jìn)交流提升

在美術(shù)教學(xué)實踐中，通過多媒體課件技術(shù)，展示美術(shù)作品的創(chuàng)作原理、構(gòu)成技巧，讓學(xué)生在豐富的認(rèn)識體驗的過程中，形成對美術(shù)創(chuàng)造的形象生動的認(rèn)識效果。在對美術(shù)作品的形象認(rèn)識，有效理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開具體的交流合作實踐，形成對美術(shù)知識的深入理解體驗。

例如在學(xué)習(xí)“材質(zhì)與肌理”的實踐中，利用多媒體課件展示欣賞素材，如塑料膜、金屬管這類現(xiàn)代科技制造出的肌理，樹木、竹子，大自然塑造的肌理，在課件準(zhǔn)備好的素材的觀察基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們用的課桌是什么材質(zhì)？地磚用的什么材質(zhì)？兩者的紋理相同嗎？通過對比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相應(yīng)的概念。在多媒體課件的驅(qū)動下，學(xué)生展開具體的小組合作形似，在多元化的認(rèn)識體驗過程中形成對材質(zhì)和紋理知識的系統(tǒng)性認(rèn)識，便于學(xué)生更好地指導(dǎo)自己的美術(shù)創(chuàng)作實踐。

總之，在中職美術(shù)教學(xué)實踐中，利用多媒體課件，創(chuàng)造出豐富的視覺體驗效果和生動的情景體驗效果等，使枯燥乏味的美術(shù)鑒賞課變得更加生動有趣，在豐富的認(rèn)識體驗的過程中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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