楊學(xué)文
以往老師們進(jìn)行的相關(guān)有益探索,對(duì)于廣大考生具有較好的指導(dǎo)意義,總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)相關(guān)表述及總結(jié)存在不全面的地方,結(jié)合《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》與《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)及考題演練,試做總結(jié),以期對(duì)廣大師生有所幫助。
1.價(jià)值量相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理
1.1 價(jià)值量和價(jià)值總量:商品的價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng),商品價(jià)值量即商品價(jià)值的大小或多少,價(jià)值量一般是指單位商品的價(jià)值量,它是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。只要社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不變,對(duì)于同一商品的不同生產(chǎn)者來說,價(jià)值量只能有一個(gè)。價(jià)值總量是指某部門或某一商品生產(chǎn)者在一定時(shí)間內(nèi)所生產(chǎn)的所有商品價(jià)值量的總和。價(jià)值總量=單位商品的價(jià)值量x商品數(shù)量(使用價(jià)值量)。
1.2 商品價(jià)值量的決定:衡量勞動(dòng)的天然尺度是勞動(dòng)時(shí)間,但價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定,而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下,在社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下制造某種使用價(jià)值所需要的勞動(dòng)時(shí)間。個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是個(gè)別生產(chǎn)者生產(chǎn)某種使用價(jià)值所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間,由于每個(gè)人的條件不同,其個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間也就不盡相同。但是由于生產(chǎn)出來的商品卻是按照社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行交換的,所以個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間對(duì)于生產(chǎn)者而言意義非比尋常。
1.3 商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率:勞動(dòng)生產(chǎn)率指勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率,分為社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率和個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率。社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是指某一行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率。個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率是指某個(gè)企業(yè)或生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的能力和效率。二者分別與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間成反比例關(guān)系。生產(chǎn)某種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間隨著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化而變化。社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高,生產(chǎn)單位商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間就越短,同一勞動(dòng)在同一時(shí)間里生產(chǎn)的商品數(shù)量就會(huì)增加,而價(jià)值總量不變,則該商品價(jià)值量就越小;反之,社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越低,商品價(jià)值量就越大。不論社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率如何變化,同一勞動(dòng)在同一時(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值總量是不變的,這是因?yàn)樯鐣?huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化只能使單位商品的價(jià)值量發(fā)生變化,商品價(jià)值量是按勞動(dòng)時(shí)間計(jì)算的,在同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的全部商品的價(jià)值總量是恒定不變的。
2.與價(jià)值量模塊知識(shí)相關(guān)的考題分類探析
2.1 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的計(jì)算:例.(2008年海南單科,2)假設(shè)某國(guó)生產(chǎn)M商品的企業(yè)只有甲、乙兩家。2007年甲企業(yè)的產(chǎn)量為10萬件,每件商品的生產(chǎn)時(shí)間為6小時(shí);乙企業(yè)的產(chǎn)量為8萬件,每件商品的生產(chǎn)時(shí)間為10小時(shí)。如果2008年甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%,其他條件不變,則2008年M商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為()
A.5小時(shí) B.7小時(shí) C.7.5時(shí) D.8時(shí)
解析:2008年甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%,甲企業(yè)生產(chǎn)的商品的數(shù)量為10萬件×(1+20%)=12萬件,甲企業(yè)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間為6小時(shí)/(1+20%)=5小時(shí),由于該國(guó)只有甲、乙兩家生產(chǎn)M商品的企業(yè),那么2008年M商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間為生產(chǎn)M商品的總時(shí)間/商品的數(shù)量=12萬件×5小時(shí)+8萬件×10小時(shí)/(12+8)萬件=7小時(shí)。答案為B。
2.2 商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率(或勞動(dòng)時(shí)間)關(guān)系的相關(guān)計(jì)算:商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率(或勞動(dòng)時(shí)間)關(guān)系是考試考查的重點(diǎn),也是經(jīng)濟(jì)生活高考的難點(diǎn)所在,根據(jù)變動(dòng)情況一般分為三種類型的題目。
2.2.1 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量、使用價(jià)值量、價(jià)值總量之間的關(guān)系:例.(2008年北京文綜,33)2006年,某商品價(jià)值為1元。2007年,生產(chǎn)該商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了25%,其他條件不變,該商品的價(jià)值是()
A.0.75元 B.0.80元 C.0.85元 D.1.25元
解析:商品價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比,社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了25%,令原勞動(dòng)生產(chǎn)率為1,現(xiàn)在單位商品的價(jià)值量為X,則X=1/八+25%=0.80元,答案為B。
2.2.2 個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量、價(jià)值總量、單位時(shí)間生產(chǎn)的使用價(jià)值量的相關(guān)計(jì)算:例.(2010年全國(guó)n卷,24)假設(shè)某企業(yè)2008年的生產(chǎn)條件屬于社會(huì)平均水平,生產(chǎn)一件甲種商品的勞動(dòng)耗費(fèi)為6元,產(chǎn)量為10萬件。2009年該企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%,其他條件不變,那么,該企業(yè)生產(chǎn)甲種商品的個(gè)別價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和價(jià)值總量分別為()
A.4元,4元,60萬元 B.6元,8元,90萬元
C.4元,6元,90萬元 D.8元,6元,120萬元
解析1:由題中“假設(shè)某企業(yè)2008年的生產(chǎn)條件屬于社會(huì)平均水平,生產(chǎn)一件甲種商品的勞動(dòng)耗費(fèi)為6元”可知2008年該商品價(jià)值量為6元,2009年“其他條件不變”說明2009年生產(chǎn)該種商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率沒有發(fā)生變化,則2009年該商品的社會(huì)價(jià)值(即商品價(jià)值量)仍為6元。個(gè)別價(jià)值(個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間)與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比,“2009年該企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%”即個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%,則個(gè)別價(jià)值為6/(1+50%)=4(元);2008年該企業(yè)生產(chǎn)甲種商品的價(jià)值總量為6元×10萬=60萬元,商品的價(jià)值總量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成正比,“2009年該企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%”即個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%,則2009年該企業(yè)生產(chǎn)甲種商品的價(jià)值總量為60萬元×(1+50%)=90萬元。答案為C。
2.2.3 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率均發(fā)生了變化,引起較多因素變化的復(fù)雜計(jì)算:例.(2009年安徽文綜,3)某商品生產(chǎn)部門去年的勞動(dòng)生產(chǎn)率是每小時(shí)生產(chǎn)1件商品,價(jià)值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了30%。假定甲生產(chǎn)者今年的勞動(dòng)生產(chǎn)率是每小時(shí)生產(chǎn)2件商品,在其他條件不變的情況下,甲生產(chǎn)者1小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量用貨幣表示為()
A.364元 B.400元 C.520元 D.776元
解析:該部門社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了30%,則該部門1小時(shí)生產(chǎn)的商品的數(shù)量為1×(1+30%)=1.3件,由題中“某商品生產(chǎn)部門去年的勞動(dòng)生產(chǎn)率是每小時(shí)生產(chǎn)1件商品,價(jià)值用貨幣表示為260元?!笨芍摬块T1小時(shí)生產(chǎn)的商品的價(jià)值總量為260元,所以“今年”該商品價(jià)值量為260元/1.3件=200元;甲生產(chǎn)者的勞動(dòng)生產(chǎn)率發(fā)生變化情況雖未給出,卻給出了每小時(shí)生產(chǎn)的使用價(jià)值量為2件,所以可以較為輕松的得出甲生產(chǎn)者1小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值總量為200元x2件=400元。選擇B項(xiàng)。
2.3 商品價(jià)值量與其他模塊知識(shí)聯(lián)系題目:近年來,有關(guān)商品價(jià)值量模塊考題呈擴(kuò)散狀況,往往與通貨膨脹(通貨緊縮)率、匯率、勞動(dòng)者數(shù)量等相聯(lián)系進(jìn)行考查,如2010年全國(guó)Ⅰ卷24題“2010年生產(chǎn)甲產(chǎn)品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高一倍,在貨幣價(jià)值不變和通貨膨脹率為20%的不同情況下……”、2008年全國(guó)Ⅰ卷25題“如果2008年生產(chǎn)M商品的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高50%,且該國(guó)的貨幣價(jià)值下降(貶值)20%……”、2008年四川卷24題“如果2008年從事M商品生產(chǎn)的勞動(dòng)者數(shù)量增加10%,社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%……”,這些考題的出現(xiàn),要求我們?cè)诮虒W(xué)及學(xué)習(xí)過程中要更加注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的銜接、綜合,更加注重知識(shí)學(xué)習(xí)的靈活性,更加注重知識(shí)的理解應(yīng)用,更加貼近生活實(shí)際。
商品價(jià)值量及相關(guān)知識(shí)的計(jì)算是歷年高考的高頻考點(diǎn),也是考生失分較多的地方,把握好這塊知識(shí)對(duì)于提高高考成績(jī)有一定意義。