《老師呀請(qǐng)你別生氣》教材解讀

效迎凱

一、課標(biāo)內(nèi)容

《老師呀請(qǐng)你別生氣》所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是：

1.“感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。”

2.“能夠聽遍歌唱中不同類型的女聲和男生音色，說出人聲的分類?！?/p>

二、地位與作用

《老師呀請(qǐng)你別生氣》是湖南文藝出版社出版的義務(wù)教育教科書《音樂》三年級(jí)上冊(cè)第二課，本節(jié)課共有四個(gè)內(nèi)容，本節(jié)課以“老師”為引導(dǎo)。每一首都是意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。

三、知識(shí)要點(diǎn)

1.演唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》。

2.聽賞歌曲《長大后我就成了你》《老師我想你》。

3.聽賞與跟唱歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

4.音樂知識(shí)節(jié)奏記號(hào)、人聲的分類四個(gè)內(nèi)容組成。

音樂知識(shí)人聲的分類形式是本課的核心內(nèi)容，歌曲《長大后我就成了你》《每當(dāng)我走過老師的窗前》《老師我想你》分別是女聲獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱。感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的思念之情。并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，讓學(xué)生唱出自己的心聲。“對(duì)老師的思念之情”為主題串聯(lián)起來，歌曲《老師我想你》是情景主題的延續(xù)，目的是讓學(xué)生感受歌曲情緒，表達(dá)對(duì)老師的深切思念與感激之情。

四、內(nèi)容分析

1.音樂知識(shí)：節(jié)奏記號(hào)、人聲的分類

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，很難明白四分音符、八分音符這種概念性太強(qiáng)的名稱，因此我建議在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了一套特殊的認(rèn)識(shí)方法：用走作為四分音符的節(jié)奏名稱，用跑作為八分音符的節(jié)奏名稱.再加上肢體的表演，既朗朗上口、容易發(fā)音，又生動(dòng)有趣，孩子們也掌握得較快。還通過邊唱邊律動(dòng)（包括拍手、拍腿、跺腳、走、跑等）的方式讓他們體會(huì)二拍子和三拍子強(qiáng)弱的規(guī)律及特點(diǎn)。

聲樂中，根據(jù)人的生理差異，如聲帶的大小形狀厚薄，音色差異以及音域高低寬窄不同而區(qū)分為不同的類別。變聲前是童聲，變聲后人聲可以分為六類，女聲三類：女高音，女中音，女低音;男聲三類：男高音，男中音，男低音。

2.演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》

《老師呀請(qǐng)你別生氣》的歌詞緊緊貼近學(xué)生校園生活，且采用現(xiàn)在流行音樂中說唱結(jié)合的形式演唱，更能激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。在歌曲結(jié)束部分設(shè)計(jì)了拍手、跺腳等聲勢(shì)動(dòng)作，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，使歌曲更具活力。

歌曲說唱部分的歌詞較密集，且出現(xiàn)“XXX”？“XXX”等相對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說較難的節(jié)奏。這一部分的前三小節(jié)節(jié)奏相同且較容易，可嘗試讓學(xué)生先讀節(jié)奏再按節(jié)奏讀歌詞，后三小節(jié)在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以采用模仿老師的方式學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲是唱歌教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中得到強(qiáng)調(diào)。歌曲第一樂段節(jié)奏較規(guī)整，旋律較為平穩(wěn)，采用了附點(diǎn)和切分等節(jié)奏類型，用陳述的語氣唱出三年級(jí)小男生犯錯(cuò)誤時(shí)向老師道歉，請(qǐng)老師不要生氣的情景。演唱時(shí)用稍弱的力度表現(xiàn)，用輕柔、自然的聲音演唱表現(xiàn)。表現(xiàn)歌曲的說唱部分時(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清楚，表現(xiàn)出小男孩天真、活潑的形象。歌曲第二樂段節(jié)奏變得舒展，是小男孩懇請(qǐng)老師相信自己，表現(xiàn)了堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心，演唱時(shí)力度稍強(qiáng)，情緒飽滿。

3.聽賞《長大后我就成了你》《老師我想你》

《長大后我就成了你》是一首旋律動(dòng)聽、意境深遠(yuǎn)的抒情歌曲。這首歌曲的歌詞語言流暢，節(jié)奏明快，蘊(yùn)意含蓄，從學(xué)生的視角，表達(dá)了對(duì)教師的理解和深深的敬愛及對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育的好素材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字教育的好素材。

通過學(xué)習(xí)和欣賞歌曲《老師我想你》，體會(huì)歌曲傳達(dá)的對(duì)老師濃濃的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感。在教唱歌曲《老師我想你》時(shí)，教師在練聲、學(xué)唱的過程中同時(shí)進(jìn)行唱法技巧的訓(xùn)練、這樣做可以提高教學(xué)效率，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《老師我想你》后，通過獨(dú)唱、對(duì)唱、朗誦等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的感恩之心。

通過創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽賞體驗(yàn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。這是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

4.聽賞與跟唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》

《每當(dāng)我走過老師的窗前》歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌碩了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯?！毙⊙颉斑?，咩，咩”）學(xué)生興趣極高。這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。通過音樂活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

五、編寫特點(diǎn)

這一課緊緊圍繞著：敬師、贊師、頌師、唱師這一主題展開教學(xué)活動(dòng)。通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。認(rèn)識(shí)音樂中的記號(hào)，感受節(jié)奏、強(qiáng)弱、力度在音樂中的作用。培養(yǎng)學(xué)生分辯男聲、女聲和童聲的能力。每首歌曲除了文本材料以外，還配置了圖片和節(jié)奏記號(hào)的解釋。增加了可視度，還使教材的頁面豐富多彩、可感可知、過目不忘。

六、教學(xué)建議

在欣賞歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中：通過PPT課件，老師范唱呈現(xiàn)音樂作品，使學(xué)生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)：演唱時(shí)用稍弱的力度表現(xiàn)，用輕柔、自然的聲音演唱表現(xiàn)。表現(xiàn)歌曲的說唱部分時(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清楚，表現(xiàn)出學(xué)生天真、活潑的形象。

在音樂知識(shí)的難點(diǎn)教學(xué)中：結(jié)合課件出示漸強(qiáng)和漸弱的音樂符號(hào)和相應(yīng)樂句，用鋼琴彈奏旋律，用手打節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀，通過“唱一唱”“聽一聽”等多種環(huán)節(jié)把這個(gè)難點(diǎn)直觀地展示出來，并通過對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步辨別人聲的分類，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)學(xué)生樂理知識(shí)的提高。