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    淺談班主任工作

    2019-05-09 09:28:46黃勇勝
    關(guān)鍵詞:平等關(guān)系班主任

    黃勇勝

    【摘要】班主任首先要搞好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系,協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系,還要從不同的角度辨證地去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    【關(guān)鍵詞】班主任;工作;學(xué)生;科任老師;關(guān)系;平等

    引言

    班主任工作是一條永遠(yuǎn)流淌不息的河流,班級(jí)管理是一首永唱高音的歌曲,她需要我們每一位班主任共同去梳理、譜寫,讓我們以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,寬嚴(yán)適度,用自己的一顆愛心、誠心、責(zé)任心托起明天的太陽。

    一個(gè)好的班集體是一所學(xué)校的生命線,是學(xué)生家長(zhǎng)信賴的有力基石,是每位學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保證,作為班級(jí)管理者,班主任在學(xué)生發(fā)展中占據(jù)著尤為重要的位置,那么,如何做好班級(jí)管理工作以便在新的教育氛圍中發(fā)揮班主任的核心作用,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和大家談?wù)?,希望達(dá)到良好的教育效果:

    一、搞好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系

    班主任與學(xué)生之間若存在一種親密無間、形同魚水的關(guān)系,班級(jí)的一切工作便會(huì)順理成章,一切問題也會(huì)迎刃而解。若班主任與學(xué)生之間的關(guān)系如同水火、格格不入的話,即便是制定最最嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì),對(duì)班級(jí)工作的開展亦是無濟(jì)于事。那么,班主任應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)自身與學(xué)生的關(guān)系、達(dá)到和諧統(tǒng)一呢?首先,班主任得充滿愛心、為人師表,以自己的人格魅力來影響學(xué)生。俗話說:學(xué)高為師,身正為范。教師,尤其是班主任,更須得加強(qiáng)自身修養(yǎng),在做學(xué)問與做人上都到一個(gè)較高的層次,讓你的學(xué)生信任、愛戴、尊敬甚至崇拜你,讓他們都被你的人格魅力所吸引。同時(shí),班主任對(duì)學(xué)生的熱愛、關(guān)心也會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào),班主任工作的開展也就順利、通暢了。據(jù)說,魏書生的學(xué)生敬仰、崇拜魏書生,就像基督徒敬仰、崇拜上帝一樣!班主任的人格魅力達(dá)到這種程度,還有什么工作做不好呢?

    學(xué)生和老師是平等的,應(yīng)該尊重學(xué)生。古希臘有位思想家說過:“要適應(yīng)兒童的天性,對(duì)兒童的教育要采取說服和鼓勵(lì)的方法?!比绻谄綍r(shí)的教育教學(xué)中采用不同的方法,調(diào)動(dòng)他們的積極性,將會(huì)取得良好的效果。如果,我們多給他們一些鼓勵(lì)的話,多說“你比昨天有進(jìn)步了”,相信他們也會(huì)有進(jìn)步的一天。

    真正把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來辦。對(duì)于班主任來說,學(xué)生再小的事也要去盡力做好,做到事無巨細(xì),可能是學(xué)習(xí)、生活等方面的,也可能是同學(xué)之間交往方面的,還可能是家庭原因產(chǎn)生的情緒低落等,都需要班主任及時(shí)與學(xué)生溝通交流,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,以自己的一顆愛心托起明天的太陽。魏書生老師任教期間,始終和學(xué)生打成一片,逐步培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等習(xí)慣,幫學(xué)生找到屬于他們自己學(xué)習(xí)、生活的著眼點(diǎn),激發(fā)起他們的求知欲和上進(jìn)心,真正為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),真正“授人以漁”。

    二、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系

    維護(hù)科任教師的形象,樹立科任教師的威信。要讓別人尊重自己,首先就要尊重別人。班主任對(duì)科任教師的尊重,正是以自己的行動(dòng)來教育學(xué)生應(yīng)尊重他人。對(duì)科任教師在課堂教學(xué)中偶爾出現(xiàn)的失誤,班主任要在班級(jí)做正面的解釋,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的理解;在同事中不能把科任教師的失誤加以擴(kuò)散,更不能以此諷刺、挖苦科任教師。班主任聽到學(xué)生對(duì)某個(gè)老師做出片面的、不正確的評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)明確地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,切不可順?biāo)浦?、火上澆油。在班?jí)中,適時(shí)地向?qū)W生灌輸老師都很能千的思想,從而樹立起學(xué)生對(duì)科任老師的崇敬。而對(duì)自己,則說,跟這些老師比起來,算我最沒什么可說的了。學(xué)生對(duì)此會(huì)一笑置之。其實(shí),他們對(duì)班主任的長(zhǎng)處熟知于心,他們并不會(huì)因班主任這樣說而看不起他(她)。相反,他們會(huì)明白班主任的一片良苦用心而更加努力學(xué)好各門功課。

    科任教師同樣擔(dān)負(fù)著既教書又育人的重任,但科任教師不如班主任與學(xué)生那樣朝夕相處、交往頻繁,也不如班主任與學(xué)生那樣關(guān)系密切。再加上各科任教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、工作態(tài)度、個(gè)性心理等方面存在差異,因而他們與學(xué)生的關(guān)系也會(huì)存在程度上的差異。班主任所要做的,應(yīng)力爭(zhēng)使每個(gè)科任教師都與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,不能出現(xiàn)學(xué)生對(duì)科任教師感情上的隔閡。班主任應(yīng)努力創(chuàng)造條件,讓各科任教師多一些親近學(xué)生的機(jī)會(huì)和氛圍,如班會(huì)課,有時(shí)可讓學(xué)生邀請(qǐng)一位或幾位科任教師以特邀嘉賓的身份參加,讓老師講講學(xué)習(xí)方法,或?qū)Π嗉?jí)的期望等等,從而縮短師生感情上的距離,直至關(guān)系融洽。做老師的都知道,學(xué)生親其師而信其道。班主任所創(chuàng)造的時(shí)機(jī),也正是為使學(xué)生對(duì)每門功課的學(xué)習(xí)都保持應(yīng)有的熱情,不至于出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。

    三、班主任要從不同的角度辨證地去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

    以分?jǐn)?shù)看待學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生是班級(jí)管理的慣性,也是班主任工作的誤區(qū),但更多時(shí)候我們要從學(xué)生的身體,思想,興趣等不同的角度多元地看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。比如我班的覃同學(xué)成績(jī)很差,上課不愛聽講,作業(yè)也不愛做,考試總考不好,學(xué)習(xí)很吃力,家長(zhǎng)很著急。但我仔細(xì)的觀察后發(fā)覺他是個(gè)很善良的孩子,很孝順父母,個(gè)子也長(zhǎng)得很好,也很愛干家務(wù)活,我想他在學(xué)習(xí)上也許不是個(gè)出眾的孩子,但他將來一定會(huì)成為一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人,一個(gè)讓社會(huì)放心的人。我把這樣的看法與家長(zhǎng)交流,在同學(xué)間評(píng)說,讓大家認(rèn)同我的看法,評(píng)他為我班的“好孩子”,揚(yáng)其所長(zhǎng),避其所短,用長(zhǎng)處催化短處,促進(jìn)轉(zhuǎn)化,從而增強(qiáng)了該生的學(xué)習(xí)勁頭和信心,呈現(xiàn)良性發(fā)展的好勢(shì)頭。

    四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

    正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體典論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)、電風(fēng)扇沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)光管全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),班主任工作就會(huì)很輕松。

    班主任工作是一條永遠(yuǎn)流淌不息的河流,班級(jí)管理是一首永唱高音的歌曲,她需要我們每位班主任老師共同去梳理、去譜寫,讓我們以發(fā)展的眼光看待每一名學(xué)生,寬嚴(yán)適度,用自己的一顆愛心、誠心、責(zé)任心托起明天的太陽,提高學(xué)生的人生品味和價(jià)值觀,同時(shí),通過多方努力把我們自己的理論與實(shí)踐也提升到一個(gè)高度,在教書育人的沃土上開墾出更多屬于班主任的片片綠洲,當(dāng)學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)有所成、在祖國的各行各業(yè)大展宏圖之時(shí),也是我們最感到欣慰的,那時(shí)我們會(huì)感到更幸福、更充實(shí)。

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