德育在初中語文教學中的滲透與實施

牛莉娜

【摘要】語文課程作為初中階段的基礎(chǔ)學科，對學生的與德育培養(yǎng)方面具有重要的作用，因此在初中語文課程中更是需要加強對學生德育方面的教學，積極適應(yīng)時代發(fā)展的教學需要，結(jié)合語文教學的內(nèi)容，實施各種教學策略.形成有效的教學模式.吸引學生的學習興趣，引導(dǎo)學生進行對語文知識的學習，從中有效的培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，讓學生們感受其中的精神風貌，提高學生的素質(zhì)能力，實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的教學培養(yǎng)。本文首先對德育在初中語文教學中滲透與實施的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對德育在初中語文教學中滲透與實施的策略進行積極的探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中語文;德育教學;重要性;策略

在初中教學中語文課程就是對學生進行德育教學的主要途徑，通過對課程內(nèi)容的有效分析，結(jié)合學生的學習能力，吸引學生的興趣，可以對學生進行道德素質(zhì)的熏陶和培養(yǎng)，提高教學的效率，促進學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

一、德育在初中語文教學中滲透與實施的現(xiàn)狀

1.在語文教學中教師對德育培養(yǎng)的教學理念落后

在如今的語文課程中有部分教師對德育培養(yǎng)的教學理念過于落后，很多教師都受傳統(tǒng)教學理念影響，認為對學生的德育教學是家長的事情，或者是班主任負責的，在語文課堂上很多教師都是以教導(dǎo)學生各種語文知識為主，對學生進行學科知識的灌輸，而忽視了學生自身的道德品質(zhì)的教學，使得學生在語文課堂上只能進行對知識的學習，無法進行自主學習和探究，德育教學的策略不能得到充分的實施，影響了學生素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

2.在語文教學中沒有形成有效的德育教學方式

隨著新課程標準的實施，在學校教學中對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)越來越重視，各種教學理念和策略都被應(yīng)用在教學中，不僅對學生進行專業(yè)知識的教學，還對學生進行道德品格的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。不過在實際的課堂教學中有很多教師都沒有形成有效的德育教學方式，在教學中依然是以對學生的說教為主，沒有針對德育教學和語文課程進行充分的結(jié)合，形成有效的德育教學方式，使得語文教學中德育教育的培養(yǎng)效果不佳，很多學生都沒有學習興趣，打擊了學生的學習積極性，不利于對學生德育知識的熏陶。

二、德育在初中語文教學中滲透與實施的策略探究

1.加強教師重視，轉(zhuǎn)變課堂教學理念

在初中語文教學中教師作為課堂教學策略的主要制定者，對學生德育教學的培養(yǎng)具有重要作用.因此要培養(yǎng)學生的道德品質(zhì).就需要加強教師的重視，明確語文課程的教學目標，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變課堂教學理念，認識到德育教育在學生的教育發(fā)展中的重要意義，對語文教學方式進行改革創(chuàng)新，結(jié)合學生的學習興趣，寓教于樂，充分發(fā)揮初中語文這門課程的引導(dǎo)性。形成有效的教學模式，提高學生的積極性，促使學生積極參與，提高學生的素質(zhì)能力，讓學生通過有效的學習體會，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的教學。

2.結(jié)合學生生活，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境

在語文課堂中要實現(xiàn)學生的德育教學，就需要積極結(jié)合學生的實際生活，以學生日常生活中接觸的事物進行課堂導(dǎo)入，吸引學生的學習興趣，集中學生的注意力，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，引導(dǎo)學生在課堂上進行深入學習，促使德育教學與語文課程融合，形成有效的教學氛圍，提高學生的積極性，對學生進行愛國主義、誠實守信等方面的教學熏陶，促進學生的全面發(fā)展。

例如，在學習人教版初中七年級《觀淪海》時，教師可以積極進行對學生的引導(dǎo)，利用學生們對《三國演義》的熟悉，吸引學生的興趣，如，在課堂上教學可以提問學生：同學們都知道曹操吧，他是三國時期的著名人物，在歷史上具有重要貢獻，同時在我國文學史上也具有重要地位，大家今天就可以從這首詩中深入了解到曹操的個人情感。通過這樣的方式可以吸引學生，讓學生積極探索這首詩中作者的思想感情，通過對祖國河山的雄偉壯麗的描述，既刻畫了高山大海的動人形象，更表達了作者情感，讓學生感受作者內(nèi)心深處豪邁樂觀的進取精神，是學生受到熏陶，引導(dǎo)學生積極進取，不斷進行學習和提高，促進學生德育教學的有效進行。

3.利用多媒體技術(shù)，吸引學生課堂興趣

在語文教學中要適應(yīng)新課程教學的理念，對學生進行德育的培養(yǎng)，可以利用多媒體技術(shù)進行課堂教學的創(chuàng)新，有效的轉(zhuǎn)變課堂教學方式，吸引學生課堂興趣，提高教學的效率，促進學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在學習人教版初中八年級《回憶我的母親》時，教師可以結(jié)合課文的內(nèi)容，進行對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對關(guān)于母子親情和家庭教育的信息進行整理分析，有效的制作成課件，在課堂上通過視頻或者圖片進行展示，不僅可以吸引學生興趣，還能夠有效的代入課堂氣氛，引導(dǎo)學生深入課文進行學習探究，使得學生能夠通過對課文和課件的學習，讓學生受到熏陶和感染，提高學生的道德素養(yǎng)，促進課堂教學的有效實施。

綜上所述，在初中語文教學中要適應(yīng)新課程改革的教學需要，實施對學生德育教學的策略改革，將德育教學與語文課程教學緊密的結(jié)合到一起，引導(dǎo)學生深入學習，使學生感受到課文中蘊含的精神情感，提高學生的道德品質(zhì)，實現(xiàn)對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

課改下初中語文德育的思考與實踐[J].課外語文，2018

談初中語文教學中德育滲透的具體策略[J].中國校外教育，2018