陳珺
【摘要】“立德樹人”不能只把它推給思品老師和班主任,這是我們所有教育工作者新的任務。結(jié)合小學中高段心理生理特點,通過實踐教學,對數(shù)學課堂中德育實施的途徑有幾點體會和感悟:
一、將德育化入不同的數(shù)學課型
二、將德育融入到數(shù)學課后的延伸
三、教師自身素養(yǎng)的提升勝于言傳
【關鍵詞】數(shù)學;德育;教育
習總書記在黨的十九大報告中提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,;我國在《中小學德育大綱》中也明確指出:“寓德育于各學科教學內(nèi)容和教學過程之中,是每一個教師的職責?!币虼恕傲⒌聵淙恕辈荒苤话阉平o思品老師和班主任,這是我們所有教育工作者新的任務。
然而在在小學第二學段也就是人們常說的小學中高段這一時期,學生的生理心理都發(fā)生著巨大的變化,在小學的三四年級一般被稱為“難以引導期”,五六年級被稱為“危險期”這一階段正是學生思想,行為發(fā)展的重要時期,也是老師教育的頭痛期。因此,我們更應該注意該階段學生的德育教育。
作為一線數(shù)學教師如何結(jié)合知識與課堂,培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新思維習慣和社會活動能力?如何讓德育教育如時雨化之呢?
結(jié)合學生這一時期的生理心理特點,通過實踐教學,對數(shù)學課堂中德育實施的途徑有以下幾點體會和感悟:
一、將德育化入不同的數(shù)學課型
1.新授課中的德育教育
新授課是我們傳授新知識的重要途徑,德育教育可以根據(jù)新授課中數(shù)學知識的具體特征以及學習過程中的交往活動,有效滲透,不斷促進學生全面發(fā)展。小學數(shù)學知識有數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計與概率,綜合與實踐四大板塊。
在數(shù)與代數(shù)這個板塊中,以三年級《時、分、秒》一課為例,本課屬《數(shù)學課程標準》數(shù)與代數(shù)領域“常見的量”中的重要內(nèi)容。在教學中讓學生感知時間分和秒時,教師提出:“一秒鐘你能做哪些事情?一分鐘呢?”讓學生感受一秒鐘,一分鐘。“那么,1秒鐘世界上又會發(fā)生哪些事情?”教師可以播放PPT顯示查找的資料“1秒鐘蘊藏著多大的力量?宇宙膨脹了74公里,1秒鐘里,世界人口增加2.4人,1秒鐘里,獵豹在草原上可飛奔28米,蜂鳥振翅55次,植物中生長最快的竹子長10微米,人呼吸93毫升的空氣,人鼻腔中的纖毛擺動4次……”,“所以我們不要小瞧了這一秒,一分的時間,我們要珍惜時間,不浪費每一秒,每一分鐘!”適時地對學生進行時間觀念和珍惜時間教育。
在學習自主學習探索1分鐘等于多少秒,讓學生觀察自己所帶的學具時,老師發(fā)現(xiàn)有2位同學忘記帶學具了,問道“有2位同學忘記帶學具了,怎么辦呢?”,馬上就有他們的同桌說道“讓他和我一起觀察,我們一起學習!”教師及時地表揚“樂于助人,懂得分享。很好!你們兩人下次記得自己帶學具喲!”及時地對學生進行教育,使他們學會合作交往,養(yǎng)成自我管理的良好習慣。
在空間與圖形知識領域中會有概念性的教學,通過引導學生的討論、交流、總結(jié)概括,最終達到培養(yǎng)學生言必有據(jù),不斷探索,修正錯誤,嚴謹負責的科學態(tài)度。
在統(tǒng)計與概率中,學習條形統(tǒng)計圖時,讓學生調(diào)查本班同學上學出行的交通工具并制成統(tǒng)計圖,可以在最后提出對于同學們出行使用的交通工具,從環(huán)保的角度你能提出什么意見或建議呢?從而來培養(yǎng)學生環(huán)保意識,低碳出行的良好行為習慣。
在綜合與實踐課的教學中,如:“一億有多大?”“自行車里的數(shù)學”“植樹問題”“雞兔同籠”等課程的學習,讓學生充分感受到數(shù)學與我們生活息息相關緊密相連,樹立學以致用,“實踐第一”的觀念。
2.練習課中的德育實施
在平時的練習課上,我們要求學生認真聽講、仔細審題、勤于思考、計算準確、及時檢查、一題多解、多中選優(yōu)、書寫工整,做好筆記等等,當有學生能夠做到時,我們及時地表揚,使他們成為其他學生的榜樣,從而有意識地培養(yǎng)小學生做事情一定要有認真、嚴謹、刻苦的學習態(tài)度以及獨立思考、積極創(chuàng)新、迎難而上的精神。
3.復習課中的德育實施
在復習課上,我們可以在三四年級時示范引導學生及時復習梳理知識,到五六年級時放手讓學生自己整理復習每一單元的知識。通過整理復習,讓學生清楚明白各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,對學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
二、將德育融入到數(shù)學課后的延伸
上面我們都在講不同數(shù)學課型課上得德育教育,其實課后的延伸中我們同樣可以實施德育教育。作業(yè)的批改>QQ群的建立都是我們走進孩子的橋梁,是我們實施德育的有效途徑。在作業(yè)批改時,我除了用對錯,ABC評比外,還時常會用到“有進步!繼續(xù)努力!”“加油!”“今天的字寫得真漂亮!”“你真棒!”在QQ中單獨和孩子聊聊“今天怎么和小馬虎成朋友了!”“發(fā)生了什么事,今天上課不在狀態(tài),能和我說說嗎?可以保密喲!”逐漸的孩子們會和我成為好朋友,可以向我敞開心扉。
不久前,有學生給我QQ留言“陳老師,我奶走了,現(xiàn)在我的心情特別不好,現(xiàn)在我應該咋辦?”我的回復:“噢,令人難過的消息,可憐孩子,你能對我敞開心扉,把我當朋友,我很欣慰,通過你的留言,我能感受到你奶奶平時很愛你,你也愛她,你很懂事,奶奶肯定希望你長大了有出息,希望你健康快樂,所以現(xiàn)在你覺得用什么可以向奶奶證明你自己?”生:“一定要好好學習,趕上其他同學!”回復:“相信你,一定可以!”通過及時的引導,疏導千預,使孩子能夠把悲痛轉(zhuǎn)化為力量,讓孩子身心健康,積極面對傷痛。
利用課下的作業(yè)批改、聊天工具,便于我們隨時隨地了解學生動態(tài),對學生及時地進行千預,可以更好的實施德育教育。
三、自身素養(yǎng)的提升勝于言傳
教師自身的示范,人格的感召力,能更好的影響學生。我們常常會看到孩子回家學老師的樣子語言,可見小學生的模仿性極強。因此,要培養(yǎng)學生具有積極的情感意志,健康的心態(tài),高尚的道德,首先自己要具備這些良好的品質(zhì),常言道“學高為師,身正為范”,只有自己做到才對學生具有影響力和感染力,才能使學生“親其師,信其道”。
其實在小學數(shù)學課中德育的素材很多,但要達到“潤物細無聲”,還需要我們教師成為一個有心人,不斷地探索實施,才能做好立德樹人。
【參考文獻】
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