為什么少年不怕折騰

羅振宇

最近，我聽到一個(gè)關(guān)于經(jīng)濟(jì)的思路，說(shuō)在中國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家，從本質(zhì)上講，所有的投資都是教育投資。這是什么意思呢？

比如說(shuō)，政府要投資修一條公路，通常的做法，就是評(píng)估這條公路創(chuàng)造多少財(cái)富、投入產(chǎn)出比是否合適，等等。但是在中國(guó)，你還要看到財(cái)富的另外一種形式，那就是產(chǎn)業(yè)分工。

如果修這條公路，把原來(lái)的一些農(nóng)民變成了筑路工人、卡車司機(jī)、挖掘機(jī)操作員、倉(cāng)庫(kù)管理員等，教給了他們新的知識(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)入新的行業(yè)，促進(jìn)了更細(xì)的社會(huì)分工，那么這也是財(cái)富的積累形式，這筆財(cái)富甚至比這條公路本身更重要。

即使對(duì)這條公路的投資是失敗的，社會(huì)分工和相關(guān)的知識(shí)也會(huì)保留下來(lái)，用在別的地方。你看，這就像一個(gè)少年，即使折騰了一番，沒(méi)什么結(jié)果，折騰的過(guò)程也能兌現(xiàn)為成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。