高職院校圖書館空間再造實(shí)踐與探索
——以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例

毛 杰

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 浙江嘉興 314036

高等教育的改革及信息技術(shù)的發(fā)展促使高職院校圖書館的功能發(fā)生變化，從過去的“借、閱、藏”為主要功能的空間場所轉(zhuǎn)變成集科研、學(xué)習(xí)、交流、欣賞、休閑于一體的文獻(xiàn)信息中心、學(xué)習(xí)中心、交流中心以及文化中心，圖書館的服務(wù)也轉(zhuǎn)向?yàn)樽x者提供包括學(xué)習(xí)、交流、研討、欣賞、休閑在內(nèi)的服務(wù)內(nèi)容和形式。近年來，高職的教育觀念逐漸轉(zhuǎn)為“以學(xué)習(xí)者為中心”，學(xué)校的教育思想、教學(xué)體系及教育資源等均在改變，對應(yīng)的圖書館的空間功能及服務(wù)領(lǐng)域也需要再造。

本文以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，在傳統(tǒng)圖書館的空間再造方面進(jìn)行相應(yīng)的研究與實(shí)踐探索。

改造前學(xué)校圖書館的空間布局是按照紙質(zhì)書的流程設(shè)計(jì)，其空間功能也只是考慮到“借、閱、藏”的需要，空間比較獨(dú)立和封閉，每個樓層的書庫是獨(dú)立的，讀者只能在本館室內(nèi)學(xué)習(xí)。室內(nèi)布局是傳統(tǒng)的閱讀桌椅設(shè)置，沒有休息的沙發(fā)類座位，也沒有供學(xué)生討論的獨(dú)立空間。二樓大廳空置，作為學(xué)院的招聘場所，沒有任何設(shè)備和桌椅。這種形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生的需要，近幾年圖書館的讀者到館人數(shù)逐年下降，很多學(xué)生甚至從沒進(jìn)過圖書館，也不愿意走進(jìn)圖書館，這在前期的調(diào)查問卷中已有體現(xiàn)。這當(dāng)然是多種影響因素所致，但是圖書館空間功能及環(huán)境設(shè)置不能滿足讀者開放、休閑、個性化學(xué)習(xí)的需要及軟硬件設(shè)施不到位等是重要的影響因素。

為了改變這種狀況，吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館，將對現(xiàn)有空間進(jìn)行再造。設(shè)計(jì)中考慮圖書館的文化傳承功能，體現(xiàn)學(xué)校的歷史積淀和辦學(xué)特色，充分滿足讀者的多層次、多元化、多樣化的需求，重構(gòu)圖書館的空間環(huán)境，創(chuàng)建了閱讀空間、研究空間、多媒體空間、休閑咖啡區(qū)等。通過有限空間的巧置重組賦予原有物理空間更多的功能內(nèi)涵，讓空間更具活力及吸引力。

1 充分保證閱讀空間

圖書館是大學(xué)的心臟，是高校師生重要的學(xué)習(xí)場所，是重要的文化陣地。通常情況下，高校圖書館主要通過其物理建筑、館藏資源和圖書館員的服務(wù)而發(fā)揮其支撐教學(xué)和科研的作用[1]。學(xué)校師生通過到館借閱和交流活動滿足其知識和信息獲取需求，因而，其物理空間場所建設(shè)，如空間格局、空間大小、設(shè)備設(shè)施、家具擺放、環(huán)境裝飾等一定以充分保障學(xué)習(xí)、閱讀功能所需為前提，并為讀者創(chuàng)造最適宜的閱讀空間和閱讀氛圍。當(dāng)然現(xiàn)在閱讀空間的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，不單單是閱讀紙質(zhì)資源的場所，也要保證讀者利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備閱讀數(shù)字資源的空間和設(shè)施需求。讀者對圖書館閱讀空間的需求特點(diǎn)主要表現(xiàn)為空間寬敞明亮，視野開闊；空間自由組配，適合不同讀者的不同需要。學(xué)校圖書館在空間改造時充分考慮了讀者對閱讀空間的要求，設(shè)計(jì)了寬敞明亮、通透性強(qiáng)且可以自由組合的閱讀區(qū)域，也考慮讀者隱秘學(xué)習(xí)的心理需求。在走廊大廳處建立了開放的閱讀空間，而在書庫靠邊角的位置設(shè)置了較為私密的閱讀空間。為了滿足讀者電子閱讀和移動閱讀的需求，圖書館全部區(qū)域?qū)崿F(xiàn)無線Wi-Fi全覆蓋，在每一個桌椅旁和墻面上及靠邊的閱讀區(qū)都配置了電源插座，部分地區(qū)也布置了有線網(wǎng)絡(luò)接口，以滿足學(xué)生電子閱讀和移動閱讀的需求。

2 突出學(xué)校文化傳承和辦學(xué)特色

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。高校圖書館承載著重要的文化使命，并在大學(xué)文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用[2]。所以圖書館的空間設(shè)計(jì)一定要充分考慮文化傳承功能，體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展歷史、辦學(xué)特色、地區(qū)人文特色及地區(qū)建筑風(fēng)格等。嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在空間再造設(shè)計(jì)時就充分考慮了學(xué)校的發(fā)展歷史及嘉興地區(qū)的區(qū)域文化元素(如圖1所示)，入門大廳服務(wù)臺的主背景墻采用的是“深棕色的土地色上飄揚(yáng)著白色的絲帶”，在白絲帶上嵌入棕色竹簡，上面用大金文鐫刻“齊民要術(shù)”。這一設(shè)計(jì)圖案承載了學(xué)校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)特色，學(xué)校的前身是由嘉興農(nóng)業(yè)學(xué)校和嘉興絲綢工業(yè)學(xué)校合并而成的，其中嘉興農(nóng)業(yè)學(xué)校建于1950年，農(nóng)業(yè)相關(guān)學(xué)科為優(yōu)勢特色專業(yè)?！吧钭厣耐恋厣焙汀褒R民要術(shù)”體現(xiàn)了農(nóng)校的文化和歷史傳承，而“白色的絲帶”則體現(xiàn)了嘉興絲綢工業(yè)學(xué)校的文化和歷史傳承。同時，也體現(xiàn)了嘉興的地方特色，嘉興自古為繁華富庶之地，素有“魚米之鄉(xiāng)”“絲綢之府”美譽(yù)，是國內(nèi)桑蠶絲的重要產(chǎn)地之一。棕色的土地色和白色的絲綢色互相嵌入，則寓意兩校的相融共榮與共同發(fā)展。

圖1 服務(wù)臺背景墻

3 關(guān)注讀者的閱讀行為需求

高職院校圖書館空間再造是在原來建筑的基礎(chǔ)上重新組合、延伸服務(wù)節(jié)點(diǎn)及拓展服務(wù)功能。其設(shè)計(jì)思想應(yīng)體現(xiàn)為“人”的服務(wù)理念，重點(diǎn)在圖書館的開放性、舒適性、休閑性和個性化等方面滿足不同類型、不同層次的讀者需求。

在設(shè)計(jì)前發(fā)放調(diào)查問卷，了解讀者在圖書館學(xué)習(xí)時的習(xí)慣性行為，以及對環(huán)保、采光、美觀及休閑方面的要求，設(shè)計(jì)時盡可能滿足讀者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓讀者有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，有87.2%左右的學(xué)生喜歡有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，88.7%的學(xué)生喜歡靠窗的座位，63.6%的學(xué)生喜歡在角落處，53.6%左右的學(xué)生喜歡坐在閱覽室外，還有86.7%的學(xué)生喜歡休閑的咖啡吧的閱讀環(huán)境。因此，在設(shè)計(jì)時，在保持原有建筑設(shè)施的基礎(chǔ)上做功能性改進(jìn)，如在二樓大廳做出一個300多平方米的咖啡廳，用色調(diào)、燈光、休閑桌椅、吊籃椅等裝飾出學(xué)生喜歡的風(fēng)格；在原有書庫內(nèi)，在靠近窗邊上、走廊邊上都放置了雙人學(xué)習(xí)桌；在走廊、大廳內(nèi)劃分了幾個自主學(xué)習(xí)區(qū)，用書架或者桌椅隔成了單獨(dú)學(xué)習(xí)區(qū)；在五樓走廊上用玻璃隔斷出4間獨(dú)立房間，作為學(xué)生研討室(自由開放)；在五樓另一側(cè)，用一間獨(dú)立的教室做出一間影音資料室，作為學(xué)生觀影、研討會議的需要，室內(nèi)的桌椅都是可以移動的，以備各層次的讀者多功能之需。此間比較獨(dú)立，距離閱讀區(qū)比較遠(yuǎn)，并且做了隔音處理。

4 具有靈活性與趣味性的空間

高職院校圖書館空間發(fā)展至今在布局上越來越注重靈活性，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)模式。設(shè)計(jì)時考慮空間布局和劃分的彈性，可以進(jìn)行不同的變化組合，可變化的空間設(shè)計(jì)為空間的拓展提供方便，因此，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在空間再造時，其室內(nèi)家具、設(shè)備及其他服務(wù)設(shè)施都是可移動的，能夠根據(jù)讀者的行為習(xí)慣和心理需求靈活變化，更多地采用隨意組合、靈活可變、可以移動的家具，學(xué)生可以自由構(gòu)建空間，滿足他們進(jìn)行小組集中工作、演示、討論等自由活動的需求。

如今的大學(xué)生更喜歡求新、求異，對新鮮、有趣的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以高職圖書館空間再造設(shè)計(jì)，從讀者的心理和行為需求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)靈動活潑的設(shè)計(jì)，將創(chuàng)意、趣味的元素融入圖書館的空間設(shè)計(jì)之中，可以營造出適合青年學(xué)生的輕松、自由、活潑的氛圍，打破以往圖書館刻板、拘謹(jǐn)?shù)目臻g印象。例如，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在空間再造的設(shè)計(jì)中，在家具的設(shè)計(jì)中，采用了一些新穎、異形的家具來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的求新、求異心理。在色彩的選擇上，也還是用鮮艷的顏色點(diǎn)綴素雅的環(huán)境。在圖書館樓道的一些轉(zhuǎn)角處，電梯口旁，在休閑閱讀區(qū)增加了一些吊籃椅、雞蛋椅、創(chuàng)意潘東椅等，學(xué)生們在這種輕松、愉快的空間環(huán)境氛圍中，學(xué)習(xí)將不再枯燥、乏味，相反成為一種新的體驗(yàn)和享受。

圖2 咖啡廳里的吊籃椅

圖3 走廊轉(zhuǎn)角處的雞蛋椅

5 構(gòu)建綠色生態(tài)的環(huán)境

在高校圖書館空間再造實(shí)踐中通過引入陽光、植物、花卉等自然元素營造輕松的氣氛，可以使讀者在學(xué)習(xí)中感受自然、享受生活。綠色植物增添空間情趣，美化環(huán)境、凈化空氣又有益于保護(hù)眼睛，緩解視覺疲勞。從讀者的角度考慮，可在中庭等開敞共享空間中擺放體形較大、姿態(tài)優(yōu)美的植物，形成視覺的中心以改善單調(diào)、乏味的室內(nèi)空間環(huán)境[3]。從心理學(xué)的角度看，綠色植物能夠?qū)θ水a(chǎn)生積極的心理影響，使人更加熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活，植物所顯示出的蓬勃生長會引人發(fā)奮向上。通過將綠色植物進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合裝飾，在室內(nèi)形成綠化空間能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的愉悅感，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生勞逸結(jié)合的效果[4]。例如在嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的空間再造實(shí)踐中，因其圖書館大樓的建筑為“井”字形結(jié)構(gòu)，大廳貫穿建筑整體，樓頂為透明天窗，采光通風(fēng)良好，適合植物生長，因此在二樓大廳設(shè)計(jì)了高大的綠色植物景觀區(qū)。如圖4高大的仿真椰子樹和樹下的盆栽植物構(gòu)成了熱帶植物景觀區(qū)。植物的邊緣用一圈弧形座椅圍成，可供讀者坐在樹下閱讀之用。在圖書館的其他區(qū)域都配有盆栽的綠色植物，起到美化環(huán)境的作用。

圖4 大廳植物景觀

6 結(jié)語

高職院校圖書館空間再造是在原有建筑基礎(chǔ)上，為滿足讀者多層次、多樣化的需求而展開的。實(shí)踐中要研究圖書館空間建設(shè)的發(fā)展趨勢，在“以學(xué)習(xí)者為中心”的思想指導(dǎo)下，做好前期調(diào)研工作，充分考慮讀者人性化、人文化、數(shù)字化、開放化、舒適化及個性化需求。實(shí)踐中，應(yīng)傳承學(xué)校歷史文化，體現(xiàn)辦學(xué)特色，關(guān)注讀者的閱讀行為習(xí)慣，保證閱讀空間，積極倡導(dǎo)綠色生態(tài)。結(jié)合圖書館服務(wù)創(chuàng)新需求，為讀者創(chuàng)造出更加舒適溫馨、周到、體貼的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，使圖書館成為學(xué)校的知識中心、學(xué)習(xí)中心、交流中心。