英語的培優(yōu)輔差策略

胡甍

【摘 要】本文通過學(xué)生存在的個體差異從不同方面分析，找到培優(yōu)輔差的有效辦法。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);培優(yōu)輔差;策略

“關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”。這是新課程改革的核心理念。但是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面的差異，于是就出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)和差。面對這種情況，如何“培優(yōu)輔差”已經(jīng)成為英語教學(xué)的重要課題之一。我們要全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)，就要在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體性，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。本文針對我在英語教學(xué)中如何培優(yōu)輔差進(jìn)行了探索和實踐。

一、深入了解學(xué)生

要“培優(yōu)輔差”，首先要了解每一位學(xué)生，要知道他們的個性特征、認(rèn)知水平、智力以及興趣愛好等方面情況，才能實施有效的教學(xué)措施和方法，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。對于自己所要教的學(xué)生各方面情況有了深入的認(rèn)識和了解后，我們就可以有針對性的對他們進(jìn)行教學(xué)。然后給每一位學(xué)生建立自己的個人檔案，實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)等情況，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。有了清晰的目標(biāo)，那么我們在教學(xué)方面就不容易走彎路，教學(xué)成績自然而然能得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)過程中，我們要盡可能的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級的學(xué)生，如果讓他們一味的背誦單詞，他們肯定會感到枯燥和無聊，記得這一個單元的單詞，到下一個單元又忘記前面學(xué)過的單詞了，久而久之，他們就逐漸的失去學(xué)習(xí)英語的興趣，就像我國古代偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在英語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，是培優(yōu)輔差教學(xué)的關(guān)鍵所在。為了能夠?qū)崿F(xiàn)“培優(yōu)輔差”的教學(xué)目標(biāo)，在日常的英語教學(xué)過程中，我就常利用一些實物、圖片、音樂和游戲以及多媒體平臺等教學(xué)手段，比如：在教如何制作香蕉奶昔時，我就親自去買了香蕉，帶了攪拌機(jī)到教室去，讓學(xué)生看到這些實物，再實際操作如何制作，他們通過觀察，都能夠輕而易舉的說出制作步驟來，但是如果拿著一張只寫有單詞的紙片給學(xué)生們看，他們就不會那么容易回答老師所提的問題了。甚至還可以播放一些動畫片給學(xué)生看，這樣原本枯燥乏味的英語課也會上得有聲有色，這樣也就極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么我們老師在授課時，自然而然覺得輕松自如，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不會覺得枯燥無味了，那么教學(xué)成績自然而然也就水到渠成。

三、學(xué)法指導(dǎo)

我們知道，要取得好的成績，除了勤奮學(xué)習(xí)之外，還要有好的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此，根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況和特點(diǎn)，給予他們相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)是很有必要的。初中學(xué)生的年紀(jì)都比較小，自主學(xué)習(xí)能力以及自我協(xié)調(diào)能力還是比較差的，往往缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，他們每天大部分的時間都埋在書堆里，但是學(xué)習(xí)的效果并不明顯。因此，我們就應(yīng)該教會他們在平時的學(xué)習(xí)過程中如何做筆記。比如：上課時，要他們把老師寫在黑板上的東西或者老師連續(xù)強(qiáng)調(diào)幾次的內(nèi)容，都要盡力記下來，還有平時測驗做錯的那些題目也要收錄在筆記本上，然后在課后再把它們重新整理，重新消化，理清這些看似復(fù)雜的知識脈絡(luò)，這樣他們在以后的考試中就不容易犯和以前同樣的錯誤了，對于這些知識點(diǎn)，他們可能在后期學(xué)習(xí)中也不容易忘記。再有，我讓他們每個人都要寫下自己的近期學(xué)習(xí)計劃，讓他們寫出自己在學(xué)習(xí)中的一些學(xué)習(xí)心得，然后所有的這些筆記全班都拿來共同分享，共同提高。經(jīng)過大家的共同努力，這些方法取得了明顯的效果，在初一上學(xué)期期末考試中，原本徘徊在及格線上下的同學(xué)都考出了比較理想的成績，看著他們個個都興高采烈的樣子，老師也為他們所取得的成績感到驕傲。

四、不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望

初中學(xué)生畢竟年齡還小，在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績之后，特別是成績相對好一點(diǎn)的學(xué)生，很容易驕傲自滿，或者說他們很容易滿足于現(xiàn)狀，然后不求上進(jìn)，一旦他們有了這樣一種心態(tài)，那么學(xué)習(xí)成績就不會得到進(jìn)一步的提高，甚至可能還會倒退。因此，我們老師要善于觀察每一個學(xué)生的一舉一動，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何一點(diǎn)細(xì)微的變化，及時提醒他們，讓他們在任何時候都不能放松對自己的要求，不斷激發(fā)他們的求知欲望。同時還要讓他們多多幫助差一點(diǎn)的同學(xué)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。對于那些成績好的學(xué)生，經(jīng)常組織他們收看一些英文電影、收聽英語廣播，或者看一些英文書籍，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣。同時，多組織他們積極參加各類英語競賽?？傊?，我們要不斷的激發(fā)他們的求知欲望，最大限度的挖掘他們的潛能，不斷開拓他們的視野，擴(kuò)大他們的知識面，為他們將來的成長提供更為堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

英語課堂教學(xué)的“培優(yōu)輔差”是一項長期的，需要不斷注入創(chuàng)新思維的研究課題，我們作為一名教師，在教學(xué)理論中要不斷創(chuàng)新，在教學(xué)方法上不斷完善自己，在培養(yǎng)學(xué)生的能力上不斷提供新的方法，只有這樣，我們才有可能成為一名優(yōu)秀的教師，才能真正成為學(xué)生在成長道路上的領(lǐng)路人，才能在激烈的競爭中有自己的一席之地。也只有這樣，我們才能適應(yīng)未來的教育發(fā)展趨勢。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。如何使我們的課上得有藝術(shù)，這是我們所有老師需要研究的永恒課題。同樣，如何搞好“培優(yōu)輔差”這一工作，也是我們所有老師值得研究和探討的重要課題。

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