閱讀？閱讀！

熊妹

得閱讀者得語文，得語文者得高考。近幾年，這樣口號(hào)性的話語隨時(shí)隨地攻占著我們的視線、耳膜。

當(dāng)統(tǒng)編新教材大量增加課外閱讀，當(dāng)名著閱讀成為必考內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣迫在眉睫。此時(shí)，我們最不能忽略的是教師閱讀。

北京師范大學(xué)教授王富仁先生在《語文教學(xué)與文學(xué)》中說：“愛國主義僅僅從理性上講是講不出來的，必須使學(xué)生能夠與自己民族的人、民族的生活、民族的語言在感情上聯(lián)系在一起。”擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣也是如此，必須建立學(xué)生與書籍之間的情感聯(lián)系。

從某種意義上說，教師正是學(xué)生與書籍之間的情感紐帶。教師讀書，學(xué)生才可能會(huì)讀書；教師嗜書如命，學(xué)生才會(huì)手不釋卷。因此，教師要讀書，必須讀書，這不僅是個(gè)人的喜好，更是一種責(zé)任和使命。

閱讀能帶給教師什么？閱讀與教師成長之間有何關(guān)聯(lián)？一線教師怎樣在閱讀中提升自己，影響學(xué)生？在世界讀書日即將到來之際，我們特別推出“閱讀？閱讀！”。我們不奢望通過一次沙龍活動(dòng)就形成教師全面閱讀的局面，但期待以此喚醒一顆一顆閱讀的種子。