楊靜
(生課前背誦成語兒歌)
師:楊老師知道,咱們班的同學(xué)不僅會(huì)背成語兒歌,還會(huì)背很多很多的詩,對不對?
生:對。
師:老師背上半句,同學(xué)們背下半句,咱們來試試。
師:請聽,鋤禾日當(dāng)午——
生:汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
師:堅(jiān)持背完,喜歡你們。繼續(xù)來,白毛浮綠水——
生:紅掌撥清波。
師:很厲害!眾人一條心——
生:黃土變成金。
師:同學(xué)們對這些詩都非常熟悉。其實(shí),詩還有一個(gè)好聽的名字叫——
師:(出示)詩歌。一起讀一讀。
生:詩歌。
師:每一首詩歌都有自己的作者,叫作——
生:詩人。
師:真好!這個(gè)字是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新字,誰會(huì)讀?(出示字卡:詩)
生:我會(huì)讀。
師:好,請你讀。
(生讀)
師:好的,翹舌音都讀準(zhǔn)了,仔細(xì)看,誰知道它的新部首是什么?
生:言字旁。
師:對啦,言字旁。言字旁的字一般都和我們的言語和嘴巴說話有關(guān),跟我讀,言字旁。
生:言字旁。
師:下面獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)讀詞語,誰想讀?
生:詩歌、詩人。
師:楊老師今天要介紹一位新的詩人給你
們,請聽它的聲音。(播放青蛙叫)
生:青蛙。
師:同學(xué)們都知道了,誰來讀讀它的名字?請你讀。
生:青蛙。
師:我聽出來了,這組同學(xué)后鼻音讀得都非常準(zhǔn),請你們跟我讀,“青蛙”。
生:青蛙。
師:我先把這位新朋友請上黑板。(板貼)小青蛙說了,今天來到我們一(3)班特別激動(dòng),它想和你們打招呼,你們想不想和它打招呼?。?/p>
生:想。
師:小青蛙說了,它怎么和你們打招呼,也希望你們用一樣的方式和它打招呼。仔細(xì)聽:呱呱,呱呱。
生:呱呱,呱呱。
師:一只清脆的小青蛙,誰再來?請你。
生:呱呱,呱呱。
師:這個(gè)聲音還有點(diǎn)厚呢。誰再來?請你。
生:呱呱,呱呱。
師:我想跟你交朋友,好,小青蛙說了,還想換個(gè)方式和你們打招呼。仔細(xì)聽:呱呱呱。
生:呱呱呱。
師:好溫柔的小聲音。好,你來。
生:呱呱呱。
師:我也喜歡和你交朋友,第四組的同學(xué)一起來。
生:呱呱呱。
師:小青蛙說我認(rèn)識了一群好朋友,你們這么厲害,就要增加難度了。聽好,這次看看誰會(huì)和我打招呼:呱呱,呱呱,呱呱呱。
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:你真厲害(握手)。誰再來?
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:越來越快了,是不是?你可以稍微慢一點(diǎn),不緊張,你來。
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:非常好,不用話筒聲音也這么響亮。所有同學(xué)一起來。
生:呱呱,呱呱,呱呱呱。
師:你聽,我們的聲音多像合唱團(tuán)呀,要不就成立我們一(3)班的青蛙合唱團(tuán),為了慶祝我們班的合唱團(tuán)成立,小青蛙還要來寫詩啦。下面,看老師用粉筆寫課題,首先看好這個(gè)“寫”,上半部分有個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的新部首。
生:禿寶蓋。
師:跟我讀,禿寶蓋。
生:禿寶蓋。
師:讀部首的時(shí)候要輕快,同學(xué)們讀得都非常好。再讀,禿寶蓋。
生:禿寶蓋。
師:好的,上面是一個(gè)禿寶蓋。老師有特異功能,我知道后面已經(jīng)有好多同學(xué)的魔法聰明指已經(jīng)舉好了,都在跟著我寫?!霸姟弊筮吺且粋€(gè)言字旁,誰會(huì)讀題?
生:《青蛙寫詩》。
師:同學(xué)們,剛剛楊老師用一只白色的粉筆在黑板上寫課題,你們平時(shí)會(huì)用筆寫什么呀?
生:我會(huì)寫數(shù)字。
生:我會(huì)用筆寫生字,寫課文。
生:我喜歡用筆寫詞語。
生:寫作業(yè)。
師:這只小青蛙可了不得,它會(huì)寫詩。那它到底是寫的是什么詩呢,打開課本左手按書,右手指讀,你的手指指到哪兒,你的眼睛就看到哪兒,你的嘴巴讀到哪兒,你的心也跟到哪兒,要求讀兩遍。讀一遍的時(shí)候借助上面的拼音朋友,把課文的生字都讀準(zhǔn),把句子讀通。如果你讀錯(cuò)了,或者不會(huì)讀,那你可以多讀兩遍。讀完以后沖著我點(diǎn)點(diǎn)頭,我也會(huì)沖著你們點(diǎn)點(diǎn)頭。你收到老師的信號后,可以迅速開始讀第二遍,第二遍讀的時(shí)候一邊讀一邊想,小青蛙寫詩,誰來幫忙了,聽明白了嗎?
(生讀書)
師:好,老師要表揚(yáng)兩個(gè)同學(xué),因?yàn)樗褞椭嗤軐懺姷娜齻€(gè)小伙伴圈出來了,非常好。雖然是一年級,但是能用這么好的學(xué)習(xí)方法,把掌聲送給他們??纯次闹械脑~語,你們會(huì)不會(huì)讀?
生:下雨。
師:好,你能用我們平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)的方法來說說你是怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)“下”的字嗎?
生:我說成語——落井下石。(背“落井下石”成語兒歌)
師:考考你,什么是落井下石?你能用自己的話說說看嗎?
生:落井下石就是一個(gè)人本來就已經(jīng)很慘了,還要再給他添加困難。
生:我說俗語——天上下雨,地上滑。
生:我說成語——騎虎難下。
師:請一位同學(xué)來背背“騎虎難下”成語兒歌,誰會(huì)背?
(生背“騎虎難下”成語兒歌)
師:字正腔圓,掌聲送給他。還有其他方法嗎?
生:我會(huì)寫—— 一筆橫,二筆豎,三筆點(diǎn),三筆寫成“下”。
生:我組詞——下課。
師:讓我們一起來讀讀文中這個(gè)詞——
生:下雨。
師:來,第二個(gè)詞語,如果你想讀好它,一定要讀好它的輕聲。
生:我們。
師:女生一起讀。
生:我們。
師:男生讀。
生:我們。
師:大家讀得相當(dāng)“可以”。第三個(gè)詞誰來讀?
生:可以。
師:一起來。
生:可以。
師:你雖然拼得時(shí)候慢了一點(diǎn)點(diǎn),但是沒關(guān)系?,F(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)問題,你能用這三個(gè)
詞語連起來說一句話嗎?下雨了,我們可以干
什么?
生:下雨了,我們可以一起踩水塘。
生:下雨了,我們可以撐傘。
生:下雨了,我們可以穿雨披啦!
師:一個(gè)“啦”字就說出了你此時(shí)的心情,多開心呀,你來。
生:下雨了,我們可以穿雨靴了。
師:我們可以用雨具,有雨衣、雨靴、雨傘之類的,看來我們班的同學(xué)都特別喜歡這個(gè)“雨”。請你大膽猜一猜,這個(gè)“雨”字上面這一橫像什么。
生:烏云。
師:烏云,說得多準(zhǔn)確呀。我們一起來看一看,這個(gè)“雨”字怎么寫。
(生說筆順)
師:誰能用“雨”字組詞?
生:風(fēng)調(diào)雨順。
生:雨水。
生:風(fēng)雨同舟。
師:什么叫作風(fēng)雨同舟?能用自己的話說說嗎?
生:風(fēng)雨同舟就是遇到困難,大家一起幫忙。
師:我還有一個(gè)神奇的發(fā)現(xiàn),在我們今天學(xué)的“雨”字的旁邊還有一個(gè)字也有四個(gè)點(diǎn)。
生:點(diǎn)。
師:這兩個(gè)字連在一起還能讀成——
生:雨點(diǎn)兒。
師:你的兒化音很準(zhǔn)確。這個(gè)雨點(diǎn)兒很神奇,它還會(huì)唱歌呢,誰想聽?誰會(huì)唱?
生:淅瀝瀝,沙啦啦。
生:淅瀝瀝,嘩啦啦。
師:哦,大家有沒有聽出區(qū)別來呀?淅瀝瀝是小雨還是大雨?嘩啦啦呢?誰能通過朗讀表現(xiàn)出來?
(生讀)
師:現(xiàn)在把雨點(diǎn)兒的歌放在一句話中,誰會(huì)讀?先同桌兩個(gè)人相互讀,讀對了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。
(生相互讀)
師:誰來讀?你來。
(生讀第1自然段)
師:小青蛙寫詩,誰來幫忙啦?請你說。
生:小蝌蚪,水泡泡,一串水珠。
師:能不能用一句話把這三個(gè)小伙伴串起來說一說?
生:下雨了,小蝌蚪、水泡泡、一串水珠來幫忙了。
生:下雨了,小蝌蚪和水泡泡,還有一串水珠來幫忙了。
生:下雨了,小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。
師:掌聲送給他!接下來,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們好吃的,大家這么棒,一定要來一串好吃的糖葫蘆。同學(xué)們吃完以后就變成這樣啦。(出示圖片)然后楊老師把他們變長后就變成這個(gè)樣子了,(出示:串)誰會(huì)拼讀?
(生拼讀)
師:我剛才送給大家一串糖葫蘆,那你們送給老師一串什么呢?
生:一串烤面筋。
生:一串羊肉串。
生:一串葡萄。
生:一串項(xiàng)鏈。
生:一串手鏈。
師:現(xiàn)在我特別好奇,他們是怎樣來幫青蛙寫詩的呢?女生一起讀第2自然段,男生一起讀第3自然段,大家一起讀第4自然段。
師:你瞧,水珠人多力量大,仔細(xì)數(shù)一數(shù),有幾顆?1、2、3、4、5、6,所以它不說“我”,而是叫“我們”,跟我讀,們。
生:們。
師:用上“們”的時(shí)候,就說明有很多,比如說——
生:我們。
生:你們。
生:他們。
生:同學(xué)們。
生:老師們。
師:同學(xué)們仔細(xì)看看,他們?nèi)齻€(gè)都來幫忙的時(shí)候還變了一個(gè)魔術(shù),他們是用同一個(gè)辦法來幫忙的。第一個(gè)小蝌蚪是變成逗號,小泡泡是變成句號,一串小水珠變成省略號,他們是怎么變的?
生:三句話里面都有一個(gè)“當(dāng)”。
師:太棒了,掌聲送給他!這個(gè)“當(dāng)”可了不起了,小蝌蚪“當(dāng)”小逗號,水泡泡“當(dāng)”小句號,一串水珠“當(dāng)”省略號,有了這個(gè)魔法,它就可以變了。下面跟楊老師一起變一變,好不好?我當(dāng)蝌蚪游啊游,我當(dāng)泡泡飄呀飄,我當(dāng)水珠滾呀滾。
(生跟老師一起讀)
師:所以呀,這個(gè)“當(dāng)”很神奇,你在生活中可以當(dāng)什么?
生:我當(dāng)班長管紀(jì)律。
生:我當(dāng)老師的助手發(fā)作業(yè)。
生:我當(dāng)媽媽的助手做家務(wù)。
生:我當(dāng)爸爸的助手給他幫忙。
師:你能給“當(dāng)”組詞嗎?
生:螳臂當(dāng)車。
生:豺狼當(dāng)?shù)馈?/p>
生:當(dāng)仁不讓。
師:經(jīng)過同學(xué)們的幫忙,青蛙的詩終于寫完啦,我們一起來讀一讀。
(生讀第5自然段)
師:請你們睜大眼睛看一看,在這首詩里
面,你們找到小蝌蚪、水泡泡和水珠了嗎?這些小伙伴到底是怎樣幫忙的?他們還能幫什么忙呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
師:這一節(jié)課我們認(rèn)識了青蛙寶貝,它帶我們認(rèn)識了兩個(gè)新部首:禿寶蓋、四點(diǎn)底。讓我們集體活動(dòng)一下,做一做我們一(3)班的部首操。
(戴帽歌)與字戴平帽,學(xué)人寫文章;幾字戴平帽,文字真冗長;兔字戴平帽,公正無冤枉;車字戴平帽,穿上綠軍裝。
(四點(diǎn)底)四點(diǎn)見大亨,大亨會(huì)烹調(diào);四點(diǎn)見記者,記者煮水餃;四點(diǎn)見小敖,小敖熬中藥;四點(diǎn)到灶前,雞蛋已煎好。
師:青蛙寶貝在寫詩的過程當(dāng)中啊,帶給我們很多生字,看好老師的字卡,如果你會(huì),那就點(diǎn)點(diǎn)頭。
(生觀看字卡,默記。)
師:去掉拼音大家會(huì)嗎?
(生采用開火車的方式認(rèn)讀生字)
師:最后,青蛙寶貝還要把今天它最喜歡的一個(gè)字“雨”送給你們。學(xué)習(xí)一個(gè)漢字之前,我們要學(xué)會(huì)整體觀察,誰來說一說?
生:“雨”字中的豎要寫在豎中線上,是一個(gè)壓線筆。
生:“雨”字的四個(gè)點(diǎn)都是同一方向,每邊兩個(gè)。
生:上面第一個(gè)橫稍微短一點(diǎn)。
師:伸出你們的魔法聰明指,跟著老師一起寫一寫這個(gè)“雨”字。
(生臨寫。師展示點(diǎn)評、修改。)
師:這節(jié)課就上到這里,下課。
(作者單位:江蘇常州市武進(jìn)區(qū)采菱小學(xué))
責(zé)任編輯 田 晟