做新時(shí)代的大先生

任麗芳

提筆撰文時(shí)，驚聞賈志敏先生因病離世的噩耗，我雖無(wú)緣當(dāng)面受其教導(dǎo)，仍不免悲慟萬(wàn)分。與于永正先生一樣，他為小學(xué)語(yǔ)文做出的創(chuàng)造性的實(shí)踐探索，令千千萬(wàn)萬(wàn)人受惠無(wú)窮。當(dāng)可謂：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)！

我們懷念和追慕先生之風(fēng)。作為一名具有專業(yè)品性的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們無(wú)不沐浴著往圣先賢的思想光輝、身受著前輩恩師的殷切教導(dǎo)成長(zhǎng)起來(lái)，這些文化基因深植在我們的心中。想到時(shí)代轉(zhuǎn)型時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)、專業(yè)能力的種種要求，我不禁捫心自問(wèn)：新時(shí)代我們?cè)撟鲈鯓拥睦蠋?？答曰：做新時(shí)代的大先生。

大先生之大非名聲之大，而是格局之大也！雖身居盈尺之地，亦懷天下之憂。今年是新中國(guó)成立70周年，也是五四運(yùn)動(dòng)100周年，想起在《過(guò)去的教師》中認(rèn)識(shí)的那些懷揣教育救國(guó)夢(mèng)想的先生，“啟迪思想、振興中華”的精神當(dāng)不會(huì)斷層。20年來(lái)，我默默耕耘于鄉(xiāng)村教師的崗位上，還帶領(lǐng)了一批與我一樣服務(wù)于鄉(xiāng)村教育的小學(xué)語(yǔ)文教師，成立了鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培育站，我們將其命名為“小語(yǔ)小花”，與袁枚那句一朝為天下熟知的詩(shī)句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”遙相呼應(yīng)。既含有雖身處僻鄉(xiāng)，亦要在培育鄉(xiāng)村兒童的事業(yè)中散發(fā)出生命的芬芳之義，更含有要為小語(yǔ)園地的百花齊放、百家爭(zhēng)鳴展現(xiàn)出一種堅(jiān)韌而不張揚(yáng)、樸素卻內(nèi)含生機(jī)的獨(dú)特存在來(lái)。所以說(shuō)，“小語(yǔ)小花”們是懷著做大先生的夢(mèng)想的，是在被時(shí)代的洪流裹挾前進(jìn)的大勢(shì)中認(rèn)清自己的使命，并甘愿為之奉獻(xiàn)汗水和智慧的。我們的事業(yè)藍(lán)圖雖不能經(jīng)天緯地，人生經(jīng)歷雖不能驚天動(dòng)地，但是，用平凡的工作支撐起的家國(guó)情懷，焉能不讓我們的內(nèi)心變得闊朗無(wú)邊？

大先生之大非口號(hào)之大，而是專業(yè)之深也！雖只立身于小學(xué)講臺(tái)，卻非常人可以替代，亦非他人可以鄙薄，因?yàn)槲覀冇许懏?dāng)當(dāng)?shù)膶I(yè)性。猶記得180年前同是己亥年，龔自珍在晦暗沉悶的大地上發(fā)出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的吶喊，而今我們便要努力成為他期盼的“人才”。我們身邊聚集著形形色色的老師，當(dāng)紛繁復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的情況迎面撲來(lái)時(shí)，各種心態(tài)造就了老師們不同的生活樣態(tài)，如果我們受漠然不屑、畏怯厭煩情緒的影響，那么定然于專業(yè)面前裹足不前，得過(guò)且過(guò)，這樣就很難享受到專業(yè)尊嚴(yán)、專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的獲得感、幸福感。如果我們堅(jiān)定專業(yè)發(fā)展的方向，在專業(yè)知識(shí)背景下，帶著思考去實(shí)踐創(chuàng)新，在實(shí)踐創(chuàng)新中澄清思想、形成體系，這樣便慢慢接近教育的真理，逐步實(shí)現(xiàn)葉瀾先生所描繪的愿景：依教育所是而行，達(dá)自然而然之境。如是，大先生不僅是具有深厚專業(yè)學(xué)養(yǎng)的老師，而且是深諳教育過(guò)程規(guī)律、永遠(yuǎn)充滿創(chuàng)造激情、漸臻專業(yè)精深之境的老師。

先生，在中國(guó)人心中總是與文質(zhì)彬彬的形象相連;大先生，則更是一個(gè)令人肅然起敬的稱呼。做新時(shí)代的大先生，絕沒(méi)有要與至圣先哲、大家名師暗自較勁的意思，而是說(shuō)小學(xué)老師也可以書寫出個(gè)體生命追求詩(shī)意生存的精神之“大”來(lái)。