互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)在中職計算機專業(yè)課程中的應(yīng)用

李紅睿

摘要：當(dāng)今社會科技高速發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機教育如果不進行變革將很難滿足用人單位的需要，所以本文主要從互聯(lián)網(wǎng)+角度出發(fā)，首先對互聯(lián)網(wǎng)+背景和中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進行了闡述，然后從教學(xué)目的、教學(xué)方法和教學(xué)資源整合三個方面對互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)在中職計算機專業(yè)課程中的應(yīng)用進行了探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;計算機專業(yè)

一、序言

伴隨著我國教育改革開展的如火如荼，中職計算機專業(yè)的改革也開始走進人們的視野之中。一方面中職院校的計算機專業(yè)對于對于填充互聯(lián)網(wǎng)市場、提高國產(chǎn)軟件和硬件水平有著不可忽視的重要作用，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的計算機專業(yè)課程教育隨著科技與社會的發(fā)展，也暴露出了越來越多的不足之處?；谙冗M的信息技術(shù)對中職計算機專業(yè)教學(xué)進行優(yōu)化，無疑是提高其教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。所以本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，通過科技來提高中職計算機專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生們身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

二、相關(guān)概念闡述

1.互聯(lián)網(wǎng)+背景

所謂互聯(lián)網(wǎng)+，是指利用互聯(lián)網(wǎng)思維對傳統(tǒng)的行業(yè)、教育等領(lǐng)域進行深度的融合，從而創(chuàng)造出全新的發(fā)展生態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育并不是單純的“技術(shù)+教育”，而是利用互聯(lián)網(wǎng)思維對教育過程進行改造，真正將學(xué)生作為教學(xué)的主體，具體的表現(xiàn)是課程內(nèi)容豐富化、學(xué)習(xí)環(huán)境泛在化和教學(xué)方式的多樣化。尤其是對于中職計算機專業(yè)課程優(yōu)化來說，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是互聯(lián)網(wǎng)+教育的新穎性，互聯(lián)網(wǎng)思維能夠豐富計算機專業(yè)課程的內(nèi)容和形式，能夠快速的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高教師的教學(xué)效率;其次是生活性，因為互聯(lián)網(wǎng)文化本身就很貼近生活，所以將互聯(lián)網(wǎng)+教育模式引用到課程建設(shè)中，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課程內(nèi)容，還能夠幫助其更好地適應(yīng)信息時代的日常生活;最后是實踐性，互聯(lián)網(wǎng)+能夠幫助學(xué)生在不同的環(huán)境下進行課程時間，將傳統(tǒng)的二維層面課程提升到立體層面上，大大減少計算機專業(yè)實踐課程中所出現(xiàn)的管理問題和場地問題。

2.中職計算機專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

中職計算機專業(yè)教學(xué)一直都存在著一個較為嚴(yán)重的問題，那就是教學(xué)內(nèi)容與實際的信息技術(shù)領(lǐng)域需求存在著一定程度的脫節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于沒有涉及到云計算、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，再加上實踐課程的缺乏，就會讓學(xué)生沒有辦法對信息技術(shù)前沿領(lǐng)域有一個詳實的了解，使得學(xué)生在進入社會之后缺乏相應(yīng)的競爭力。所以，針對計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，在引入互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)內(nèi)容的同時依托互聯(lián)網(wǎng)+進行教學(xué)優(yōu)化十分有必要，也是時代發(fā)展的需求。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)+的中職計算機專業(yè)教學(xué)優(yōu)化——以《服務(wù)器配置與管理》為例

1.教學(xué)目的

基于互聯(lián)網(wǎng)+的計算機專業(yè)課程設(shè)立的目的是幫助學(xué)生更加深入的理解互聯(lián)網(wǎng)+的概念和應(yīng)用。比如在《服務(wù)器配置與管理》的“DHCP服務(wù)器配置與管理”章節(jié)中，教師就需要引入互聯(lián)網(wǎng)+的概念對DHCP的概念和工作原理進行解構(gòu)，讓學(xué)生從實踐角度對DHCP服務(wù)器項目的各個步驟進行解讀，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)重點進行舉一反三，完成與企業(yè)崗位要求的對接。同時對一些非必要的課程進行刪減或減少課時，以此來保證基于互聯(lián)網(wǎng)+分析的實踐得以順利實施。

2.教學(xué)方法

多媒體技術(shù)使得人機交互得到了極大地便利，如此為實現(xiàn)個性化、合作化教學(xué)塑造了優(yōu)越的條件。教師可以運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助課堂教學(xué)，秉承著“少講精講多練”的原則，實行更為直觀地教學(xué)。比如在“Web服務(wù)器的配置與管理”章節(jié)中，教師就應(yīng)該先對Web服務(wù)器的概念進行提煉，然后讓學(xué)生自行上機操作，針對學(xué)生在實際操作中存在的共性問題講細(xì)講透。也可以將學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)等放置在網(wǎng)絡(luò)平臺上，因材施教，推動學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，也能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，同時也可以組織學(xué)習(xí)小組，幫助每個學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源整合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，中職院校計算機專業(yè)課堂教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。多媒體教學(xué)軟件、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等不斷升級創(chuàng)新，也大大提升了課堂教學(xué)的趣味性。中職院校的教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境。比如在“文件服務(wù)器的配置與管理”章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以虛擬出一個網(wǎng)絡(luò)公司的辦公情境，讓學(xué)生在虛擬的辦公環(huán)境中進行文件服務(wù)器相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，同時明晰此項目各個環(huán)節(jié)在實際工作工程中的作用，讓學(xué)生能夠更好地完成與實際工作崗位的對接。這樣適當(dāng)擴充課堂的信息容量，既能夠拓展學(xué)生的視野，也能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、總結(jié)

總而言之，將互聯(lián)網(wǎng)+內(nèi)容引入到中職計算機專業(yè)的教學(xué)中，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績，另一方面還能夠完成教學(xué)和企業(yè)理念的對接，真正培養(yǎng)出社會所需要的技術(shù)形成人才。同時學(xué)校方面應(yīng)該將重點從傳統(tǒng)崗位能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我的提升。

參考文獻(xiàn)

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