教師的“服飾美”是文化育人的力量

□吳維煊

教師的服飾美，體現(xiàn)的是教師職業(yè)的審美意蘊(yùn)，不僅僅是教師個(gè)人審美的表現(xiàn)，也具有重要的美育價(jià)值。教師通過服飾，不僅展示著個(gè)人的內(nèi)心世界，也傳遞著學(xué)校文化育人的力量。因而，重視教師服飾美的教育價(jià)值，將教師服飾美作為學(xué)校美育的重要載體，應(yīng)成為學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

教師服飾美對(duì)學(xué)生的重要影響

教師服飾影響課堂教學(xué)氣氛。當(dāng)教師穿一身合體、簡(jiǎn)潔、淡雅的服飾時(shí)，會(huì)帶給學(xué)生賞心悅目的感覺，這種感覺容易激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意力，從視覺上影響著學(xué)生的精神狀態(tài)，進(jìn)而影響到課堂的氣氛和教學(xué)效果。

教師服飾影響學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師的喜愛很多是由于先喜歡教師的穿著，進(jìn)而喜歡教師本人。學(xué)生們由于喜歡教師的服飾，更容易產(chǎn)生對(duì)教師的關(guān)注。

教師服飾影響學(xué)校的文化環(huán)境。教師服飾是學(xué)校流動(dòng)的文化符號(hào)，是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體。教師向?qū)W生傳遞的不僅僅是外在的美，更是對(duì)生活的熱愛、對(duì)職業(yè)幸福感的享受，這是學(xué)校文化軟環(huán)境建設(shè)過程中教師行為引領(lǐng)的重要組成部分。

教師服飾體現(xiàn)的是教師的工作熱情和對(duì)學(xué)生的尊重。教師的服飾美不僅展示的是個(gè)人的風(fēng)度與氣質(zhì)，也說明教師是以一種飽滿的熱情對(duì)待自己的工作，這種熱情也是對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的尊重。

教師如何通過服飾傳遞文化育人的力量

1.教師服飾要與職業(yè)相和諧

教師要穿出文化育人的力量，教師服飾應(yīng)親切、大方、莊重、式樣簡(jiǎn)潔、色彩搭配合理、符合教師職業(yè)規(guī)范、體現(xiàn)教師職業(yè)特色。無論在什么場(chǎng)合，要時(shí)時(shí)注意檢查服裝結(jié)構(gòu)的完整，例如紐扣是否缺失、內(nèi)衣是否外露等。

2.教師服飾要與教師個(gè)體相和諧

教師要穿出文化育人的力量，服裝款式必須要與教師個(gè)體和諧。教師服飾的選擇，要考慮時(shí)尚，但不應(yīng)有從眾心理。應(yīng)充分考慮自己的年齡、體型、膚色等因素，穿出適合自己個(gè)性特征、符合學(xué)生審美需求、能體現(xiàn)自己氣質(zhì)和風(fēng)格的服飾。

3.教師服飾要與所教學(xué)科相和諧

教師要穿出文化育人的力量，服裝款式必須要與所教學(xué)科和諧。體育教師上課時(shí)如果西裝革履，顯然與教師專業(yè)角色不匹配，身穿運(yùn)動(dòng)裝，會(huì)帶給學(xué)生運(yùn)動(dòng)之美、健康之美。數(shù)學(xué)教師的著裝應(yīng)端正素雅，與數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓韵嗪椭C。藝術(shù)類課程的教師服飾應(yīng)活潑、高雅，體現(xiàn)出鮮明的藝術(shù)性。不同學(xué)科都有基于學(xué)科特點(diǎn)的對(duì)美的詮釋，教師的服裝款式要與所教學(xué)科和諧。

4.教師服飾要與教學(xué)內(nèi)容相和諧

教師要穿出文化育人的力量，服裝款式必須要與教學(xué)內(nèi)容和諧。語文教師在講授古文及古詩詞時(shí)，身穿漢服或穿有中國(guó)古代特色的服飾，不僅會(huì)帶給學(xué)生新鮮感，也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉教育時(shí)，不要穿高檔時(shí)裝；物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，應(yīng)身穿實(shí)驗(yàn)工裝，強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。與教學(xué)內(nèi)容和諧，不僅是文化和諧性的需要，也有助于師生更好地融入學(xué)科活動(dòng)中。

服飾是文化的一部分。教師服飾美不僅僅是通過衣著把自己打扮得漂亮，還要通過服飾提高教師的自信，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響力和感染力。教師追求服飾美，不僅能提升學(xué)生的審美能力，也能提升學(xué)校的文化品位，提升學(xué)校的教育質(zhì)量，是學(xué)校文化育人的重要力量。