程序教學(xué)法應(yīng)用于本科院校公共氣排球教學(xué)中的可行性分析——以百色學(xué)院為例*

郭建明 萬玉玲

程序教學(xué)法應(yīng)用于本科院校公共氣排球教學(xué)中的可行性分析——以百色學(xué)院為例*

郭建明 萬玉玲

（百色學(xué)院體育學(xué)院，廣西 百色 533000）

對(duì)百色學(xué)院公共氣排球采用程序教學(xué)法教學(xué)可行性分析，得出結(jié)論：學(xué)生非常愿意選修氣排球，對(duì)氣排球有濃厚的興趣，學(xué)校教師以青中年為主教師對(duì)程序教學(xué)法認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校場地設(shè)施不足，把程序教學(xué)法運(yùn)用到公共氣排球教學(xué)是可行的。

程序教學(xué)法；本科院校；氣排球；教學(xué)；可行性；百色學(xué)院

程序教學(xué)法源于美國，斯金納是當(dāng)代新行為主義心理學(xué)派的著名代表,被譽(yù)為“程序教學(xué)之父”。[1]斯金納對(duì)程序?qū)W習(xí)的處理有直線式斯金納，分支式也叫衍枝式程序，在技術(shù)教學(xué)中，程序教學(xué)運(yùn)用直線式與分支式模式比較多。他們將某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作由易到難，按照循序漸進(jìn)的方式，由簡到繁的原則，分成多個(gè)易于掌握的單元環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不斷的進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生達(dá)到進(jìn)入下一個(gè)單元學(xué)習(xí)階段標(biāo)準(zhǔn),對(duì)未達(dá)標(biāo)者則應(yīng)令其繼續(xù)停留[2]。

在國內(nèi)有關(guān)程序教學(xué)法的研究中，唐姣指出，在教師指導(dǎo)輔導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主的程序教學(xué)法要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，掌握技術(shù)動(dòng)作的效率和課堂質(zhì)量提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人才智，學(xué)生自學(xué)能力和教學(xué)能力的提高可起到積極影響[3]。丁慶龍認(rèn)為程序教學(xué)法比常規(guī)教學(xué)法更有利于提高學(xué)生的技術(shù)技能、自學(xué)能力、記憶保持量和觀察分析解決問題能力[4]。楊建倉認(rèn)為，通過實(shí)踐教學(xué)可以證明，程序教學(xué)法與常規(guī)的教學(xué)方法相比，其更加能夠提高學(xué)生的排球技術(shù)、排球理論知識(shí)等各項(xiàng)綜合能力水平，并且有主意提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和記憶力[5]。

程序教學(xué)法基本原則主要有：（1）小步子原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，合理把教學(xué)內(nèi)容化成若干個(gè)單元環(huán)節(jié)，編制成教學(xué)程序，下一個(gè)單元環(huán)節(jié)要比上一個(gè)略微增加難度，按照練習(xí)順序合理分成若干小步子是程序教學(xué)法的重要原則之一。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容是逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，便于降低技術(shù)動(dòng)作練習(xí)難度，學(xué)生容易理解，從而增加學(xué)習(xí)練習(xí)自信心。（2）積極反應(yīng)原則：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)步驟、設(shè)置階段性教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生條例清晰、目標(biāo)明確。從而調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性，提高課堂練習(xí)密度及效率，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。（3）即時(shí)反饋原則：在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)的反饋給學(xué)生，及時(shí)反饋是對(duì)控制行為強(qiáng)化的良好方法，能使學(xué)生牢固的掌握教學(xué)技術(shù)，這種化方式能使學(xué)生正確的掌握技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣。

在氣排球教學(xué)中，程序教學(xué)法根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況的差異性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)步驟、確定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分的利用程序教學(xué)法教學(xué)原則，使學(xué)生對(duì)氣排球產(chǎn)生興趣，提高積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣排球的信心克服傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)弊端。本研究通過調(diào)查百色學(xué)院公體氣排球課程班的學(xué)生，確定程序教學(xué)法在百色學(xué)院公體氣排球教學(xué)中的可行性。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

百色學(xué)院2018級(jí)選修公體氣排球課程的學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

在百色市圖書館、百色學(xué)院圖書館及中國知網(wǎng)查找有關(guān)程序教學(xué)法書籍和中外文獻(xiàn)，作為參考。

1.2.2專家訪談法

向多年從事排球及氣排球教學(xué)工作的教師請(qǐng)教、交流。

1.2.3問卷調(diào)查法

向100名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

1.2.5邏輯分析法

對(duì)調(diào)查得到的原始數(shù)據(jù)，運(yùn)用邏輯學(xué)原理進(jìn)行科學(xué)的歸納、對(duì)比、推理、概括與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 氣排球開展現(xiàn)狀

2.1.1 項(xiàng)目師資情況

圖1 百色學(xué)院氣排球師資情況

百色學(xué)院氣排球教師男6人、女2人，高級(jí)職稱無，中級(jí)職稱6人，初級(jí)職稱2人，教師教齡在1-5年的有2人，6-10年的有1人，11-15年的3人，15年以上的是2人，可見男教師比女教師多，師資隊(duì)伍青、中、老結(jié)構(gòu)合理，大部分教師具有豐富的氣排球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.1.2 開設(shè)公體課程項(xiàng)目情況分析

表1 開設(shè)公體課程項(xiàng)目情況

項(xiàng)目班級(jí)個(gè)數(shù)百分比 籃球排球足球氣排球羽毛球乒乓球散打太極拳跆拳道龍獅運(yùn)動(dòng)藝術(shù)體操體育舞蹈健美操瑜伽戶外運(yùn)動(dòng)與素質(zhì)拓展總計(jì)2078134832612712519920.2%7.1%8.1%13.0%4.0%8.1%3.0%2.0%6.1%1.0%2.0%7.1%12.1%5.1%1.0%100%

2018年開設(shè)公體課程項(xiàng)目情況（表1）顯示，籃球開設(shè)20個(gè)班，排球開設(shè)7個(gè)班，足球開設(shè)8個(gè)班，氣排球開設(shè)13個(gè)班，羽毛球開設(shè)4個(gè)班，乒乓球開設(shè)8個(gè)班，散打開設(shè)3個(gè)班，太極拳開設(shè)2個(gè)班，跆拳道開設(shè)6個(gè)班，龍獅運(yùn)動(dòng)開設(shè)1個(gè)班，藝術(shù)體操開設(shè)2個(gè)班，體育舞蹈開設(shè)7個(gè)班，健美操開設(shè)12個(gè)班，瑜伽開設(shè)5個(gè)班，戶外運(yùn)動(dòng)與素質(zhì)拓展開設(shè)1個(gè)班。綜上可知我院開設(shè)公體課程項(xiàng)目多，但是超過開設(shè)10個(gè)班以上的有籃球、氣排球、健美操分別占到百分比是20.2%、13%、12.1%。氣排球占比較大，說明學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.1.3 場地器材設(shè)施調(diào)查分析

表2 場地器材設(shè)施情況

室內(nèi)場地室外場地 東合校區(qū)澄碧校區(qū)合計(jì)325246

對(duì)學(xué)校兩個(gè)校區(qū)場地調(diào)查分析可知：室內(nèi)和室外場地一共有11塊，但是由于學(xué)校學(xué)生基數(shù)較大，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。

2.1.4 學(xué)生選修氣排球課調(diào)查分析

表3 學(xué)生選修氣排球課調(diào)查分析

年級(jí)公體選修課人數(shù)氣排球選修人數(shù)占比 20184582 66614.5%

由表3可知，公體選修課選擇氣排球課程者占14.5%。氣排球運(yùn)動(dòng)以其魅力吸引很多學(xué)生選擇該課程。

2.1.5 學(xué)生對(duì)氣排球興趣調(diào)查分析

表4 學(xué)生對(duì)氣排球的興趣

非常有興趣興趣沒有興趣 人數(shù)百分比7575%1515%1010%

由表4可知，對(duì)氣排球非常有興趣占75%，有興趣的占15%，沒有興趣的占10%。表明總體上學(xué)生對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)感興趣。

2.1.6 學(xué)生學(xué)習(xí)氣排球情況分析

由表5可見，通過學(xué)習(xí)有35%可以熟練掌握，有22%可以掌握，有43%沒有掌握。表明學(xué)生樂意學(xué)習(xí)氣排球，能夠掌握者達(dá)57%，但仍有43%的學(xué)生沒有掌握這項(xiàng)基本技術(shù)，需要教師改變教學(xué)方法，學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

表5 學(xué)生掌握氣排球情況

熟練掌握掌握沒有掌握 人數(shù)百分比3535%2222%4343%

2.2 教師對(duì)程序教學(xué)法認(rèn)知程度

2.2.1 教師對(duì)程序教學(xué)法了解程度

表7 教師對(duì)程序教學(xué)法了解程度

非常了解了解不了解 人數(shù)440

由表6可知，非常了解程序教學(xué)法的教師有4人，了解程序教學(xué)法的教師有4人，了解情況較好。

2.2.2 教師對(duì)程序教學(xué)法了解途徑調(diào)查分析

表8 教師對(duì)程序教學(xué)法了解途徑

文獻(xiàn)期刊圖書視頻其他 人數(shù)2231

由表8可知，教師對(duì)程序教學(xué)法了解途徑為文獻(xiàn)期刊、圖書、視頻、其他，說明了解途徑多。

2.2.3 教師認(rèn)為程序教學(xué)法在公體氣排球教學(xué)中的可行性

表9 教師認(rèn)為程序教學(xué)法在公體氣排球教學(xué)中可行性

非?？尚锌尚胁豢尚?人數(shù)620

由表9可知，教師認(rèn)為程序教學(xué)法在公體氣排球教學(xué)中非?？尚械挠?人，可行的有2人。由于學(xué)生對(duì)氣排球?qū)W習(xí)積極性高，具有濃厚的興趣，所以教師一致認(rèn)為程序教學(xué)法在公體氣排球教學(xué)中是可行的。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 百色學(xué)院學(xué)生非常愿意選修氣排球，對(duì)氣排球有濃厚的興趣，程序教學(xué)法在公體氣排球教學(xué)中是可行的。

3.1.2 百色學(xué)院氣排球教師以青中年為主，這也為程序教學(xué)法在氣排球教學(xué)中的可行性提供保障條件。

3.1.3教師對(duì)程序教學(xué)法認(rèn)識(shí)不足，也限制程序教學(xué)法在公體氣排球教學(xué)中的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生課上練習(xí)程度不高，學(xué)生掌握技術(shù)不理想。

3.2 建議

3.2.1學(xué)生對(duì)氣排球具有濃厚的興趣，但掌握技術(shù)情況不理想，采用程序教學(xué)法不僅可以激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)積極性，增加課堂的練習(xí)密度，從而使學(xué)生掌握氣排球技術(shù)。

3.2.2教師應(yīng)該多參加理論學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)中遇到困難及時(shí)反映，及時(shí)解決問題。

3.2.3學(xué)校應(yīng)加大投資力度，增加學(xué)校場地設(shè)施建設(shè)，滿足學(xué)生的需求，為氣排球教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。

[1](美)普萊西.斯金納等著.劉范等譯.程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器[M].北京:人民教育出版社,1979.

[2]魯學(xué)蓮.談程序教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索，2003.

[3]唐姣.正面雙手墊球技術(shù)程序教學(xué)法運(yùn)用效果的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué).2013，42（5）.

[4]丁慶龍.程序教學(xué)法在普通高校排球選項(xiàng)課技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].東北師范大學(xué)，2016（5）.

[5]楊建倉.淺談程序教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014（30）.

[6]郭建明.程序教學(xué)法在排球基本技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].廣州體育學(xué)院.2018.

Feasibility ofAppling Programmed Teaching MethodinPublic Gas Volleyballin Colleges and Universities-- A Case Study onBaise College

GUOJianming, etal.

(Baise College, Baise 533000,Guangxi, China)

百色學(xué)院2019年度校級(jí)教學(xué)改革工程項(xiàng)目：程序教學(xué)法在本科院校公共氣排球基本技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究--以百色學(xué)院為例（立項(xiàng)號(hào)：2019JG49）。

郭建明（1993—），碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)、排球教學(xué)理論與方法。