如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育

馬斌

[摘? ? 要]德育是學(xué)校教育的重要組成部分，但德育的內(nèi)容不能只依靠學(xué)?！八枷肫返抡n”來完成，而應(yīng)該滲透在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之中，當(dāng)然初中化學(xué)也不例外。化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的一門學(xué)科，通過教學(xué)不但讓學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)、掌握方法，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生完整的人生觀、科學(xué)的價(jià)值觀和正確的世界觀。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué);課堂教學(xué);品德教育;心理健康;滲透

[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）12-0067-02

初中化學(xué)是初中階段的一門重要學(xué)科，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”，這說明德育是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，教師在化學(xué)教學(xué)中不能忽視這一點(diǎn)。當(dāng)然化學(xué)教師不能把德育和化學(xué)教學(xué)截然分離開來進(jìn)行專門的品德教育，而是要求在化學(xué)教學(xué)過程中，巧妙地利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和挖掘化學(xué)教材中的人文資源，滲透德育，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，徹底改變初中化學(xué)教學(xué)中只重視知識(shí)傳授而忽視德育的現(xiàn)狀，減少化學(xué)教學(xué)中德育資源的浪費(fèi)和充分彌補(bǔ)德育的缺失。

一、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀

在初中化學(xué)教材中，有很多涉及唯物辯證方面的內(nèi)容，教師可以利用相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的辯證思維，促進(jìn)其人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。例如，初中化學(xué)教學(xué)中有認(rèn)識(shí)“混合物”與“純凈物”的章節(jié)，教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，先告訴學(xué)生“純凈物”是相對(duì)的，絕對(duì)的“純凈物”是不存在的，只是雜質(zhì)少到一定程度而已，在這樣的前提下才有助于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“純凈物”，了解“混合物”。同時(shí)在學(xué)生掌握了“純凈物”的基礎(chǔ)上，聯(lián)系我們的生活實(shí)際看待世界，讓學(xué)生懂得絕對(duì)的完美、絕對(duì)的自由是不存在的，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)要看主流，不能只看陰暗的一面。對(duì)待身邊的人和事，要多宣揚(yáng)正能量，不能宣傳負(fù)面影響，要用辯證的眼光看到人類社會(huì)的發(fā)展總是螺旋式上升的，不能只看到社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的負(fù)面現(xiàn)象。

二、通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

在當(dāng)今的21世紀(jì)，與人合作是優(yōu)秀人才的重要素養(yǎng)之一。英國(guó)著名戲劇家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者蕭伯納也曾經(jīng)說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是各有一個(gè)蘋果，但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個(gè)人都各有兩種思想。”這言簡(jiǎn)意賅卻入木三分地說明了“在交流中學(xué)習(xí)”的潛在價(jià)值。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，要獲得成功的話，團(tuán)隊(duì)合作是基本模式，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去了。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中，要充分利用化學(xué)探索實(shí)驗(yàn)的過程，發(fā)揮分組合作的作用，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)凝聚集體智慧的方法，在生生合作、師生合作中一起討論，提出問題，分析問題，提出假設(shè)，分工實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)等。這樣平等的合作過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作的技巧，體驗(yàn)合作的愉快和成功的喜悅，進(jìn)一步提升合作的能力。

三、通過熱點(diǎn)問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)保問題時(shí)當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題之一，值得每個(gè)國(guó)家、每個(gè)公民關(guān)注，化學(xué)教師當(dāng)然也不例外，教師在課堂上有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)有資源，放眼未來，造福子孫后代的責(zé)任感。在初中的化學(xué)教材中，涉及環(huán)境保護(hù)和環(huán)境污染的內(nèi)容很多，因此，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，教師不能錯(cuò)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的機(jī)會(huì)，在傳授環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用、處理化學(xué)物質(zhì)的習(xí)慣和珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的美德。如“空氣的污染和防治”是初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一;“水資源的利用和保護(hù)”“金屬的腐蝕”“白色污染”等等都是初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容;教師可以利用這些內(nèi)容，也可以把教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，列舉與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例，提出現(xiàn)存的環(huán)保問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，找到解決途徑，接受環(huán)保教育。再如在學(xué)習(xí)了二氧化碳的相關(guān)內(nèi)容以后，給學(xué)生安排課后作業(yè)：（1）通過互聯(lián)網(wǎng)查閱“溫室效應(yīng)”及其形成原因;（2）二氧化碳的加倍生成對(duì)在地球上生存的我們會(huì)帶來什么影響？（3）提出解決途徑及討論其重要性。這樣，學(xué)生通過課余時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)了解二氧化碳的加倍會(huì)使全球地面平均溫度增加2～3℃，極地冰雪融化，全球海平面大幅上升，降水過程也將增加等知識(shí)，同時(shí)懂得了“溫室效應(yīng)”會(huì)破壞全球生態(tài)系統(tǒng)，人們的生存環(huán)境隨之惡化的道理。從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活中如何減少二氧化碳排放問題的思考，使其進(jìn)一步關(guān)注世界人口問題、生產(chǎn)生活中二氧化碳的排放問題、地球綠色植被的增減問題、科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的問題等等，讓學(xué)生在化學(xué)問題的思考解決中接受品德教育，樹立愛國(guó)愛人類的崇高情懷。

四、通過化學(xué)史講解，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)

著名化學(xué)家戴安邦教授指出：“全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)不僅傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還要培養(yǎng)科學(xué)精神和品德?！蔽覀儑?guó)家是古代四大文明古國(guó)之一，在幾千年的歷史中，形成了璨若星河的文化，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生過積極的影響。因此，在全面推行素質(zhì)教育的今天，教師不但要教學(xué)生化學(xué)知識(shí)，傳授學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的方法，更重要的是把思想道德教育滲透在化學(xué)教育之中，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，志存高遠(yuǎn)，對(duì)祖國(guó)的進(jìn)步、人類社會(huì)的發(fā)展繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的青春。例如，教師可以結(jié)合化學(xué)教材的有關(guān)內(nèi)容，講講我國(guó)古代文明中商代青銅的制造、談?wù)勎覈?guó)造紙和火藥以及陶瓷和釀造術(shù)的歷史及其對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，還可讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查查我國(guó)春秋晚期的冶鐵和煉鋼、煤和石油的開發(fā)及利用情況等等。通過這些文明史讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的化學(xué)科技走在世界的前列，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛國(guó)熱情。再如，我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)石油的國(guó)家之一，發(fā)現(xiàn)石油的歷史已有1800年，隨著開采、提煉技術(shù)的不斷進(jìn)步，勤勞勇敢的中國(guó)人不斷開發(fā)和建設(shè)了自己的大慶、勝利、華北、中原等大型油田。因此，教師在講煤與石油的內(nèi)容時(shí)，可用以上實(shí)例教育學(xué)生，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的民族自豪感，鼓勵(lì)他們長(zhǎng)大后投身化學(xué)科技研究的行列，作科技強(qiáng)國(guó)的主力軍。

總之，德育是學(xué)校教育的首要目標(biāo)，除了專設(shè)的思想品德課教學(xué)以外，還要滲透到各科教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槿说牡赖缕焚|(zhì)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，達(dá)到德育的量變才可實(shí)現(xiàn)品德的質(zhì)變。只有各科教師充分挖掘教材的德育素材，巧妙結(jié)合而滲透德育，和思想品德課教師攜手共進(jìn)，齊抓共管，才能讓學(xué)生形成穩(wěn)固的道德素養(yǎng)?！敖倘艘绦模畔扔隆钡睦砟钜驳矫恳晃唤處煹乃枷胫腥?，尤其是廣大中小學(xué)教師。初中化學(xué)教師也不例外，既要傳授化學(xué)知識(shí)，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，又不放松思想品德教育，才能培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 王云生.課堂轉(zhuǎn)型與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)：中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)改革探索[M].上海： 上海教育出版社， 2016.

[2]? 孫成余.中學(xué)化學(xué)生活化教學(xué)研究[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社， 2013.

[3]? 李季.中學(xué)德育問題與對(duì)策[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社， 2014.

（責(zé)任編輯? ? 斯? ?陌）