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    我與漢語拼音方案的思考

    2019-05-03 13:55馮永艷
    兒童大世界·教學(xué)研究 2019年12期
    關(guān)鍵詞:漢語拼音普通話方案

    馮永艷

    國家要富強,必須振興科學(xué)與教育,而要振興科教,就是要普及教育,當(dāng)務(wù)之急是要解決民眾的識字問題,而漢字的繁難無疑是普及教育的攔路虎。1958年2月11日,第一屆全國人民代表大會第五次會議通過了《全國人民代表大會關(guān)于漢語拼音方案的決議》,新中國第一部法定的拉丁字母式漢語拼音方案誕生了!漢語拼音方案中的26個字母,符合國際習(xí)慣,拼音字母排列先后順序也遵從拉丁字母的傳統(tǒng)順序,從a起始到z結(jié)束。這套漢語拼音方案不僅解決了民眾的識字問題,還團(tuán)結(jié)了全國各族民眾,讓我國與世界團(tuán)結(jié),形成了文化科技的交流。請看,當(dāng)今中國,在極短的時間里,我們的發(fā)展舉世矚目,由一個落后的,貧窮的封建主義國家直接過渡到社會主義國家,國家民主、文明、富強;人們安居樂業(yè),平等、自由、團(tuán)結(jié)。我深深地感到,我是一個中國人而自豪驕傲,能夠作為黨的一名教育工作者更是無比的光榮,我甘愿為此篤志終生!

    會當(dāng)絕頂,高出不勝寒!獨步尋芳,一沙一世界!我從身邊的小事感悟到漢語拼音方案給大家?guī)淼淖兓婷盍恕?/p>

    我的家鄉(xiāng)在一個深山里,信息很不發(fā)達(dá),兒時的我總會看到一些暴力,野蠻,封建,無知的蠢事情,聽到父輩講外面的一些因為文化差異而起的矛盾,羌族與漢族語言歧義,回族與漢族的風(fēng)俗,藏族與漢族,地方與地方的小摩擦……讀書了,大山里辦起了小學(xué),孩子們開始進(jìn)入學(xué)校讀書了,慢慢地我們懂得了一些暴力,野蠻,封建,無知的蠢事情的根源,比如生病了要吃藥,不能請什么觀世音弟子踩馬腳類似的……初中畢業(yè)了,跳出農(nóng)門進(jìn)入中師了,一次同學(xué)外出游學(xué),要過一條河,大家要坐船,有同學(xué)在船前大喊“上床了”,引來會普通話的同學(xué)大笑,大家因此而誤會,在老師的教學(xué)中,我們慢慢地理解了,更加的團(tuán)結(jié)與友愛,這些都是由于不知道,語言的歧義無法溝通而產(chǎn)生的。工作了,我發(fā)現(xiàn)了很多類似的情況,我給他們指出并幫助。比如吃飯說成“吃喚”,吃魚說成“吃一”,結(jié)婚說成“結(jié)分”,乖兒子說成“龜兒子”,這地方說成“這嗚兒”……團(tuán)結(jié),理解,親愛,友誼,進(jìn)步,文明,科學(xué),這樣的種子因漢語拼音方案在大山里,在不同的民族中發(fā)芽,生根,成長,陽光,雨露,七彩斑斕。

    在各級的學(xué)校中,普通話的聲音響徹大地,隨風(fēng)隨雨,隨影隨形,隨緣隨遇,如大海波濤般蕩滌,落下陽光的點點金光熠熠生輝。各族的文化如同一條條小溪,一條條如母親河:長江,黃河的樣子,匯聚在中國這個古老而文明的海洋中,民族更加的團(tuán)結(jié),人類更加的文明,科學(xué)的進(jìn)步,物質(zhì)的富足,你看《厲害了,我的國》!中國的騰飛,巨龍的福澤,軒轅大帝的精神,堯舜禹的勤德……今天的科技,文明,民主,富強,放眼細(xì)微處,消除貧窮精準(zhǔn)扶貧,幫扶的文明,智慧,財富;九年義務(wù)教育的文明之花,各級各類學(xué)校茁壯成長,大學(xué)的百花齊放百家爭鳴!正因為語言的統(tǒng)一,民族更加的團(tuán)結(jié),社會更加的文明,科技更加的進(jìn)步!

    今天的中國,是世界文化的中心,是世界文明重要的組成部分,漢語拼音方案中的26個字母,符合國際習(xí)慣。外國朋友們不在覺得中文是多么的難學(xué),紛紛到中國來學(xué)習(xí),傳教,各種文化在發(fā)展中互相汲取營養(yǎng),去其糟粕,地球就是一個大村莊,不同膚色的人中在地球中都是一個命運共同體。

    作為一個普普通通的教育工作者,語文文字的推行者,能夠投身于黨領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)祖國,民族偉大復(fù)興的工作中,我無比自豪與驕傲,我要做的就是,工作從細(xì)微處,寧靜致遠(yuǎn),人如淡菊,文字般若,韋編三絕,春華秋實,布德施惠!

    在具體的工作中,我還深深地感受到,漢語拼音方案在推行中盡管我想盡辦法,有些東西還是不容易克服,比如:字母表中的字母讀法中,漢語拼音讀法與英語ABC等混淆。個別音“n、g、k、d、”的發(fā)音,如何糾正,如何操控,指點,效果不明顯,學(xué)生掌握難度大。在推廣漢語拼音方案中的環(huán)境,還沒有一種統(tǒng)一的羊群效應(yīng),孩子在學(xué)校講普通話,在家里不講,在街道,具體的各級各類單位也沒有講普通話的環(huán)境。

    在陽光,溫暖,安靜,恬雅,吉祥的環(huán)境中,我率真的蓬勃的直言,若有與你偏頗之處,敬請包容,因為我們都在懷谷若虛,溫馨虔誠的學(xué)教相長中一線中認(rèn)真地砥礪前行!謝謝大家!

    參考文獻(xiàn):

    [1]正確執(zhí)行《漢語拼音方案》,重視漢語拼音應(yīng)用[J].卜祥忠.語言規(guī)劃學(xué)研究.2018(01).

    [2]漢語拼音——繼承 創(chuàng)新 應(yīng)用[J].史定國.語言規(guī)劃學(xué)研究.2018(01).

    [3]關(guān)于漢語拼音運動的新思考[J].趙春燕.中國社會語言學(xué).2012(02).

    [4]論《漢語拼音方案》存在的問題及其對對外漢語語音教學(xué)的影響[J].劉燕.大眾文藝. 2011(10).

    [5]《漢語拼音方案》存在的問題及改進(jìn)策略[J].解植永,李開拓.北華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(02).

    [6]《漢語拼音方案》的功績、發(fā)展及問題[J].陳章太.語言文字應(yīng)用.2008(03).

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