淺析在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的 方法

張錦彬?楊淑蘭

【摘要】隨著新課改的不斷深入完善，對(duì)于初中語文的教學(xué)模式提出了更高的要求，在進(jìn)行教學(xué)的過程中要加大對(duì)初中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度。創(chuàng)新能力是新課改后教育發(fā)展的必然性結(jié)果，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展對(duì)人才的必然性要求。教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)方案，使用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

創(chuàng)新是指在原有思維模式的基礎(chǔ)上提出更新的觀點(diǎn)和方法，通過對(duì)現(xiàn)有資源的運(yùn)用，改變思維方式，從而獲得既定效果的一種行為。創(chuàng)新能力則是指運(yùn)用自身的技術(shù)能力在不同的活動(dòng)范圍中可以提出有價(jià)值的全新的想法、理念、發(fā)明、方法的一種能力。而這種能力又是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，更是社會(huì)競爭的核心?；诖?，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是在不斷地提高學(xué)生的社會(huì)競爭能力和就業(yè)能力。

一、教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確定教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師教學(xué)就是為了傳授給學(xué)生基本的文化知識(shí)，而沒有把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等作為教學(xué)目標(biāo)。隨著時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的需求有了全新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教育改革也在不斷地向著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的方向大步前行，而教師是教育方針和政策的最終執(zhí)行者。

基于此，教學(xué)目標(biāo)實(shí)行的前提需要教師不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，時(shí)刻謹(jǐn)記教師的工作是傳播知識(shí)、思想、真理，塑造學(xué)生的靈魂，而不是單單傳授課本知識(shí)的教書匠，要爭做塑造學(xué)生優(yōu)良品格、品行、品位的“大先生”。將時(shí)代對(duì)教師的要求（具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才）、國家對(duì)教師的要求（為國家培養(yǎng)出健康發(fā)展的高素質(zhì)人才）時(shí)刻記在心中，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷更新教學(xué)觀念，以將學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會(huì)不斷發(fā)展和自身終身發(fā)展的高素質(zhì)人才為教學(xué)目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)最終的教育目標(biāo)，就要在教學(xué)的過程中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力為發(fā)展方向，并且制訂出完善的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)、意志力、個(gè)性化發(fā)展、自主學(xué)習(xí)能力為基本的教學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下牢固的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

應(yīng)試教育背景下，教師往往為了提高考試成績，而實(shí)行填鴨式教學(xué)方法，課程的導(dǎo)入存在著巨大的缺失，師生之間缺乏有效的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，更是將學(xué)生的創(chuàng)新性思想意識(shí)扼殺殆盡。新課改要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，注重保護(hù)學(xué)生的好奇心、引導(dǎo)性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文學(xué)科是一項(xiàng)工具性學(xué)科，更是百科之首，只有為學(xué)生提供輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，才能持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加各種學(xué)習(xí)研討會(huì)議和再學(xué)習(xí)教育課程，將最新的教育思想和教學(xué)方法熟練掌握并且運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)過程中去，才能制作出更吸引學(xué)生注意力、好奇心的課件。教師要反復(fù)地研究課程內(nèi)容和初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課件的制作。

以《皇帝的新裝》這一課程為例，教師在設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)初中學(xué)生心理較為敏感、叛逆性比較大、特別渴望得到別人的關(guān)懷與重視等特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際發(fā)展的情況來選擇課程導(dǎo)入的方式，比如可以使用問題加情境導(dǎo)入的方法，教師可以先問學(xué)生喜不喜歡穿新衣服，喜歡到什么樣的程度，會(huì)為了買新衣服而付出什么樣的代價(jià)。在得到學(xué)生的回答之后，再使用多媒體播放《皇帝的新裝》的視頻故事，播放結(jié)束之后，教師再提出問題，如這個(gè)故事好笑嗎？好笑在哪了？故事中的皇帝為什么會(huì)被騙呢？他有沒有識(shí)破騙子行為的機(jī)會(huì)和可能性呢？故事中的大臣為什么沒有識(shí)破騙局呢？他們?cè)趺醋鼍筒粫?huì)被騙呢？為什么會(huì)是一個(gè)小孩子揭露出了真相呢？讓學(xué)生根據(jù)這些問題再提出其他的問題，并且圍繞這些問題進(jìn)行思考和發(fā)言，教師要對(duì)勇于發(fā)言的學(xué)生提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生明白老師是很重視學(xué)生的意見和想法的。學(xué)生發(fā)言之后，教師可讓學(xué)生帶著問題聽教師進(jìn)行課文的范讀，此時(shí)學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，每個(gè)人的腦海中都會(huì)出現(xiàn)不同的畫面，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、使用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課改要求教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和個(gè)體差異，能夠和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做到有效溝通與交流。教師要以人格魅力來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生身心健康地成長，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力的綜合型高素質(zhì)人才。要實(shí)現(xiàn)新課改的要求，教師就要使用多元化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起課堂氛圍，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上思考，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要給自己定好位，明確認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中學(xué)生是主、教師是輔，要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，做到真正的民主、和諧發(fā)展，不能把自己當(dāng)作學(xué)生的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，這樣才能使課堂氛圍真正輕松化，學(xué)生得到了充分的尊重和信任才會(huì)真正愛上語文課程。

以《太空一日》為例，教師可以從小時(shí)候自己擁有的夢想聊起，經(jīng)歷了什么樣的心理歷程和事件，自己做了什么樣的努力和最終結(jié)果，先和學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，再讓學(xué)生聊一聊自己的夢想是什么，要用什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)，以最輕松的聊天式方法導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。教師可使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些火箭發(fā)射、神舟五號(hào)著陸時(shí)的視頻，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)太空的興趣，再讓學(xué)生發(fā)言，說出自己知道的太空知識(shí)，對(duì)神舟五號(hào)及楊利偉的了解情況，教師再進(jìn)行文章的通讀，之后教師再播放一些關(guān)于神舟五號(hào)在太空中的視頻，讓學(xué)生先感受一下楊利偉的太空生活，接著再讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己所了解的一些太空知識(shí)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的編制，可以獨(dú)自完成，也可分組完成，讓學(xué)生自主選擇。教師可讓學(xué)生根據(jù)自己制作的思維導(dǎo)圖將楊利偉的表情、心理感受、身體反應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場的一個(gè)還原表演，這個(gè)過程就是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，通過自己的分析、研究，再結(jié)合文章的內(nèi)容，讓學(xué)生為自己創(chuàng)造出一個(gè)“太空一日游”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

四、為學(xué)生制造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的熱情

教師要為學(xué)生適時(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自我展示，才能無限地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語文教師之間可以做好溝通交流，在課程完成到了一定的節(jié)點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生組織一場語文表演爭霸賽，圍繞學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展表演。

如可圍繞“太空一日”這個(gè)題目，但是內(nèi)容必須在原有文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編創(chuàng)作，加入更多自己的思維元素。滿足學(xué)生表演欲的同時(shí)，也為學(xué)生提供了發(fā)揮無限想象的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中，教師要不斷地學(xué)習(xí)、提升專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，進(jìn)行有效溝通和交流。要學(xué)會(huì)使用多元化的教學(xué)方法，充分做到尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，適時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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（編輯：龍賢東）