專業(yè)化進(jìn)程中高校輔導(dǎo)員素質(zhì)及其開發(fā)研究

劉思岐　蘇健

在新的教育形勢下，高校大學(xué)生的思想趨向發(fā)生了顯著的變化，這對(duì)高校輔導(dǎo)員的管理能力提出了更高的要求，迫切需要組建管理能力強(qiáng)、政治素養(yǎng)高、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派的高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。

專業(yè)化進(jìn)程 醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員 素質(zhì)要求 開發(fā)研究

高校對(duì)人才的培養(yǎng)方向嚴(yán)格跟隨黨的培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的教育方針。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生工作的主要執(zhí)行者，肩負(fù)著培養(yǎng)合格大學(xué)生，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高學(xué)歷人才的重任。輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)直接牽涉到對(duì)學(xué)生的正確培養(yǎng)情況，關(guān)系著高等教育事業(yè)的發(fā)展前景。因此，研究高校輔導(dǎo)員必備素質(zhì)，分析現(xiàn)階段大學(xué)輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，對(duì)于高校的人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、專業(yè)化進(jìn)程下醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)心理調(diào)查

隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝卧絹碓蕉唷］o導(dǎo)員繁瑣復(fù)雜的工作性質(zhì)和無規(guī)律的工作周期使得他們具備良好的心理承受能力。醫(yī)學(xué)校輔導(dǎo)員的自身心理發(fā)展直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，但是很少有人去關(guān)心和研究輔導(dǎo)員的心理狀況。實(shí)際上隨著生活節(jié)奏的加快，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，存在心理障礙的醫(yī)學(xué)校輔導(dǎo)員不在少數(shù)，沉重的心理焦慮直接影響到正常輔導(dǎo)工作的開展。

通過對(duì)醫(yī)學(xué)校輔導(dǎo)員進(jìn)行涉及到思維、行為、情緒、飲食、人際關(guān)系、睡眠、感知覺等方面的心理調(diào)查，分析相關(guān)數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員或多或少的存在心理健康問題。日常表現(xiàn)為人際關(guān)系緊張，經(jīng)常焦慮、恐慌，甚至出現(xiàn)偏執(zhí)、敵對(duì)傾向，多數(shù)的輔導(dǎo)員是比較年輕的，剛剛脫離學(xué)生身份，出現(xiàn)種種不適應(yīng)的情況也是可以理解，但是這并排除大眾極其輔導(dǎo)員自身對(duì)這份工作的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變。

二、輔導(dǎo)員必備素質(zhì)

輔導(dǎo)員是高校管理層的重要成員，負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活方方面面的細(xì)致工作，他們的管理水平直接影響著學(xué)生的自身發(fā)展和學(xué)校的而整體水平。高校特別重視輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，迫切需要高學(xué)歷、高素質(zhì)、思想純正的高等人才。在醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員的選拔方面，除了要考核普通高校輔導(dǎo)員的基本素養(yǎng)之外，還要考察其專業(yè)背景，需要對(duì)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)有比較清楚的認(rèn)識(shí)，能夠了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，做好對(duì)醫(yī)學(xué)生的指導(dǎo)工作。

1.思想純正，有高尚的理想信念，有敏銳的政治意識(shí)

醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生工作，免不了和學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。首先輔導(dǎo)員自己必須思想純正，有高尚的理想信念，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的正確思想道路，有敏銳的政治意識(shí)。大學(xué)生的政治意識(shí)比較差，思想尚未完全成熟，容易受到社會(huì)上不良作風(fēng)的誘導(dǎo)，不加制止的話，久而久之會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展前途。輔導(dǎo)員要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)除去不正之風(fēng)，凈化學(xué)校風(fēng)氣。

2.具備熟練的教育學(xué)、管理學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)

醫(yī)學(xué)輔導(dǎo)員進(jìn)行日常管理和教育工作，需要具備熟練的教育學(xué)、管理學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)。輔導(dǎo)員需要懂得運(yùn)用教育學(xué)手段進(jìn)行學(xué)生教育工作，具備相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有效地運(yùn)用管理學(xué)手段管理好班級(jí)各項(xiàng)細(xì)微瑣碎的工作。

三、醫(yī)學(xué)校輔導(dǎo)員工作困境

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量激增，學(xué)生的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于輔導(dǎo)員的增幅，社會(huì)的進(jìn)步使得人們的思想發(fā)生改變，對(duì)職業(yè)的訴求不僅限于滿足溫飽，更多的職業(yè)思考使得輔導(dǎo)員面對(duì)巨大的職業(yè)壓力。

1.社會(huì)各界對(duì)輔導(dǎo)員期望過重

現(xiàn)階段，上至國家領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)生家長，特別重視學(xué)生的成才問題，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展寄予厚望。醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要的專業(yè)素養(yǎng)比較高，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了更高的要求。作為學(xué)生的管理者和組織者，醫(yī)學(xué)校輔導(dǎo)員肩負(fù)著社會(huì)、學(xué)校、家長和學(xué)生的共同期望。輔導(dǎo)員既要做好學(xué)生指導(dǎo)工作，又要對(duì)學(xué)生的未來規(guī)劃和心理輔導(dǎo)、生活服務(wù)各項(xiàng)工作，身心承受過多壓力，生怕稍微不注意給學(xué)生造成影響。

2.輔導(dǎo)工作繁瑣復(fù)雜

多數(shù)醫(yī)學(xué)高校，1名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)二三百名學(xué)生工作，每天繁重的工作沒有時(shí)間規(guī)律，輔導(dǎo)員儼然成為了高級(jí)保姆的角色，輔導(dǎo)員自己的生活嚴(yán)重受到影響，生活質(zhì)量很差。對(duì)于這種情況，學(xué)校和教育部門應(yīng)該引起高度重視，任何一項(xiàng)工作都不應(yīng)該影響到正常的生活規(guī)律。對(duì)于輔導(dǎo)員的考核方面應(yīng)該做好明確的劃分。大學(xué)生已然成年，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)及未來應(yīng)該有自己的規(guī)劃，輔導(dǎo)員是起到相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)作用的，應(yīng)該給學(xué)生自由發(fā)展的空間，這樣捆綁式的學(xué)習(xí)起不到良好的教學(xué)作用，對(duì)輔導(dǎo)員是極其不公平的。

3.輔導(dǎo)員對(duì)自身職業(yè)缺乏激情

醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員幾乎是研究生學(xué)歷及以上的，他們自身能力很強(qiáng)，對(duì)未來的前途期望很高。但是，高校輔導(dǎo)員的工作細(xì)小瑣碎，幾乎沒有晉升空間，工資普遍較低。這使得擁有高學(xué)歷的高級(jí)人才紛紛想擺脫這份工作，走出校園去社會(huì)上尋找屬于自己的一片天空。

高校輔導(dǎo)員工作相比起高校老師來說，學(xué)術(shù)性比較差，這一點(diǎn)無可厚非。高校教師向教授方向發(fā)展，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的可以去大型的醫(yī)療單位就職。相對(duì)輔導(dǎo)員來說，發(fā)展前景極好。但是，目前很多醫(yī)學(xué)高校進(jìn)行了輔導(dǎo)員聘任制度的改革。醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員不再限制為全職或者在校教師，對(duì)輔導(dǎo)員的選聘按能力進(jìn)行考核。即使是社會(huì)精英，只要對(duì)輔導(dǎo)工作有足夠熱情并且具備良好的管理才能和扎實(shí)的醫(yī)學(xué)功底，學(xué)校樂意接受各方面的復(fù)合人才管理學(xué)生工作。

4.對(duì)醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員的全能要求

社會(huì)競爭日趨激烈，大學(xué)生人數(shù)逐年激增。為謀求良好的發(fā)展前景，很多大學(xué)生尤其是普通院校的學(xué)生，紛紛選擇考研究生來改變自己的命運(yùn)。醫(yī)學(xué)類工作要求的專業(yè)技能相比其他職業(yè)更高，學(xué)生們都想繼續(xù)深造，在更高的平臺(tái)進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究。

很多普通醫(yī)學(xué)院校將考研率作為一項(xiàng)考核輔導(dǎo)員工作的硬性指標(biāo)，給輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生工作造成很大的負(fù)擔(dān)。在選擇考研還是工作這個(gè)問題上，主動(dòng)權(quán)完全掌握在學(xué)生自己手中。輔導(dǎo)員只是為學(xué)生分享自己的心得體會(huì)和見解。學(xué)校這樣的硬性規(guī)定使輔導(dǎo)員左右為難，對(duì)規(guī)勸學(xué)生考研的工作左右為難?？佳械暮罄m(xù)報(bào)考及調(diào)劑工作，要求輔導(dǎo)員不僅有極好的預(yù)見性，清楚每個(gè)學(xué)校的報(bào)考狀態(tài)，還要有極好的人脈方便學(xué)生調(diào)劑成功?？佳羞@場持久戰(zhàn)需要專業(yè)分析力、考研預(yù)見力、情報(bào)搜索力、人脈等各方面優(yōu)秀的全能人才來擔(dān)任，長周期的超負(fù)荷工作使得醫(yī)學(xué)輔導(dǎo)員望而生畏。

四、結(jié)束語

對(duì)醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)和工作困境的分析，有利于幫助高校調(diào)整對(duì)輔導(dǎo)員工作的硬性規(guī)定，合理規(guī)劃輔導(dǎo)員工作細(xì)則，緩解輔導(dǎo)員的身心壓力，減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)該項(xiàng)分析作為對(duì)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)參考，能夠幫助樂于從事醫(yī)學(xué)類高校輔導(dǎo)工作的優(yōu)秀人才根據(jù)自身?xiàng)l件做相應(yīng)的自我提高計(jì)劃，更好地完成學(xué)生輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展提供可以信賴的平臺(tái)。

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