淺談小學體育教學中的“教”與“玩”的有效結(jié)合

摘?要：隨著新課程不斷改革，在小學體育教學中出現(xiàn)了很多新的教學理念和方法，把“教”與“玩”很好地結(jié)合起來，是提高小學體育教學質(zhì)量的有效方法，能夠提高學生的學習興趣，能夠提高課堂教學質(zhì)量，促進學生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學體育;課堂教學;有效結(jié)合

新課標推廣下，對小學體育教學提出要重視對學生體育意志和體育情趣的培養(yǎng)，在學和玩的緊密結(jié)合下滲透體育鍛煉的思想，既能給學生提供體育知識天地，還能促使學生在體育素養(yǎng)上獲得發(fā)展提高。因此，小學教師要在課堂中做好“教”和“玩”的有效結(jié)合，讓學生在體育游戲中增強身體素質(zhì)，提高體育素養(yǎng)，最終提高課堂教學質(zhì)量。

一、

課堂中合理穿插游戲

小學階段學生的認知特點決定體育課堂中合理穿插小游戲可以增加學生的學習樂趣，激發(fā)學生熱情，調(diào)動學生學習積極性。教師在進行體育知識教學時就可以采用把教學內(nèi)容合理安排到體育游戲中，讓學生通過游戲領(lǐng)會體育知識的本質(zhì)。對于高年級階段的學生而言，體育理論知識，動作要領(lǐng)等規(guī)范性知識枯燥乏味，教師適當穿插小游戲可以活躍課堂氣氛，刺激學生的運動神經(jīng)的活躍度，讓體育課堂變得輕松，有吸引力。

比如教師可以在低年級階段學生學習廣播操時，播放節(jié)奏歡快的樂曲，讓學生在音樂中隨著節(jié)拍以舞蹈形式做體操;或者教授跳躍知識時，可以先讓學生領(lǐng)會體育知識，進行一些常規(guī)動作練習，然后教師可以引入“模仿跳躍游戲”，教師告訴學生聽音樂模仿動物的練習，并先做示范，學生自行分成小組，每個小組模仿不同的動物，做不同的跳躍動作。各小組有明確的學習目標后，同學們就變得興奮，爭著學習跳躍動作，教師就可以對學生的動作做指導，引導學生從跳躍的方向和身體姿勢的變化方面做出規(guī)范的動作，最后再進行小組展示。

經(jīng)過同學們的互動練習，教師的引導幫助，學生不僅學會了跳躍動作，還可以創(chuàng)新出花式跳躍，既靈活掌握了動作要領(lǐng)，又增加了體育學習的樂趣，實現(xiàn)了“教”和“玩”的有效結(jié)合，把玩作為輔助手段，以玩促學，實現(xiàn)本節(jié)課教學目的。

二、

課堂間集分結(jié)合練習

教師在課堂中講解體育知識時，可以采取集分結(jié)合教學，先集中講解體育知識，體育技能，動作要領(lǐng)和規(guī)則，然后給學生時間按照小組形式進行練習。很多體育動作知識都是枯燥的，教師要結(jié)合體育運動知識，進行游戲設(shè)計，讓學生身體運動為主，有目的的“玩”，以“玩”促練，在玩的過程中體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。體育游戲的設(shè)計要遵循一定的教學規(guī)則，實現(xiàn)課外的“玩”是為了課內(nèi)的“教”。

比如在講授身體平衡技能知識后，可以把學生分成幾個小組進行單腿站立，單腿跳躍等比賽;或者高年級階段的速度課和耐力課程的學習中，教師就可以引入兩人三足游戲，這種跑的形式不僅僅需要學生個人的速度，還需要兩個共同的努力，相互合作，才能跑的更穩(wěn)更快。教師可以讓學生自由組隊，進行友誼賽，同學們就會積極練習，教師加以指導，告知學生合作跑中，最重要的不是一個人的速度，而是兩人之間的默契配合，只有相互配合，才能獲得成功。這樣教師不僅僅教給學生知識，更加讓學生自己體會到體育比賽中團隊精神的重要性。

教師在講授知識教學中由淺入深，在漸進過程中使用了“教”和“玩”的形式，在內(nèi)容上結(jié)合密切，在素養(yǎng)上整體提高，讓學生在游戲中既掌握了運動知識，又領(lǐng)會了運動精神，對學生的身心健康起到重要作用。同時，教師在“玩”的過程中要把握好尺寸，控制好課堂，不能出現(xiàn)安全隱患，也要控制好游戲時間，不能時間過長，導致學生沉迷游戲，合理地掌控教與玩的教學課堂，提高教學效率。

三、

課堂中自由命題發(fā)揮

在小學體育課堂中，有些體育運動訓練知識，教師就要先講授體育運動技術(shù)要領(lǐng)，讓學生掌握好理論知識，然后教師統(tǒng)一制定游戲的命題，給學生一定的發(fā)揮空間，教師只提出相應(yīng)的運動量和體育鍛煉的目的，由學生進行開放式自由命題，自己組織和設(shè)計體育類游戲，可以小組合作，也可以分成各小隊，讓學生根據(jù)體育運動的主旨，自己設(shè)計體育活動游戲。

比如小學體育中有投擲的體育運動知識教學，教師先教給學生基本的投擲規(guī)范，動作技能，學生進行基礎(chǔ)的動作練習后，教師可以讓學生結(jié)合目前的教學資源和學校有的設(shè)施，自由設(shè)置投擲類體育游戲。有的學生就會幾人為一小組，充分利用學校的廢舊報紙揉成紙團，利用紙團進行游戲;還有的學生可以利用小石子，鞋子進行游戲;還有的學生知識面廣，向體育室詢問是否有鉛球，籃球類可以投擲的運動器材，學生在這項游戲中積極性很高，創(chuàng)新性也很高。教師在給學生進行游戲指導時，還要控制好學生的安全，把控游戲的危險系數(shù)，既給學生充分的空間領(lǐng)會游戲本質(zhì)，還要保證其安全的前提下熟練地完成投擲游戲任務(wù)。

教師進行體育知識教學后，還營造了輕松的環(huán)境，讓學生可以根據(jù)自己的主觀想法參與體育教學，在自己設(shè)計的體育活動中進行教學，就會提高學生參與體育學習的積極性，同學們在運動中做到了強身健康，加快了個性發(fā)展，還進行了體育游戲創(chuàng)新，這都全面化地提高了學生運動體質(zhì)和體育素養(yǎng)。

綜上所述，小學體育課堂中“教”和“玩”的有效結(jié)合，可以充分調(diào)動學生參與課堂的熱情，提高體育活動積極性，既鍛煉了學生體質(zhì)，又提升了體育素養(yǎng)，成為素質(zhì)教育下提高體育課堂質(zhì)量的有效方法。小學體育教師教學應(yīng)廣泛推廣，創(chuàng)新使用，在實際教學中，結(jié)合學生教學實際進行實踐教學。

參考文獻：

[1]周海平.小學體育教學如何將教與玩有效結(jié)合[J].教育革新，2010（9）.

[2]黃玉龍.教與玩結(jié)合是小學體育教學的有效方法[J].小學時代（教育研究），2009（12）.

作者簡介：

陳敏，江蘇省句容市，江蘇省句容市華陽中心小學。