百色學(xué)院體育學(xué)院足球?qū)＿x課現(xiàn)狀調(diào)查及創(chuàng)新發(fā)展研究*

王 柯 王 凱 廖 超

(1.百色學(xué)院，廣西，百色，533000；2.廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西，南寧，530003)

2009 年全國校園足球啟動以來，國家、省、市、縣紛紛出臺有利于校園足球發(fā)展的政策文件，并根據(jù)文件精神逐步實(shí)施組織校園足球活動[1]。2014 年11 月26 日召開的全國校園足球電視電話會議上將足球納入全國體育必修課，足球教育獲得學(xué)校的重視[2]。尤其是對于足球的發(fā)展給予了大量的政策支持，足球越來越受到人們的重視，而一個(gè)地區(qū)足球運(yùn)動能夠得到有效的發(fā)展離不開學(xué)校的推廣，而推廣依靠的中堅(jiān)力量則是具有一定素質(zhì)的足球?qū)I(yè)教師。百色學(xué)院體育學(xué)院在2015 年把足球列為專項(xiàng)課程，2013 級成為百色學(xué)院升本以來第一次有足球?qū)＿x課的年級，但是體育學(xué)院的足球?qū)＿x課開展現(xiàn)狀仍需完善，在此背景進(jìn)行了該課題的研究，希望能夠取得一定的實(shí)效。

1 影響百色學(xué)院體育學(xué)院足球?qū)＿x課開展的因素

1.1 主觀因素

1.1.1 自身的喜好程度

表1 體育學(xué)院學(xué)生對足球喜好程度（N=65）

通過表 1 可知，體育專業(yè)學(xué)生對于足球的喜好程度不一，在參與調(diào)查的65 名學(xué)生中只有7.7%的學(xué)生表示非常喜歡足球，27.7%的學(xué)生表示喜歡足球，49.2%的學(xué)生表示對足球的喜愛程度一般，討厭足球的學(xué)生占15.4%。從以上數(shù)據(jù)我們可以清晰的得出體育專業(yè)學(xué)生對于足球的喜好程度還是較為一般，主要原因在于學(xué)生對于足球的接觸較晚，對于足球的認(rèn)知處于初級階段。

1.1.2 選擇足球?qū)＿x課的動機(jī)

表2 體育學(xué)院學(xué)生選擇足球?qū)＿x課的動機(jī) （N=65）

通過表2 可看出，體育學(xué)院選擇足球作為自己的專項(xiàng)課的原因包括教師因素、同學(xué)間的相互間影響、以及考試內(nèi)容相對簡單。學(xué)生出于教師因素選擇足球作為自己的專選課有14 人，占21.5%，出于同學(xué)間因素選擇足球作為自己的專選課有35 人，占53.8%，超過一半，說明同學(xué)們在選擇專項(xiàng)課的時(shí)大多是出于一種盲目從眾的心理，沒有對足球本身有一個(gè)清晰的了解。出于考試因素而選擇足球有 16 人，占24.6%，通過以上數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)體育學(xué)院學(xué)生們對足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)不強(qiáng)，如何有效的優(yōu)化學(xué)生們對于足球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)習(xí)動機(jī)至關(guān)重要。

1.2 客觀因素

1.2.1 教學(xué)質(zhì)量

表3 體育學(xué)院足球?qū)＿x課教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀（N=65）

通過表3 可看出，影響體育學(xué)院足球選項(xiàng)課的因素有很多，比如場地器材不足、教師能力差、教學(xué)內(nèi)容多、難、其中認(rèn)為場地不足的有25 人，占38.5%，認(rèn)為教師能力差得有12 人，占18.5%，認(rèn)為教師內(nèi)容多、難的有15 人，占23.1%,其他因素的有13 人，占20%。場地器材不足占38.5%，成為體育學(xué)院足球?qū)＿x課開展的主要障礙，想要有效地促進(jìn)足球?qū)＿x課得到有效的開展，充足且標(biāo)準(zhǔn)的場地是必不可少的，此外，體育學(xué)院應(yīng)該有效的開發(fā)體育資源以便能夠使得各項(xiàng)足球運(yùn)動得到良好的開展。

1.2.2 教學(xué)方法

表4 對體育學(xué)院足球?qū)＿x課教師教學(xué)方法的態(tài)度（N=65）

通過表 4 可看出，學(xué)生們對于教師的教學(xué)態(tài)度各不相同，其中，認(rèn)為教學(xué)具有創(chuàng)新點(diǎn)能夠有效的激發(fā)學(xué)生興趣的有15 人，占23.1%，認(rèn)為教師教學(xué)方法對自己興趣不大的有 32 人，占 49.2%，認(rèn)為一點(diǎn)興趣都沒有的有 18 人，占27.7%。可見大部分的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法過于陳舊，沒有創(chuàng)新點(diǎn)且不能夠有效的激發(fā)學(xué)生對于足球這項(xiàng)運(yùn)動的激情，教師的教學(xué)方法已經(jīng)成為了足球?qū)＿x課能否得到有效開展的一大問題。

2 對策與建議

2.1 擴(kuò)大影響力，重塑足球形象

學(xué)校多組織形式多樣的足球比賽，比如在校園內(nèi)舉辦五人點(diǎn)球比賽之類的等等，以求達(dá)到參與人數(shù)多而且涉及面廣的目的。古有“孟母三遷”，所以足球這一項(xiàng)足球運(yùn)動想要達(dá)到其影響力，有目的組織學(xué)生們觀看一些重大足球賽事是必不可少的，如世界杯、歐洲杯及一些高水平聯(lián)賽等,給學(xué)生營造濃郁的足球氛圍，并時(shí)不時(shí)的在觀看足球盛宴時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行互動，從而更加了解學(xué)生的動態(tài)?！按蜩F還需自身硬”觀看精彩的足球賽事后有目的的組織學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，通過加強(qiáng)與其他院校之間的交流與比賽,在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足與短板從而使學(xué)生有方向、有目的、針對性的去練習(xí)從而去提高自己的水平。教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓其在實(shí)踐中深入了解足球[3]。

2.2 提高和改進(jìn)教學(xué)方法,增加游戲練習(xí)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課程，教師在教學(xué)方法和內(nèi)容上做到不斷創(chuàng)新，多采用比賽、游戲、的教學(xué)方法。在平時(shí)練習(xí)、訓(xùn)練中更多的贊揚(yáng)學(xué)生，來增加學(xué)生對足球的興趣[4]。“教學(xué)有法，教無定法”針對不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教學(xué)措施，我們可以進(jìn)行教材的校本化，通過改規(guī)則、場地、難度等等一系列措施使不同的學(xué)生達(dá)到對足球的熱愛。在進(jìn)行教學(xué)中我們可以有目的的穿插一些有關(guān)的體育游戲，從而有效的調(diào)動學(xué)生們的積極性，只有學(xué)生的興趣被激發(fā)了，才可能打心底對足球產(chǎn)生一種熱愛的態(tài)度，進(jìn)而營造出一種良好的教、學(xué)、練的氛圍。

2.3 完善相關(guān)的足球場地設(shè)施，改善硬件條件

百色學(xué)院東合校區(qū)不大而體育學(xué)院現(xiàn)有的能夠投入使用的足球場只有一個(gè)且場地為天然草所成，加上長期沒有相關(guān)人員進(jìn)行護(hù)理所以導(dǎo)致比較簡陋不僅如此而且現(xiàn)有的足球數(shù)量較少，有時(shí)幾個(gè)行政班集中在同一時(shí)段上課通常會出現(xiàn)足球場地不足以及足球的使用捉襟見肘的尷尬局面再者現(xiàn)有的足球較為舊陋有的不能拿來作為專選這種專業(yè)學(xué)生的使用球。學(xué)生們進(jìn)行足球的各類賽事應(yīng)該有一個(gè)良好的設(shè)施作為開展的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該在足球這一方面的硬件設(shè)施上投入更多的資金從而確保該項(xiàng)運(yùn)動能夠得到良好的進(jìn)行。此外，體育學(xué)院應(yīng)該有計(jì)劃、有目的性地進(jìn)行足球各項(xiàng)場地器材的更新與修復(fù)，進(jìn)而為學(xué)生們進(jìn)行足球各項(xiàng)賽事以及教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.4 組織相關(guān)賽事，提高自身的足球水平，拓寬資金來源渠道

在校園足球訓(xùn)練與競賽環(huán)境仿麥呢，我國校園足球存在“重競技，輕訓(xùn)練”、校內(nèi)外訓(xùn)練與競賽體系尚未完全融通等不足[5]。體育學(xué)院的各級專選學(xué)生應(yīng)該有組織的、有目的性地自己組織相關(guān)賽事，同時(shí)在舉辦各項(xiàng)賽事的時(shí)候應(yīng)該邀請當(dāng)?shù)氐囊恍┯兄鹊钠髽I(yè)及相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行觀看，進(jìn)而能夠有效的提高學(xué)生們的技戰(zhàn)術(shù)水平，錘煉其心理素質(zhì)，同時(shí)還能夠擴(kuò)大其學(xué)生們在當(dāng)?shù)氐挠绊懥?，這不僅在一定程度上對于學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)各方面上的提高而且對于其就業(yè)也是大有裨益的。更為重要的是學(xué)生代表其企業(yè)或者單位進(jìn)行比賽不僅自己能夠獲得一定數(shù)量的酬金且能夠吸引企業(yè)把一部分的資金投入到學(xué)院上以供各項(xiàng)賽事的開展，從此能夠形成一種“學(xué)生、技術(shù)、就業(yè)、資金”的良性循環(huán)效益。