創(chuàng)新中職機(jī)械數(shù)控的教學(xué)研究

毛維輝

【摘 要】在我國教育體系中，中職教育占有重要地位。而在中職教育中，含有多個專業(yè)，數(shù)控專業(yè)就是其中之一。在數(shù)控專業(yè)中最重要的課程就是數(shù)控編程和操作課程，主要利用數(shù)字化信息技術(shù)對機(jī)械運(yùn)動以及加工過程進(jìn)行控制的專業(yè)知識。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，為中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。但是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中職數(shù)控知識時都沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不高，而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高中職機(jī)械數(shù)控教學(xué)質(zhì)量和效果成了當(dāng)下重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中職;機(jī)械數(shù)控專業(yè);教學(xué)研究

【中圖分類號】G712?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0039-01

前言

當(dāng)前，我國已經(jīng)成為了名副其實(shí)的制造大國，我國的工業(yè)產(chǎn)品總量已經(jīng)位于世界第一位，制造業(yè)凈出口也居于世界第一位，可以說制造業(yè)對我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮出重大作用。我國針對制造業(yè)提出相應(yīng)的改革重點(diǎn)，在提出的《中國制造2025》規(guī)劃中，明確了新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床等發(fā)展重點(diǎn)。數(shù)控專業(yè)已經(jīng)成為目前就業(yè)形勢最好的專業(yè)，很多學(xué)生都選擇數(shù)控專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不好，對學(xué)生今后的工作也產(chǎn)生不利影響。教師應(yīng)當(dāng)要不斷優(yōu)化教學(xué)，在教學(xué)時要注重實(shí)用型和靈活性。

一、優(yōu)化中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

在制造業(yè)的未來發(fā)展過程中，將會迎來一場新的科技革命，而該科技革命中，智能制造則是科技革命的核心，即是制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的主攻方向，同時跟我國中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)有著緊密的聯(lián)系。為了能夠培養(yǎng)出更多擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力和較高的綜合素質(zhì)的機(jī)械制造業(yè)人才，中職院校一定要做出相應(yīng)改變，要對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，而教師要改進(jìn)自己教學(xué)方法。中職數(shù)控專業(yè)一定要將中職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，然后不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)模式，優(yōu)化中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)措施。教師在教學(xué)時可以跟相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，從調(diào)整教材或是整合教材入手，對當(dāng)前的教材進(jìn)行改革，并結(jié)合目前最先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備，進(jìn)行理論知識和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過多種教學(xué)手段和教學(xué)方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理論知識和實(shí)際應(yīng)用能力。同時，中職數(shù)控專業(yè)可以將提高學(xué)生的專業(yè)技能、綜合能力、綜合素質(zhì)等作為培養(yǎng)目標(biāo)。教師在教學(xué)時，將文化知識作為基礎(chǔ)，而數(shù)控專業(yè)課作為主體，數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)操作作為重點(diǎn)，以崗位合格作為目標(biāo)，制定一個科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主要以理論知識傳授為主的教學(xué)模式，在教學(xué)中做到寓教于樂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，中職院校應(yīng)當(dāng)積極跟相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)校和企業(yè)共建立一個實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)控知識的能力，跟市場接軌，做到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)知識興趣

中職數(shù)控專業(yè)知識都很復(fù)雜，內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和孜孜不倦的鉆研能力。教師在教學(xué)時既要讓學(xué)生學(xué)會將自己學(xué)習(xí)的數(shù)字信息應(yīng)用到實(shí)際的操作中，同時還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新的意識，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識的整合以及運(yùn)用。因此，教師教學(xué)一定要注重激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。其一，教師在教學(xué)中，要注重對中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控知識時產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，從數(shù)控專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)去著手，在設(shè)置內(nèi)容時要對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，解決數(shù)控專業(yè)知識學(xué)習(xí)中有學(xué)生落后的心理問題，幫助學(xué)生解決知識問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)幸福感，增加他們學(xué)習(xí)知識的信心。其二，教師要在教學(xué)中注意對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)。很多學(xué)生對于自己的就業(yè)有迷茫感，不知道自己學(xué)成后該去做什么工作。教師可以針對此重點(diǎn)講解數(shù)控專業(yè)的就業(yè)方向。例如，可以在相關(guān)的企業(yè)從事數(shù)控設(shè)備的操作和維護(hù)工作、計算機(jī)繪圖和技術(shù)檔案管理工作、質(zhì)量檢測和管理工作等。教師可以通過專業(yè)講座、職業(yè)咨詢、企業(yè)參觀等手段讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的專業(yè)跟實(shí)際生活中的工作相結(jié)合，進(jìn)而對于自己的工作有個規(guī)劃。其三，教師在教學(xué)中一定要注意滲透新技術(shù)、新工藝、新理論知識的學(xué)習(xí)。數(shù)控專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到務(wù)實(shí)、應(yīng)用、必用原則，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用數(shù)控加工仿真軟件，對數(shù)控機(jī)床的操作過程和加工運(yùn)行過程進(jìn)行仿真呈現(xiàn)，既能夠完成教學(xué)，又能夠讓學(xué)生在該教學(xué)方式中體驗(yàn)具體操作過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣。

三、實(shí)施數(shù)控專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略

在校學(xué)習(xí)知識的時間都是有一定期限的，要想在這短時間內(nèi)學(xué)會所有的知識，很有困難。由于數(shù)控專業(yè)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容很復(fù)雜，導(dǎo)致數(shù)控專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更是困難。學(xué)生在短時間內(nèi)除了要學(xué)會相應(yīng)的數(shù)控專業(yè)知識外，還要學(xué)會如何利用這些知識進(jìn)行實(shí)踐，但是當(dāng)前，我國教育側(cè)重于理論知識學(xué)習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)有所忽視，因此數(shù)控專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力普遍較差。為了改變這一現(xiàn)狀，數(shù)控專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)要有側(cè)重點(diǎn)，教師可以利用模塊化教學(xué)方式對課程設(shè)置、教學(xué)要求和教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增加自己教學(xué)的靈活性。教師在教學(xué)中可以采取多種教學(xué)方式，其一，啟發(fā)式教學(xué)。在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，更為主要的是實(shí)踐課程教學(xué)。教師可以將實(shí)踐跟理論知識進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生在遇到實(shí)際問題時，學(xué)會利用所學(xué)知識解決問題，對于其中涉及到的理論知識，教師要進(jìn)行啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)如何在不同零件加工中選擇合理的數(shù)值內(nèi)容時，教師讓學(xué)生了解車刀各個角度的意義，了解車床上各個部分的作用。在教學(xué)時結(jié)合理論知識去啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。其二，項(xiàng)目化教學(xué)。中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到教學(xué)跟生產(chǎn)實(shí)際、跟新科技轉(zhuǎn)化、應(yīng)用推廣等都做到緊密聯(lián)合。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)知識。而教師則是給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。三是舉辦技能大賽活動促進(jìn)教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，可以通過舉辦多種活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。可以利用比賽的方式激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

小結(jié)

學(xué)生對于數(shù)控專業(yè)知識并不了解，日常生活中接觸也很少，在學(xué)習(xí)該專業(yè)知識時會遇到很多困難，嚴(yán)重打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，也導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)習(xí)該專業(yè)知識。教師在教學(xué)時一定要改變這種現(xiàn)狀，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)自己教學(xué)方法，在教學(xué)中既要注重理論知識學(xué)習(xí)，還要注重提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到該專業(yè)知識的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫曉豐.情景教學(xué)在中職《數(shù)控加工機(jī)械基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（36）：244-244.

[2]王偉良.對中職機(jī)械專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的探索與研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（32）：104-104.